Enshu, who is a female student, als

Enshu, who is a female student, also demonstrated her understanding
of division of a whole among a given number of individuals (in this case
among eight friends). Her procedure of dividing the local circular bread
(see diagram 6 in Table 1), typical to the Tigrean people in Ethiopia,
involves the concept of symmetry. Enshu elaborated this local knowledge
of mathematical significance into its equivalent global mathematical idea
using division of the circular bread as fair share performed among eight
friends. She commented that

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แหล่ง ที่เป็นนักเรียนหญิง ยังแสดงให้เห็นความเข้าใจของเธอฝ่ายทั้งหมดระหว่างบุคคล (ในกรณีนี้จำนวนของหมู่เพื่อนแปด) ขั้นตอนของการแบ่งขนมปังทรงกลมภายในของเธอ(ดูภาพที่ 6 ในตารางที่ 1), โดยทั่วไปคนในเอธิโอเปีย Tigreanเกี่ยวข้องกับแนวคิดของความสมมาตร แหล่งความรู้ท้องถิ่น elaboratedมีความสำคัญทางคณิตศาสตร์เป็นความคิดของคณิตศาสตร์ระดับโลกเทียบเท่าใช้ส่วนของขนมปังทรงกลมที่เป็นยุติธรรมร่วมดำเนินการในหมู่ 8เพื่อน เธอแสดงความคิดเห็นที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Enshu ซึ่งเป็นนักศึกษาหญิงยังแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของเธอ
ของการแบ่งทั้งในหมู่คนจำนวนที่กำหนดของแต่ละบุคคล (ในกรณีนี้
ในหมู่เพื่อนแปด) ขั้นตอนของเธอแบ่งขนมปังกลมท้องถิ่น
(ดูแผนภาพที่ 6 ในตารางที่ 1) โดยทั่วไปที่คน Tigrean ในเอธิโอเปีย
เกี่ยวข้องกับแนวคิดของสมมาตร Enshu เนื้อหานี้ความรู้ในท้องถิ่น
อย่างมีนัยสำคัญทางคณิตศาสตร์เข้าเทียบเท่าระดับโลกความคิดทางคณิตศาสตร์
โดยใช้ส่วนของขนมปังกลมหุ้นยุติธรรมดำเนินการในหมู่แปด
เพื่อน เธอให้ความเห็นว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นชู ซึ่งเป็นนักเรียนหญิง ยังแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจของเธอส่วนของทั้งหมดของตัวเลขที่กำหนดของแต่ละบุคคล ( ในกรณีนี้ระหว่างแปดเพื่อน ) ขั้นตอนที่เธอแบ่งขนมปังแบบท้องถิ่น( ดูแผนภาพที่ 6 ตารางที่ 1 ) โดย tigrean คนในเอธิโอเปียที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดของสมมาตร นชูที่มีความรู้ในท้องถิ่นนี้ความสำคัญของคณิตศาสตร์ในทางความคิดเทียบเท่าระดับโลกการใช้ส่วนของขนมปังเป็นวงกลมเป็นส่วนแบ่งที่ยุติธรรมดำเนินการของแปดเพื่อน ๆ เธอให้ความเห็นว่า