There are two type of knowledge – t

There are two type of knowledge – tacit ( which is acquired on the job through trail and error and which may be regarded as knowledge gained through practice ) and traditional academic research-based knowledge ( empirical, codified, evidence-informed ). Principals and other leaders have tended to rely heavily on tacit knowledge for various reasons, including the relative weakness of the body of research-based knowledge; in future, it is desirable to integrate both types of knowledge to the benefit of school leaders, thereby enhancing their successful practice

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีสองชนิดของความรู้ – tacit (ซึ่งซื้อมาในงานบันทึกและข้อผิดพลาด และซึ่งอาจถือเป็นความรู้ผ่านการปฏิบัติ) และแบบงานวิจัยวิชาการ (ประจักษ์ ประมวลกฎหมายสูง ทราบหลักฐาน) หลักและผู้นำอื่น ๆ ได้มีแนวโน้มมากพึ่งรู้ tacit สำหรับเหตุผลต่าง ๆ รวมทั้งจุดอ่อนสัมพันธ์ของร่างกายความรู้การวิจัย ในอนาคต จะต้องรวมทั้งชนิดของความรู้เพื่อประโยชน์ของผู้นำโรงเรียน เพื่อเพิ่มปฏิบัติการประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีสองประเภทของความรู้ - โดยปริยาย (ซึ่งได้มาในงานผ่านทางและความผิดพลาดและซึ่งอาจจะถือได้ว่าเป็นความรู้ที่ได้รับจากการปฏิบัติ) และความรู้การวิจัยตามแบบดั้งเดิมวิชาการ (เชิงประจักษ์ทำเป็นหลักฐานแจ้ง) ผู้บริหารและผู้นำคนอื่น ๆ มีแนวโน้มที่จะต้องพึ่งพาความรู้ด้วยเหตุผลต่าง ๆ รวมทั้งญาติจุดอ่อนขององค์ความรู้การวิจัยที่ใช้; ในอนาคตมันเป็นที่พึงปรารถนาที่จะรวมทั้งสองประเภทของความรู้เพื่อประโยชน์ของผู้นำโรงเรียนซึ่งจะช่วยเสริมสร้างการปฏิบัติที่ประสบความสำเร็จของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีสองประเภทของความรู้ฝังลึก ( ) ซึ่งได้มาในงานผ่านเส้นทางและข้อผิดพลาดซึ่งอาจถือเป็นความรู้ผ่านการปฏิบัติ ) และแบบเป็นวิชาการความรู้เชิงประจักษ์ , ประมวล , หลักฐานการแจ้ง ) ผู้บริหารและผู้นำอื่น ๆมีแนวโน้มที่จะอาศัยความรู้ฝังลึกสำหรับเหตุผลต่าง ๆรวมถึงจุดอ่อนของญาติขององค์ความรู้ วิจัย ใน อนาคต มันเป็นที่พึงปรารถนาที่จะบูรณาการทั้งสองประเภทของความรู้เพื่อประโยชน์ของผู้นำโรงเรียน จึงเพิ่มความสำเร็จของการปฏิบัติ