“It’s Cool to Be Smart”That model s

“It’s Cool to Be Smart”

That model starts with what BASIS calls a “bare bones” syllabus that’s common to all of the schools and is tested with a common comprehensive exam in the spring. Teachers add to that based on their specialties. Ruggles, the Scottsdale head, has a master’s degree in Slavic languages; the AP literature class she teaches is heavy on Dostoyevsky. In Tucson, Trudie Connolly, a 9th-grade language teacher, is redesigning her curriculum to reflect her interest in the intersection of literature and philosophy.

“We’re economists: we’re output focused, not input prescriptive,” Michael Block told me in explaining the independence BASIS gives its teachers.

About 60 percent of those teachers have master’s degrees; a few have PhDs. Many come from industry or academia. Connolly “flipped” houses. Petra Pajtas, the Romanian-born head of school in Phoenix, was a neuroscience researcher. Bill Weaver, the 5th-grade math teacher in Scottsdale, was a computer programmer.

When I sat in on Weaver’s class recently, his 5th graders were using a Saxon Math book for 7th and 8th graders, the standard BASIS 5th-grade text. Teachers said that such acceleration is central to moving kids through the network’s ambitious math and science programs.

A day earlier, at BASIS Phoenix, I’d sat in on a 6th-grade chemistry class that was practicing converting grams to molar mass with the question, “How many mole of Sn atoms are there in 0.0126 grams of Sn?” The answer, which requires a reference to the molar mass of tin on the periodic table, is 0.000106. The class tossed it off without difficulty.

“They rise to the occasion,” Weaver told me, offering three reasons why they can. “Parents are on top of the situation here. The culture here is you do your homework.” And when a lesson doesn’t click, “we just keep going over and over and over.”

I heard a lot about the BASIS culture: that “it’s cool to be smart,” that teachers “care,” that it’s “not an us vs. them culture.” “If there were popular kids, it would be the geeks,” Alia Gilbert, the Tucson 9th grader said.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

"มันเป็นเย็นสมาร์ท"รุ่นเริ่มต้น ด้วยสิ่งพื้นฐานเรียกสูตร "สำคัญ" ที่พบโดยทั่วไปของโรงเรียน และมีทดสอบ ด้วยการสอบครอบคลุมทั่วไปในฤดูใบไม้ผลิ เพิ่มครูที่ใช้ในอาหารของพวกเขา Ruggles หัวสก็อตเดล มีปริญญาในภาษาสลาฟ ชั้นเรียนวรรณกรรม AP ที่เธอสอนเป็นหนักบน Dostoyevsky ใน Tucson, Trudie Connolly ครูระดับ 9 ภาษา จะออกแบบหลักสูตรของเธอถึงสนใจการตัดของวรรณกรรมและปรัชญา"เรามีนักเศรษฐศาสตร์: เรากำลังมุ่งเน้นผลลัพธ์ ไม่เข้าเหมาะกับ, " Michael บล็อกบอกอธิบายการเป็นอิสระโดยให้ครูที่ประมาณ 60 เปอร์เซ็นต์ของครูผู้มีปริญญา กี่มีปริญญาเอก หลายมาจากอุตสาหกรรมหรือภาคการศึกษา Connolly "พลิก" บ้าน เปตรา Pajtas หัวเกิดที่โรมาเนียในฟีนิกซ์ ถูกนักวิจัยประสาท ผู้ประกอบการเรียกเก็บเงิน ครูคณิตศาสตร์เกรด 5 ในสก็อตส์เดล เป็นโปรแกรมเมอร์คอมพิวเตอร์เมื่อฉันนั่งในคลาของช่างทอผ้าล่าสุด นักเรียนของเขา 5 ได้ใช้หนังสือแซกคณิตศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นที่ 7 และ 8 ข้อความ 5 ระดับเกณฑ์มาตรฐาน ครูกล่าวว่า เร่งดังกล่าวคือการเคลื่อนย้ายเด็กผ่านโปรแกรมคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์มีความทะเยอทะยานของเครือข่ายวันก่อนหน้านี้ ที่ฟีนิกซ์พื้นฐาน มีทนนั่งในระดับเกรด 6 เคมีที่ถูกฝึกแปลงกรัมเพื่อมวลโมเลกุลด้วยคำถาม จำนวนโมลของ Sn อะตอมมีใน Sn 0.0126 กรัมหรือ" คำตอบ ที่ต้องการอ้างอิงถึงมวลโมเลกุลดีบุกบนตารางธาตุ เป็น 0.000106 ชั้นโยนมันออกได้โดยไม่ยาก"พวกเขาเพิ่มขึ้นเป็นโอกาส นกจาบบอกฉัน เสนอสามเหตุผลว่าทำไมพวกเขาสามารถ "พ่อแม่อยู่ด้านบนของสถานการณ์ วัฒนธรรมที่นี่คือ คุณทำการบ้าน" และเมื่อเรียนไม่คลิก, "เราเพียงแค่เก็บ ไปกว่า และมากกว่านี้"ผมได้ยินมากเกี่ยวกับวัฒนธรรมพื้นฐาน: ที่ "มันเป็นเย็นที่จะสมาร์ท ที่ครู"ดูแล ที่มี "ไม่มีสหรัฐอเมริกาเจอพวกเขาวัฒนธรรม. " "ถ้ามีเด็กยอดนิยม มันจะสู่คุณสมับัติ อาลี Gilbert, Tucson เกรด 9 ที่กล่าวว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

"มันเย็นจะเป็นสมาร์ท" รูปแบบที่เริ่มต้นด้วยสิ่งที่เป็นพื้นฐานที่เรียกว่าหลักสูตร "กระดูกเปลือย" ที่ร่วมกันกับทุกโรงเรียนและมีการทดสอบกับการสอบที่ครอบคลุมที่พบบ่อยในฤดูใบไม้ผลิ ครูเพิ่มที่อยู่บนพื้นฐานของพิเศษของพวกเขา เกิลส์, หัวสกอตส์มีการศึกษาระดับปริญญาโทในภาษาสลาฟ; ชั้นวรรณคดี AP เธอสอนเป็นหนักในดอสโตเยฟ ในทูซอน, Trudie Connolly เป็นครูสอนภาษาที่ 9 เกรดจะปรับเปลี่ยนการออกแบบหลักสูตรของเธอที่จะสะท้อนให้เห็นถึงความสนใจของเธอในการตัดกันของวรรณกรรมและปรัชญา. "เราเศรษฐศาสตร์: เรามุ่งเน้นการส่งออกไม่ได้ป้อนข้อมูลที่กำหนด" ไมเคิลบล็อกบอกฉัน เกณฑ์ในการอธิบายความเป็นอิสระให้ครู. เกี่ยวกับร้อยละ 60 ของครูเหล่านั้นมีระดับปริญญาโท; ไม่กี่มีปริญญาเอก จำนวนมากมาจากอุตสาหกรรมหรือสถาบันการศึกษา คอนเนลลี่ "พลิก" บ้าน เปตรา Pajtas หัวโรมาเนียเกิดของโรงเรียนใน Phoenix, เป็นนักวิจัยทางด้านประสาทวิทยา การเรียกเก็บเงินผู้ประกอบการที่ครูผู้สอนคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในสกอตเป็นโปรแกรมคอมพิวเตอร์. เมื่อฉันนั่งอยู่ในระดับผู้ประกอบการเมื่อเร็ว ๆ นี้, เกรดเดอร์วันที่ 5 ของเขาถูกใช้เป็นหนังสือที่ชาวอังกฤษคณิตศาสตร์สำหรับ 7 และ 8 คารมพื้นฐานข้อความมาตรฐานที่ 5 เกรด ครูบอกว่าการเร่งความเร็วดังกล่าวเป็นศูนย์กลางในการเคลื่อนย้ายเด็กผ่านทางเครือข่ายที่มีความทะเยอทะยานคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์โปรแกรม. วันก่อนหน้านี้ที่เกณฑ์ฟินิกซ์ผมนั่งอยู่ในชั้นเรียนวิชาเคมี 6 ชั้นประถมศึกษาปีที่ได้รับการฝึกการแปลงกรัมถึงมวลกรามด้วยคำถาม "กี่โมลของอะตอม Sn จะมีใน 0.0126 กรัม Sn?" คำตอบซึ่งจะต้องมีการอ้างอิงถึงมวลโมเลกุลของดีบุกในตารางธาตุที่เป็น 0.000106 ชั้นโยนมันออกไปได้โดยไม่ยาก. "พวกเขาเพิ่มขึ้นเป็นโอกาส" ผู้ประกอบการบอกให้ผมนำเสนอสามเหตุผลที่พวกเขาสามารถ "พ่อแม่อยู่ด้านบนของสถานการณ์ที่นี่ วัฒนธรรมที่นี่คือคุณทำบ้านของคุณ "และเมื่อบทเรียนไม่ได้คลิก" เราก็ให้ไปมากกว่าและเหนือและมากกว่า ".. ผมได้ยินได้ฟังเกี่ยวกับวัฒนธรรมพื้นฐาน A: ว่า" มันเย็นจะเป็นสมาร์ท "ที่ ครู "การดูแล" ว่ามันเป็น "ไม่ได้เป็นเรากับพวกเขาวัฒนธรรม." "ถ้ามีเด็กได้รับความนิยมก็จะ geeks ว่า" อาเลียกิลเบิร์ 9 Grader ทูซอนกล่าวว่า