Table 4: The summary of t-test resu

Table 4: The summary of t-test results for the gains between two groups (Independent Samples Test).
F Sig. t df
Sig. (2-
taied)
Mean
difference
Std. Error
difference
95 %
Confidence
Interval of the
Differences
Lower Upper
Mean Equal
variances
assumed
.419 .521 1.715 40 .094 .28042 .16350 -.05002 .61086
Equal
variances
not
assumed
1.715 39.292 .094 .28042 .16350 -.05020 .61105
According to the findings of the study, both Group A (the subtitle group) and Group B
(the no-subtitle group) had significant gains from pre-test to post-tests in the self-reported
Vocabulary Knowledge Scales. When the gains of two groups were compared, the
participants in Group A, who watched cartoons with subtitles, were found to improve a bit
more than those in Group B, who watched without subtitles (Group A= .34127, Group B=
.11111). However, there was no significant difference between groups in terms of gains.
Thus, what facilitated the improvement in vocabulary knowledge was not the incorporation of
subtitles into the cartoons. At this point, it might be posited that the cartoons increased the
vocabulary development of participants.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 4: สรุปการทดสอบ t ผลกำไรระหว่าง 2 กลุ่ม (อิสระตัวอย่างทดสอบ)F Sig. t dfSig. (2-taied)หมายความว่าความแตกต่างข้อผิดพลาดมาตรฐานความแตกต่าง95%ความมั่นใจช่วงของการความแตกต่างบนล่างเฉลี่ยเท่ากับผลต่างสันนิษฐาน.419 .521 1.715 40 .094 .28042 .16350-.05002 .61086เท่ากับผลต่างไม่สันนิษฐาน1.715 39.292 .094 .28042 .16350-.05020 .61105ตามผลการศึกษา กลุ่มทั้งสอง (กลุ่มคำ) และกลุ่ม B(กลุ่มไม่มีคำบรรยาย) มีกำไรอย่างมากจากการทดสอบก่อนการทดสอบหลังในรายงานด้วยตนเองเครื่องชั่งความรู้คำศัพท์ เมื่อมีการเปรียบเทียบกำไรของกลุ่มที่สอง การพบว่าผู้เข้าร่วมในกลุ่ม ที่ดูการ์ตูนพร้อมคำบรรยาย ปรับปรุงบิตมากกว่าในกลุ่ม B ที่ดูไม่ มีคำบรรยาย (กลุ่ม A = .34127 กลุ่ม B =.11111). อย่างไรก็ตาม ก็ไม่มีความแตกต่างที่สำคัญระหว่างกลุ่มในแง่ของกำไรดังนั้น สิ่งอำนวยความสะดวกในการปรับปรุงความรู้คำศัพท์ไม่รวมตัวกันของคำบรรยายเป็นการ์ตูน ที่จุดนี้ มันอาจจะดังว่า การ์ตูนเพิ่มขึ้นพัฒนาคำศัพท์ของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 4: สรุปผล t-test สำหรับกำไรระหว่างสองกลุ่ม (กลุ่มที่เป็นอิสระ Test).
F Sig T DF
Sig (2-
taied)
หมายถึง
ความแตกต่าง
Std ข้อผิดพลาด
ความแตกต่าง
95%
เชื่อมั่น
ช่วงเวลาของ
ความแตกต่าง
ล่างบน
ค่าเฉลี่ยเท่ากับ
ผลต่าง
สันนิษฐาน
0.419 0.521 1.715 0.094 40 0.28042 0.16350 0.61086 -.05002
เท่าเทียมกัน
ความแปรปรวน
ไม่
สันนิษฐาน
1,715 39,292 .094 .28042 .16350 -.05020 0.61105
ตาม ผลการวิจัยของการศึกษาทั้งสองกลุ่ม (กลุ่มคำบรรยาย) และกลุ่ม B
(กลุ่มไม่มีคำบรรยาย) มีกำไรอย่างมีนัยสำคัญจากการทดสอบก่อนที่จะโพสต์การทดสอบในตนเองรายงาน
เครื่องชั่งความรู้คำศัพท์ เมื่อกำไรของทั้งสองกลุ่มถูกเมื่อเทียบกับการ
เข้าร่วมในกลุ่มที่ดูการ์ตูนที่มีคำบรรยายถูกพบในการปรับปรุงบิต
มากกว่าผู้ที่อยู่ในกลุ่ม B ที่ดูได้โดยไม่มีคำบรรยาย (กลุ่ม A = 0.34127, กลุ่ม B =
0.11111 ) แต่ไม่พบว่ามีความแตกต่างกันระหว่างกลุ่มในแง่ของกำไร.
ดังนั้นสิ่งอำนวยความสะดวกในการปรับปรุงความรู้คำศัพท์ที่ไม่ได้รวมตัวกันของ
คำบรรยายลงในการ์ตูน ณ จุดนี้มันอาจจะ posited ว่าการ์ตูนที่เพิ่มขึ้น
การพัฒนาคำศัพท์ของผู้เข้าร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 4 : สรุปผลการทดสอบผลประโยชน์ระหว่างสองกลุ่ม ( ทดสอบตัวอย่างอิสระ )F sig T คือsig ( 2taied )หมายถึงความแตกต่างข้อผิดพลาด STDความแตกต่าง95%ความมั่นใจช่วงเวลาของความแตกต่างล่าง บนมีความหมายเท่ากับความแปรปรวนถือว่า521 . 419 ฯแต่ละชนิด 40 . 094 . 28042 . 16350 - 61086 05002 .เท่ากับความแปรปรวนไม่ถือว่าฯแต่ละชนิด 39.292 . 094 . 28042 . 16350 - 61105 05020 .จากผลการศึกษาทั้ง 2 กลุ่ม ( กลุ่มแสดง ) และ กลุ่ม บี( ไม่มีคำบรรยาย ) กลุ่มมีความแตกต่างจากจุดทดสอบการทดสอบใน self-reported โพสต์คำศัพท์เกล็ดความรู้ เมื่อได้รับการเปรียบเทียบ ,ผู้เข้าร่วมในกลุ่มที่ดูการ์ตูนกับคำบรรยาย , พบเพื่อปรับปรุงนิดหน่อยมากกว่าในกลุ่ม บี ที่ดูไม่มีซับ ( กลุ่ม 34127 , กลุ่ม B = =. 11111 ) อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างระหว่างกลุ่มในแง่ของกำไรดังนั้น สิ่งที่อำนวยความสะดวกในการปรับปรุงความรู้ศัพท์ไม่ได้จดทะเบียนของคำบรรยายในการ์ตูน ณจุดนี้ มันอาจจะตั้งว่า การ์ตูนเพิ่มการพัฒนาคำศัพท์ของผู้เข้าร่วม