3. Project based learningThe empiri

3. Project based learning
The empirical evidence shows that experiential education addresses specific methods and Project Based Learning
is one of them. “The core idea of Project Based Learning is that real-world problems capture students’ interest and
provoke serious thinking as the students acquire and apply new knowledge in a problem-solving context. The teacher
plays the role of facilitator, working with students to frame worthwhile questions, structuring meaningful tasks,
coaching both knowledge development and social skills, and carefully assessing what students have learned from the
experience” (David, 2008: 80). PBL can take place both inside or outside classrooms.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. โครงการเรียนรู้ตามประจักษ์หลักฐานแสดงว่า ผ่านศึกษาอยู่วิธีการระบุและเรียนรู้โครงการเป็นหนึ่งของพวกเขา "เป็นความคิดหลักของการเรียนรู้โครงการที่จริงปัญหาจับนักเรียนสนใจ และกระตุ้นความคิดอย่างจริงจังเป็นนักเรียนที่ได้รับ และนำความรู้ใหม่ในการแก้ปัญหา ครูผู้สอนบทบาทของการสัมภาษณ์ การทำงานกับนักเรียนเฟรมคำถามที่คุ้มค่า ความหมายงาน การจัดโครงสร้างฝึกการพัฒนาความรู้และทักษะทางสังคม และรอบคอบประเมินว่านักเรียนได้เรียนรู้จากการประสบการณ์" (David, 2008:80) พีบีแอลกรุ๊ปสามารถทำได้ทั้งภายใน หรือภาย นอกห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. โครงการการเรียนรู้ตาม
หลักฐานเชิงประจักษ์แสดงให้เห็นว่าวิธีการเฉพาะที่อยู่การศึกษาประสบการณ์และการเรียนรู้ตามโครงการ
เป็นหนึ่งในนั้น "ความคิดหลักของโครงการการเรียนรู้ก็คือว่าปัญหาที่เกิดขึ้นจริงของโลกจับความสนใจของนักเรียนและ
กระตุ้นความคิดอย่างรุนแรงของนักเรียนที่ได้รับและนำความรู้ใหม่ในบริบทของการแก้ปัญหา ครู
มีบทบาทของการอำนวยความสะดวกการทำงานร่วมกับนักเรียนที่จะใส่ร้ายคำถามที่คุ้มค่าโครงสร้างของงานที่มีความหมาย,
การฝึกทั้งการพัฒนาความรู้และทักษะทางสังคมและระมัดระวังการประเมินสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้จาก
ประสบการณ์ "(เดวิด, 2008: 80) PBL สามารถใช้สถานที่ทั้งภายในหรือนอกห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . การจัดการเรียนการสอนวิชาโครงงาน
หลักฐานเชิงประจักษ์แสดงให้เห็นว่าการศึกษาทดลองที่อยู่วิธีการเฉพาะและโครงการการเรียนรู้
ตามเป็นหนึ่งในพวกเขา " แนวคิดหลักของโครงการคือ การเรียนรู้จากปัญหาจริงจับความสนใจของนักเรียนและกระตุ้นคิดจริงจัง
เป็นนักเรียนได้รับความรู้ใหม่และใช้ในบริบทของการแก้ปัญหา ครู
บทบาทของผู้ประสานงาน การทำงานกับนักเรียนกรอบคำถามที่คุ้มค่า โครงสร้างงานมีความหมาย
สอนทั้งความรู้และการพัฒนาทักษะทางสังคม และระมัดระวังการประเมินสิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ "
( เดวิด , 2008 : 80 ) PBL สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน