Explication from the individual to

Explication from the individual to a group level is illustrated by individuals who share their skills and
experiences with others using a Computer Supported Coordinated Work-system. Fellow workers can
benefit by transforming other’s implicit knowledge into explicit knowledge possessed by themselves.
The publication on an intranet of the location of a report or memorandum, written by a team, in order to
make it available for the whole organization is an illustration of explication from the group to the
organizational level in terms of meta-knowledge.

When the availability of knowledge increases in the organization as a result of different processes of
knowledge sharing, knowledge becomes increasingly common and collective within the organization
as a whole. This process of growing commonality can be seen as externalization. Ideally, over time
individual knowledge becomes group and organizational knowledge. Turned around, processes in
which organizational knowledge becomes individual knowledge, can be seen as the process of
internalization.
In order to maximize the utilization of knowledge in organizations, knowledge should be exchanged
within and between the three levels distinguished above. When processes of externalization and
internalization flourish, knowledge is available on all levels of the organization. Following Huysman &
De Wit (2000) we speak of a learning organization when different sub-processes of sharing
knowledge, between and within different levels, are facilitated and stimulated. Empirical studies show
that especially knowledge sharing from group to organization is rare; this step appears to be a major
hurdle for organizations in their aim to accomplish organizational learning (Huysman & De Wit, 2000).
Furthermore, we assume that mainly explicit knowledge is externalized from the individual level to the
group and organizational level. When individual knowledge is externalized into organizational
knowledge, implicit individual knowledge becomes increasingly explicit group or organizational
knowledge. A reason for this is that explicit knowledge that can be expressed in a formal language, is
more easily shared, in contrast to implicit knowledge. Implicit knowledge, for instance skills, can only
be shared easily between individuals. That is why we think that as soon as organizational knowledge
is shared, explicit knowledge is involved. On the other hand, we assume that in case individual
knowledge is shared, implicit (and explicit) knowledge is more involved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การชี้แจงจา​​กบุคคลระดับกลุ่มจะแสดงโดยบุคคลที่แบ่งปันทักษะและประสบการณ์ของพวกเขา
กับผู้อื่นโดยใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ที่สนับสนุนการประสานงานการทำงานของระบบ เพื่อนร่วมงาน
สามารถได้รับประโยชน์โดยเปลี่ยนเรียนรู้ที่แฝงอื่น ๆ เป็นความรู้ที่ชัดเจนถูกครอบงำโดยตัวเอง
สิ่งพิมพ์บนอินทราเน็ตของสถ​​านที่ตั้งของรายงานหรือบันทึกช่วยจำที่เขียนขึ้นโดยทีมงาน,เพื่อที่จะทำให้มัน
ใช้ได้สำหรับทั้งองค์กรเป็นตัวอย่างของการชี้แจงจา​​กกลุ่มไป
ระดับองค์กรในแง่ของเมตาฐานความรู้

เมื่อมีการเพิ่มขึ้นของความรู้ในองค์กรเป็นผลมาจากกระบวนการที่แตกต่างกันของการแบ่งปันความรู้
ความรู้จะกลายเป็นมากขึ้นและส่วนรวมร่วมกันภายในองค์กรโดยรวม
กระบวนการของคนธรรมดาสามัญที่เพิ่มขึ้นนี้สามารถมองเห็นเป็น externalization นึกคิดตลอดเวลา
ความรู้จะกลายเป็นกลุ่มบุคคลและความรู้ขององค์กร หันไปรอบ ๆ กระบวนการใน
ซึ่งความรู้ขององค์กรจะกลายเป็นความรู้ของแต่ละคนสามารถมองเห็นเป็นกระบวนการของการไปสู่​​

เพื่อที่จะเพิ่มการใช้ความรู้ในองค์กรความรู้ที่ควรจะมีการแลกเปลี่ยน
ภายในและระหว่างสามระดับที่แตกต่างดังกล่าวข้างต้น เมื่อกระบวนการของ externalization และ internalization
อวดความรู้ที่มีอยู่ในทุกระดับขององค์กร ดังต่อไปนี้ huysman &
เดอปัญญา (2000) เราพูดถึงการเรียนรู้ขององค์กรที่แตกต่างกันเมื่อกระบวนการย่อยของการแบ่งปันความรู้
ภายในและระหว่างระดับที่แตกต่างกันจะอำนวยความสะดวกและการกระตุ้น การศึกษาเชิงประจักษ์แสดง
ที่แบ่งปันความรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่งจากกลุ่มองค์กรเป็นของหายาก; ขั้นตอนนี้ดูเหมือนจะเป็นอุปสรรค์
ที่สำคัญสำหรับองค์กรในจุดมุ่งหมายของพวกเขาที่จะบรรลุผลการเรียนรู้ขององค์กร (huysman &ปัญญาเดอ 2000)
นอกจากนี้เราคิดว่ารู้ชัดแจ้งส่วนใหญ่เป็น externalized จากระดับบุคคลไปยังกลุ่ม
และระดับองค์กรเมื่อความรู้ของแต่ละบุคคลเป็น externalized เป็นความรู้
องค์กรความรู้ของแต่ละบุคคลโดยปริยายกลายเป็นกลุ่มที่ชัดเจนมากขึ้นหรือความรู้
องค์กร เหตุผลของเรื่องนี้คือความรู้ชัดแจ้งที่จะแสดงในภาษาที่เป็นทางการเป็น
ที่ใช้ร่วมกันได้ง่ายขึ้นในทางตรงกันข้ามกับความรู้โดยปริยาย เรียนรู้ที่แฝงสำหรับทักษะเช่นสามารถเพียงอย่างเดียว
จะใช้ร่วมกันได้อย่างง่ายดายระหว่างบุคคล นั่นคือเหตุผลที่เราคิดว่าทันทีที่
ความรู้ขององค์กรมีการแบ่งปันความรู้ที่ชัดเจนมีส่วนเกี่ยวข้อง บนมืออื่น ๆ ที่เราคิดว่าในแต่ละกรณีความรู้
ร่วมกันความรู้ (และชัดเจน) โดยปริยายเป็นที่เกี่ยวข้องมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Explication จากบุคคลในระดับกลุ่มจะแสดง โดยบุคคลที่ใช้ทักษะของพวกเขา และ
ประสบการณ์กับผู้อื่นที่ใช้คอมพิวเตอร์สนับสนุนการประสานงานระบบ เพื่อนคนงานสามารถ
สวัสดิการ โดยแปลงอื่น ๆ ของรู้นัยเข้ามอบตัวเองความรู้ชัดแจ้ง
การพิมพ์บนอินทราเน็ตของที่ตั้งของรายงานหรือบันทึก เขียน โดยทีมงาน เพื่อ
ทำให้พร้อมใช้งานสำหรับทั้งองค์กรเป็นภาพประกอบของ explication จากการ
ระดับองค์กรในด้านเมตารู้

เมื่อเพิ่มความรู้ในองค์กรจากกระบวนการต่าง ๆ ของ
กลายเป็นความรู้ร่วมกัน ความรู้ทั่วไปมากขึ้น และภายในองค์กรรวม
ทั้งหมด สามารถมองเห็นกระบวนการของการเจริญเติบโต commonality เป็น externalization ช่วงเวลาแห่ง
กลายเป็นความรู้แต่ละ กลุ่มและความรู้ขององค์กร กระบวนการอ้างสถาน ใน
รู้ละ กลายเป็นความรู้ที่องค์กรสามารถมองเห็นเป็นกระบวนการของ
internalization
เพื่อขยายการใช้ประโยชน์ความรู้ในองค์กร ความรู้ควรแลกเปลี่ยน
ภายใน และ ระหว่างสามระดับที่แตกต่างข้างต้น เมื่อกระบวนการ externalization และ
internalization อวด ความรู้อยู่ในทุกระดับขององค์กร ต่อ Huysman &
ปัญญาเด (2000) เราพูดขององค์กรที่เรียนรู้เมื่อแตกต่าง sub-processes ใช้ร่วมกัน
รู้ ระหว่าง และภาย ใน ระดับที่แตกต่าง อำนวยความสะดวก และถูกกระตุ้น แสดงผลการศึกษา
นั้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งรู้จากกลุ่มองค์กรมีน้อย ขั้นตอนนี้ดูเหมือนจะ เป็นวิชา
รั้วสำหรับองค์กรในจุดมุ่งหมายของพวกเขาเพื่อให้บรรลุการเรียนรู้องค์กร (Huysman & De Wit, 2000)
นอกจากนี้ เราสมมติว่า เป็น externalized ส่วนใหญ่ชัดเจนรู้จากแต่ละระดับเพื่อการ
กลุ่มและระดับองค์กร เมื่อ externalized แต่ละความรู้ในองค์กร
ความรู้ ความรู้แต่ละนัยจะชัดเจนมากขึ้นกลุ่ม หรือองค์กร
ความรู้ เหตุผลสำหรับการนี้คือความรู้ชัดแจ้งที่สามารถแสดงในภาษาที่เป็นทาง
ขึ้นง่าย ๆ ร่วม ตรงข้ามความรู้นัย นัยความรู้ ทักษะเช่น สามารถ
สามารถใช้ร่วมกันได้ระหว่างบุคคล นั่นคือ ทำไมเราคิดว่า เร็ว ๆ นี้เป็นองค์กรความรู้
ร่วม เกี่ยวข้องกับความรู้ที่ชัดเจน บนมืออื่น ๆ เราสมมติในกรณีบุคคล
ร่วมความรู้ ความรู้นัย (และชัดเจน) มีส่วนร่วมมากขึ้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

explication จากระดับรายเดียวในกลุ่มที่มี ภาพ ประกอบโดยผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายผู้ซึ่งจะร่วมพัฒนาทักษะและ
ประสบการณ์กับผู้อื่นโดยใช้คอมพิวเตอร์ที่รองรับประสานงาน - ระบบ เพื่อนคนงานด้วยกันสามารถ
ได้รับประโยชน์จากการเปลี่ยนแปลงของคนอื่นได้โดยปริยายความรู้ในความรู้อย่างชัดเจนยึดได้ด้วยตัวเอง
การประกาศที่อยู่ในอินทราเน็ตของที่ตั้งของบริคณห์สนธิหรือรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยทีมงานในการสั่งซื้อเพื่อ
จัดให้มีสำหรับใช้ในองค์กรทั้งหมดที่มี ภาพ ประกอบของ explication ออกจากกลุ่มไปที่ระดับขององค์กรที่
ในเงื่อนไขของ meta - ความรู้

เมื่อความพร้อมใช้งานที่เพิ่มขึ้นของความรู้ในองค์กรที่เป็นผลมาจากกระบวนการที่แตกต่างกันของการใช้งานร่วมกัน
ความรู้ความรู้จะกลายเป็นปกติเพิ่มขึ้นเรื่อยๆและร่วมกัน ภายใน องค์กรที่
เป็นโดยรวมกระบวนการนี้ของการเติบโตสามารถเป็นได้ทั้ง externalization ที่ดีเยี่ยมมากกว่าเวลา
ความรู้แบบเฉพาะรายจะกลายเป็นกลุ่มและความรู้ขององค์กร หันมากระบวนการใน
ซึ่งความรู้ขององค์กรจะกลายเป็นความรู้ความสามารถเป็นได้ทั้งกระบวนการที่ทำให้เป็นเรื่อง ภายใน ของ

ในการสั่งซื้อเพื่อเพิ่มการใช้กำลังการผลิตที่มีความรู้ในองค์กรความรู้ควรจะได้รับการเปลี่ยนใหม่
ภายใน และระหว่างสามระดับความโดดเด่นทางด้านบน เมื่อกระบวนการ externalization และ
ทำให้เป็นเรื่อง ภายใน การขยับความรู้มีอยู่ในทุกระดับขององค์กรได้ ต่อไปนี้ huysman &
de ปัญญา( 2000 )เราจะพูดขององค์กรแห่งการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเมื่อคณะอนุกรรมการกระบวนการของการใช้งานร่วมกัน
ความรู้ระหว่างและ ภายใน ระดับที่แตกต่างกันและมีสิ่งอำนวยความสะดวกเช่นอินเตอร์เน็ทกระตุ้น การศึกษาเชิงประจักษ์แสดงสัญลักษณ์
การใช้งานร่วมกันที่โดยเฉพาะความรู้จากกลุ่มเพื่อเป็นองค์กรซึ่งหาได้ยากขั้นตอนนี้จะปรากฏขึ้นเป็นสำคัญ
สิ่งกีดขวางสำหรับองค์กรในจุดมุ่งหมายของพวกเขาในการทำงานให้สำเร็จการศึกษาองค์กร( huysman & de ปัญญา 2000 )
ยิ่งไปกว่านั้นเราจะต้องเป็นผู้รับผิดชอบว่าความรู้อย่างชัดเจนส่วนใหญ่จะ externalized จากระดับบุคคลในระดับองค์กรและ
กลุ่มเมื่อความรู้ความเป็นไปขององค์กร externalized
ความรู้ความรู้แบบเฉพาะรายถือได้ว่าเป็นกลุ่มอย่างชัดเจนมากยิ่งขึ้นหรือองค์กร
ความรู้ เหตุผลของโรงแรมแห่งนี้คือที่ว่าความรู้อย่างชัดเจนว่าจะสามารถได้รับการแสดงออกใน ภาษา อย่างเป็นทางการมี
เพิ่มเติมได้อย่างง่ายดายใช้ร่วมกันในทางตรงกันข้ามกับความรู้ได้โดยปริยาย ความรู้ได้โดยปริยายสำหรับความรู้ความชำนาญเฉพาะตัวอย่างเช่นสามารถ
มีการใช้ร่วมกันได้อย่างง่ายดายระหว่างผู้ใช้บริการแบบเฉพาะราย นั่นคือเหตุผลว่าทำไมเราจึงคิดว่าเมื่อความรู้ขององค์กร
จะใช้ร่วมกันความรู้อย่างชัดเจนมีความเกี่ยวข้องกับ อีกด้านหนึ่งที่เราจะต้องเป็นผู้รับผิดชอบในกรณีที่บุคคล
ความรู้เป็นแบบใช้ร่วมกันได้โดยปริยายความรู้(และชัดเจน)มีมากขึ้นมีส่วนร่วม