The second question was focused on

The second question was focused on seeking that ABL could help students
understand the lesson and be able to use the knowledge in real life situation. According to
the study of Havard University (2009), they enhance students’ academic learning and
sense of civic responsibility through real world experience through ABL method. The
result of this study showed that ABL methods could encourage the students to understand
and positively affect the world around them, and the students found ABL method made the
course more interesting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามที่สองที่เน้นกำลัง ABL สามารถช่วยนักเรียนเข้าใจบทเรียน และสามารถใช้ความรู้ในสถานการณ์ชีวิตจริง ตามที่ศึกษามหาวิทยาลัย Havard (2009), พวกเขาเสริมนักศึกษาเรียนรู้ และความรับผิดชอบที่พลเมืองผ่านประสบการณ์โลกจริงผ่านวิธี ABL ที่ผลการศึกษาวิจัยนี้แสดงให้เห็นว่า วิธี ABL สามารถส่งเสริมให้นักเรียนเข้าใจบวกมีผลต่อโลกรอบ ๆ พวกเขา และนักศึกษาพบวิธี ABL ที่ทำการหลักสูตรที่น่าสนใจมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามที่สองได้รับการมุ่งเน้นไปที่การแสวงหาที่ ABL
จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนและสามารถที่จะใช้ความรู้ในสถานการณ์ชีวิตจริง ตามการศึกษาของมหาวิทยาลัยฮา (2009) พวกเขาเสริมสร้างนักเรียนเรียนรู้ทางวิชาการและความรู้สึกของความรับผิดชอบของเทศบาลผ่านประสบการณ์โลกแห่งความจริงด้วยวิธีการABL ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าวิธีการ ABL จะส่งเสริมให้นักเรียนที่จะเข้าใจและบวกส่งผลกระทบต่อโลกรอบตัวพวกเขาและนักเรียนพบวิธีABL ทำหลักสูตรน่าสนใจมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามที่สอง คือ เน้นการถ่ายทอดสามารถช่วยให้นักศึกษา
ไม่เข้าใจบทเรียน และสามารถใช้ความรู้ในสถานการณ์ชีวิตจริง ตาม
การศึกษาของมหาวิทยาลัยฮาร์วาด ( 2009 ) , พวกเขาเพิ่มความรู้ทางวิชาการของนักศึกษาและ
ความรู้สึกของความรับผิดชอบต่อสังคมผ่านประสบการณ์จริงผ่านวิธีการ ABL .
ผลการศึกษาพบว่า วิธีการถ่ายทอด จะส่งเสริมให้นักเรียนเข้าใจ
และบวกส่งผลกระทบต่อโลกรอบตัวพวกเขาและนักเรียนพบวิธี ABL ทำ
หลักสูตรน่าสนใจมากขึ้น