The greatest dissatisfaction with w

The greatest dissatisfaction with writing instruction comes when the
teacher’s goals do not match the student’s, or when the teacher’s goals do not
match those of the school or institution in which the student works. It is
important to understand both and to convey goals to students in ways that
make sense to them. Are the students required to take other courses? If so,
which ones? Will those courses require writing? If so, what kind of writing?
This is not to say that your course should only be in service to other courses.
However, if your curriculum includes a lot of personal writing, and the students’
other courses do not, what is your justification for including this kind of
writing? What benefit do you think it has? How do the skills learned in personal
writing apply to other types of writing? Answering these questions will
help you to find a focus for the writing that is to be done in your class.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความไม่พอใจมากที่สุด ด้วยการเขียนคำสั่งมาเมื่อการครูเป้าหมายไม่ตรงกันของนักเรียน หรือเมื่อเป้าหมายของครูไม่ได้ตรงกับโรงเรียนหรือสถาบันที่นักเรียนทำงาน จึงสำคัญ เพื่อทำความเข้าใจทั้งสอง และ การถ่ายทอดเป้าหมายนักเรียนในวิธีที่ทำให้รู้สึกถึงพวกเขา นักเรียนต้องใช้สูตรอื่นบ้าง ถ้าเป็นเช่นนั้นไหน หลักสูตรเหล่านั้นจะต้องเขียนหรือไม่ ถ้าเป็นเช่นนั้น เขียนชนิดใดจึงไม่ต้องพูดว่า หลักสูตรของคุณควรมีเฉพาะในหลักสูตรอื่น ๆอย่างไรก็ตาม ถ้าเขียนส่วนบุคคล และนักเรียนที่มีหลักสูตรของคุณหลักสูตรอื่น ๆ ไม่ ของเหตุผลสำหรับการรวมชนิดนี้คืออะไรเขียน ประโยชน์อะไรที่คุณคิดว่า มี วิธีทำทักษะการเรียนรู้ในส่วนบุคคลเขียนกับเขียนชนิดอื่น ๆ เหล่านี้การตอบคำถามจะช่วยหาโฟกัสสำหรับการเขียนที่จะทำได้ในชั้นเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความไม่พอใจที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่มีการเรียนการสอนการเขียนมาเมื่อเป้าหมายของครูไม่ตรงกับของนักเรียนหรือเมื่อเป้าหมายของครูไม่ตรงกับที่ของโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษาที่อยู่ในผลงานของนักเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจและเป้าหมายในการถ่ายทอดให้กับนักเรียนในรูปแบบที่ให้ความรู้สึกให้กับพวกเขา นักเรียนจะต้องใช้หลักสูตรอื่น ๆ ? ถ้าเป็นเช่นนั้นคนที่? จะต้องใช้หลักสูตรผู้เขียน? ถ้าเป็นเช่นนั้นสิ่งที่ชนิดของการเขียน? นี้ไม่ได้ที่จะบอกว่าหลักสูตรของคุณควรจะมีเพียงในการบริการให้กับหลักสูตรอื่น ๆ . แต่ถ้าหลักสูตรของคุณมีจำนวนมากของการเขียนส่วนบุคคลและนักศึกษาหลักสูตรอื่น ๆ ทำไม่ได้สิ่งที่เป็นเหตุผลของคุณ รวมทั้งชนิดของการเขียน? ประโยชน์อะไรที่คุณคิดว่ามันจะมี? ทักษะในการเรียนรู้วิธีการทำในส่วนบุคคลที่เขียนนำไปใช้กับการเขียนประเภทอื่น ๆ ? ตอบคำถามเหล่านี้จะช่วยให้คุณหาโฟกัสสำหรับการเขียนที่จะต้องทำในชั้นเรียนของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดความไม่พอใจกับการเขียนการสอนมาเมื่อ
ครูเป้าหมายไม่ตรงกัน ของนักเรียน หรือเมื่อครูของเป้าหมายไม่
ตรงกับที่ของโรงเรียน หรือ สถาบันที่นักเรียนทำงาน มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะเข้าใจทั้ง
และการถ่ายทอดเป้าหมายให้นักเรียนในรูปแบบที่
ให้ความรู้สึกเหล่านั้น เป็นนักเรียนที่ต้องใช้หลักสูตรอื่น ๆ ถ้าเป็นเช่นนั้น
อันไหน ?วิชานั้นจะต้องเขียน ? ถ้าชนิดของการเขียน ?
นี้ไม่ได้ที่จะกล่าวว่าหลักสูตรของคุณควรจะให้บริการหลักสูตรอื่น ๆ .
แต่ถ้าหลักสูตรของคุณมีมากของการเขียนส่วนบุคคลและศึกษา
หลักสูตรอื่น ๆ ไม่ อะไรคือเหตุผล รวมทั้งชนิดของ
เขียน ? ประโยชน์อะไรที่คุณคิดว่ามันมีด้วยเหรอ ? วิธีทำทักษะที่ได้เรียนรู้ในส่วนตัว
การเขียนใช้กับประเภทอื่น ๆของการเขียน ? ตอบคำถามเหล่านี้จะช่วยให้คุณค้นหา
โฟกัสสำหรับการเขียนที่ต้องทำในชั้นเรียนของคุณ