Good teachers helped me to achieve

Good teachers helped me to achieve success. I was able to overcome autism because I had good teachers. At age 2 1/2 I was placed in a structured nursery school with experienced teachers. From an early age I was taught to have good manners and to behave at the dinner table. Children with autism need to have a structured day, and teachers who know how to be firm but gentle.
Between the ages of 2 ¼ and 5 my day was structured, and I was not allowed to tune out. I had 45 minutes of one-to-one speech therapy five days a week, and my mother hired a nanny who spent three to four hours a day playing games with me and my sister. She taught 'turn taking' during play activities. When we made a snowman, she had me roll the bottom ball; and then my sister had to make the next part. At mealtimes, every-body ate together; and I was not allowed to do any "stims." The only time I was allowed to revert back to autistic behavior was during a one-hour rest period after lunch. The combination of the nursery school, speech therapy, play activities, and "miss manners" meals added up to 40 hours a week, where my brain was kept connected to the world.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูที่ดีช่วยให้บรรลุความสำเร็จ ผมสามารถเอาชนะโรคออทิซึม เพราะมีครูดี ที่อายุ 2 1/2 ฉันถูกวางในโรงเรียนอนุบาลโครงสร้างกับครูที่มีประสบการณ์ จากยุคแรก ๆ ผมถูกสอน ให้มีมารยาทที่ดี และ การทำงานที่โต๊ะอาหาร เด็กโรคออทิซึมต้องมีวันโครงสร้าง และครูที่รู้วิธีการของบริษัท แต่อ่อนโยนระหว่างอายุ 2 ¼ และ 5 วันของฉันถูกจัดโครงสร้าง และไม่อนุญาตให้ปรับแต่งออกมา ผม 45 นาทีของการบำบัดแบบหนึ่งต่อหนึ่งห้าวันต่อสัปดาห์ และแม่จ้างพี่เลี้ยงเด็กที่ใช้เวลา 3-4 วันเล่นเกมกับผมและน้องสาวของฉัน เธอสอน 'เปิดการ' ในระหว่างการเล่นกิจกรรม เมื่อเราได้ทำให้มนุษย์หิมะ เธอมีฉันให้ลูกบอลด้านล่าง และหลังจากนั้น น้องก็ทำส่วนถัดไป ที่ mealtimes ทุกตัวกินกัน และฉันไม่ได้รับอนุญาตให้ทำการ "stims" เวลาที่ฉันได้รับอนุญาตให้กลับไปสู่พฤติกรรม autistic ในระหว่างช่วงเวลาเหลือ 1 ชั่วโมงหลังอาหารกลางวันได้ โรงเรียนอนุบาล บำบัด การเล่นกิจกรรม และอาหาร "นางสาวมารยาท" เพิ่มขึ้นถึง 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ที่สมองของฉันถูกยังคงเชื่อมต่อกับโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูที่ดีช่วยให้ฉันเพื่อให้บรรลุความสำเร็จ ผมสามารถที่จะเอาชนะออทิสติกเพราะผมมีครูที่ดี ตอนอายุ 2 1/2 ฉันถูกวางอยู่ในโรงเรียนอนุบาลที่มีโครงสร้างที่มีครูที่มีประสบการณ์ จากอายุต้นฉันถูกสอนให้มีมารยาทที่ดีและการปฏิบัติตนที่โต๊ะอาหารค่ำ เด็กออทิสติกจะต้องมีวันที่มีโครงสร้างและครูที่รู้วิธีที่จะเป็น บริษัท แต่อ่อนโยน.
ระหว่างอายุ 2 ¼และวันที่ 5 ของฉันเป็นโครงสร้างและฉันไม่ได้รับอนุญาตให้ปรับออก ผมมีเวลา 45 นาทีของการรักษาคำพูดแบบหนึ่งต่อหนึ่งห้าวันต่อสัปดาห์และแม่ของฉันได้รับการว่าจ้างพี่เลี้ยงที่ใช้เวลา 3-4 ชั่วโมงต่อวันการเล่นเกมกับผมและน้องสาวของฉัน เธอสอน 'เปิดการ' ในระหว่างกิจกรรมการเล่น เมื่อเราทำมนุษย์หิมะเธอมีฉันม้วนลูกล่าง แล้วน้องสาวของฉันจะต้องทำให้ส่วนถัดไป ที่รับประทานอาหารทุกตัวกินด้วยกัน และฉันก็ไม่ได้รับอนุญาตให้ดำเนินการใด ๆ "stims." ครั้งเดียวที่ผมได้รับอนุญาตให้กลับไปสู่พฤติกรรมออทิสติกเป็นช่วงระยะเวลาที่เหลือหนึ่งชั่วโมงหลังอาหารกลางวัน การรวมกันของโรงเรียนอนุบาลที่รักษาคำพูดกิจกรรมเล่นและ "พลาดมารยาท" อาหารเพิ่มขึ้นถึง 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่สมองของฉันก็ยังคงเชื่อมต่อกับโลก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูที่ดีช่วยให้ฉันเพื่อให้บรรลุความสำเร็จ ฉันก็สามารถที่จะเอาชนะโรคออทิสติก เพราะผมมีครูที่ดี อายุ 2 1 / 2 ผมถูกวางในโครงสร้างสถานเลี้ยงเด็กโรงเรียนกับครูที่มีประสบการณ์ จากอายุต้น ผมถูกสอนให้มีมารยาทที่ดีและมารยาทที่โต๊ะอาหาร เด็กออทิสติกจะต้องมี วัน และครูที่หนักแน่นแต่อ่อนโยน
อายุระหว่าง 2 และ 5 วัน¼ของฉันก็มี และฉันก็ไม่อนุญาตให้ปรับออก ผมได้ 45 นาทีของการรักษาด้วยการพูดแบบ 5 วันต่อสัปดาห์ และแม่จ้างพี่เลี้ยงที่ใช้เวลาสามถึงสี่ชั่วโมง เล่นเกมกับผมและน้องสาวของฉัน เธอสอน ' เปิด ' ในระหว่างกิจกรรมการเล่น เมื่อเราสร้างมนุษย์หิมะ , เธอทำฉันกลิ้งลูกบอลด้านล่าง ;แล้วน้องสาวผม ต้องให้ส่วนถัดไป ที่ mealtimes ทุกตัวกินด้วยกัน และฉันก็ห้าม " stims . " เวลาเท่านั้นที่ฉันได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนกลับไปใช้พฤติกรรมออทิสติกในหนึ่งชั่วโมงมีเวลาพักหลังมื้อเที่ยง การรวมกันของโรงเรียน สถานเลี้ยงเด็ก การรักษาด้วยการพูดเล่นกิจกรรม และ " มิส " อาหารเพิ่มถึง 40 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ที่สมองของฉันยังคงเชื่อมต่อกับโลก