3. MethodIn the study, in order to

3. Method
In the study, in order to determine if the teaching made in accordance with the Project-Based Learning Method
and the one made in accordance with the current program had different effects on students’ success, the
experimental method with pretest-posttest control group.
The population of the study is composed of all the 6th graders in the province of Bursa. The sample of the study
is composed of a total of 92 students studying at two different elementary schools. That the success levels of the
experimental and control groups selected from both schools for the subject of science and technology were close to
one another was determined as a result of the pre-tests made. With the experimental and control group students at
both schools, 4 lesson hours were spent for the first part acquisitions and 6 lesson hours were spent for the second
part acquisitions. To measure the students’ success levels, two identical “Electric in our Life Achievement Tests”
were administered in pre-test and post-test sessions.
There are totally eighteen student acquisitions in the ‘Electric in our Life’ unit. An achievement test of 40 items
including all the acquisitions was prepared. The measurement tool was determined as a multiple-choice test with
four alternatives. The achievement test prepared was administered to 60 7th grade students. The KR- 20 reliability
coefficient of the test was calculated as 0,89 and the mean difficulty was found as 0, 58. According to the results
obtained in the item analysis, the 32nd item was rearranged with the aim of testing all the acquisitions and two tests
of 20 items were prepared to be administered in the pretest and post-test sessions. The experimental and control
group students at two separate schools were administered the pre-test one week before the time determined
according to the annual curriculum for the ‘Electric in our Life’ unit. The unit was finished in ten lesson hours in the
experimental and control groups and after that the post-tests were applied.
To examine the effectiveness of the teaching made with the Project-Based Learning Method, the
experimental and control group students were administered the “Electric in our Life Unit Achievement Test” applied
in pre-test and post-test and results were obtained by applying t-test and ANCOVA to the data.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. วิธีในการศึกษา การกำหนดถ้าสอนการทำตามวิธีการเรียนรู้ตามโครงการและได้ทำในโปรแกรมปัจจุบันมีลักษณะพิเศษแตกต่างกันในความสำเร็จของนักเรียน การวิธีการทดลองกับกลุ่มควบคุม pretest-posttestประกอบด้วยประชากรของการศึกษาของนักเรียน 6 ทั้งหมดในจังหวัด Bursa ตัวอย่างของการศึกษาจะประกอบด้วยจำนวน 92 ศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาแตกต่างกันสอง ที่ระดับความสำเร็จของการทดลอง และกลุ่มควบคุมเลือกจากโรงเรียนทั้งสำหรับเรื่องของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ใกล้เคียงกับอีกคนหนึ่งที่ถูกกำหนดจากการทดสอบก่อนทำ มีการทดลอง และควบคุมนักเรียนกลุ่มที่ทั้งโรงเรียน บทเรียน 4 ชั่วโมงใช้ไปสำหรับการซื้อสินทรัพย์ส่วนแรก และชั่วโมงเรียน 6 ใช้ไปสำหรับสองส่วนซื้อ การวัดระดับความสำเร็จของนักเรียน สองเหมือน "ไฟฟ้าในของเราชีวิตการทดสอบ"มีจัดการในรอบเวลาการทดสอบก่อน และหลังการทดสอบทั้งหมดมีสิบแปดนักศึกษาซื้อในหน่วย 'ไฟฟ้าในชีวิตของเรา' การทดสอบผลสัมฤทธิ์ต่าง ๆ 40รวมสินทรัพย์ทั้งหมดเตรียมไว้ กำหนดเครื่องมือวัดเป็นแบบทดสอบ multiple-choiceทางเลือกที่ 4 การทดสอบผลสัมฤทธิ์ที่เตรียมถูกดูแลนักเรียนเกรด 7 60 ความน่าเชื่อถือของ KR - 20สัมประสิทธิ์ของการทดสอบคำนวณเป็น 0,89 และพบความยากลำบากหมายถึงเป็น 0, 58 ตามผลการได้รับในการวิเคราะห์สินค้า ถูกปรับสินค้า 32 มีจุดมุ่งหมายของการทดสอบการซื้อสินทรัพย์ทั้งหมดและสองใหม่ทดสอบ20 รายการได้เตรียมพร้อมที่จะบริหารงานใน pretest และรอบเวลาทดสอบหลัง การทดลอง และการควบคุมนักเรียนกลุ่มที่สองแยกโรงเรียนได้จัดการทดสอบก่อนหนึ่งสัปดาห์ก่อนเวลาที่กำหนดตามหลักสูตรประจำปีสำหรับหน่วย 'ไฟฟ้าในชีวิตของเรา' หน่วยมีในบทเรียนสิบชั่วโมงในการทดลอง และกลุ่มควบคุม และถูกใช้ทดสอบหลังจากที่การตรวจสอบประสิทธิภาพการสอนที่มีวิธีการเรียนรู้ตามโครงการ การทดลอง และนักเรียนกลุ่มควบคุมมีการปกครองแบบ "ไฟฟ้าในการทดสอบของเราสำเร็จหน่วยชีวิต" ใช้ในการทดสอบก่อน และหลังการทดสอบ และผลได้รับ โดยใช้ ANCOVA และ t-ทดสอบข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. วิธีการ
ในการศึกษาเพื่อที่จะตรวจสอบว่าการเรียนการสอนไปตามวิธีการเรียนรู้ด้วยโครง
และเป็นหนึ่งที่เกิดขึ้นในสอดคล้องกับโปรแกรมปัจจุบันมีผลกระทบที่แตกต่างกันในความสำเร็จของนักเรียน,
วิธีการทดลองที่มีการควบคุมก่อนการทดลองหลังการทดลอง- กลุ่ม.
ประชากรของการศึกษาประกอบด้วยทั้งหมดคารม 6 ในจังหวัดของ Bursa ตัวอย่างของการศึกษา
ประกอบด้วยทั้งหมด 92 นักเรียนที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนประถมสองที่แตกต่างกัน ที่ระดับความสำเร็จของ
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมที่เลือกจากทั้งโรงเรียนสำหรับเรื่องของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีความใกล้เคียงกับ
อีกคนหนึ่งที่ถูกกำหนดเป็นผลมาจากการทดสอบก่อนทำ ด้วยการทดลองและนักเรียนกลุ่มควบคุมที่
โรงเรียนทั้ง 4 ชั่วโมงบทเรียนได้ใช้เวลาสำหรับการเข้าซื้อกิจการส่วนแรกและ 6 ชั่วโมงบทเรียนได้ใช้เวลาเป็นครั้งที่สอง
การเข้าซื้อกิจการส่วนหนึ่ง การวัดนักเรียนระดับความสำเร็จของทั้งสองเหมือนกัน "ไฟฟ้าในการทดสอบความสำเร็จในชีวิตของเรา"
ได้รับการบริหารจัดการในการทดสอบก่อนและช่วงหลังการทดสอบ.
มีทั้งหมดสิบแปดกิจการนักเรียนใน 'ไฟฟ้าในชีวิตของเรา' หน่วย ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการจาก 40 รายการ
รวมถึงการเข้าซื้อกิจการทั้งหมดถูกจัดทำขึ้น เครื่องมือวัดที่ถูกกำหนดเป็นแบบทดสอบแบบปรนัยที่มี
สี่ทางเลือก ทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเตรียมเป็นยาถึง 60 นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ความน่าเชื่อถือ 20 Kr-
ค่าสัมประสิทธิ์ของการทดสอบที่คำนวณได้เป็น 0,89 และความยากลำบากที่หมายถึงก็พบว่าเป็น 0, 58 ตามผล
ที่ได้รับในการวิเคราะห์รายการรายการที่ 32 ได้รับการปรับปรุงใหม่โดยมีจุดประสงค์ของการทดสอบการเข้าซื้อกิจการทั้งหมดและ การทดสอบสอง
ของ 20 รายการพร้อมที่จะได้รับการบริหารจัดการในเชิงทดลองและช่วงหลังการทดสอบ ทดลองและกลุ่มควบคุม
กลุ่มนักเรียนที่โรงเรียนทั้งสองแยกจากกันเป็นยาทดสอบก่อนหนึ่งสัปดาห์ก่อนเวลาที่กำหนด
ตามหลักสูตรประจำปีสำหรับ 'ไฟฟ้าในชีวิตของเรา' หน่วย หน่วยเสร็จในสิบชั่วโมงบทเรียนใน
กลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมและหลังจากนั้นการทดสอบโพสต์ถูกนำไปใช้.
เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของการเรียนการสอนที่ทำด้วยโครงงานเป็นวิธีการเรียนรู้
ทดลองและกลุ่มควบคุมกลุ่มนักเรียนเป็นยา " ไฟฟ้าในชีวิตของเราหน่วยความสำเร็จในการทดสอบ "นำไปใช้
ในการทดสอบก่อนและหลังการทดสอบและผลที่ได้รับโดยใช้ t-test และ ANCOVA ข้อมูล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 . วิธี
ในการศึกษาเพื่อตรวจสอบว่าการสอนให้สอดคล้องกับโครงการ โดยวิธีการเรียนรู้
และให้สอดคล้องกับปัจจุบัน มีโปรแกรมที่แตกต่างกันมีผลต่อความสำเร็จของนักเรียนวิธีการทดลองกับก่อน

หลังการทดลองกลุ่มควบคุม ประชากรประกอบด้วยนักเรียนทั้งหมดหก ในจังหวัดของ Bursa . กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา
ประกอบด้วยรวม 92 คน เรียนอยู่สองโรงเรียนที่แตกต่างกัน ที่ระดับความสำเร็จของ
ทดลองและกลุ่มควบคุมที่เลือกจากทั้งสองโรงเรียนสำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยี สนิทกัน

อีกหนึ่งถูกกำหนดผลของการทดสอบย่อยก่อนทำ กับนักเรียนกลุ่มทดลอง และกลุ่มควบคุมที่
ทั้งโรงเรียน4 ชั่วโมง ใช้เวลาในการสอน ส่วนแรก และ 6 ชั่วโมงสำหรับบทเรียนที่ได้ใช้เวลาสอง
ส่วนกิจการ เพื่อวัดระดับความสำเร็จของนักเรียน สองเหมือนไฟฟ้า " ในชีวิตของเราแบบ "
ถูกทดสอบก่อนและหลังการทดลองในคน มีนักเรียนทั้งหมด 18
ซื้อในหน่วยไฟฟ้าในชีวิตของเรา แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจำนวน 40 ข้อ
รวมทั้งการซื้อทั้งหมดที่เตรียมไว้ เครื่องมือวัดถูกกำหนดเป็นการทดสอบด้วย
แบบปรนัย 4 ตัวเลือก แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่เตรียมใช้ใน 60 ปีที่ 7 คน KR - 20 ความน่าเชื่อถือ
สัมประสิทธิ์ของการทดสอบคือคำนวณเป็น 0,89 และหมายถึงความยากพบ 0 , 58 ตามผล
ได้ในการวิเคราะห์รายการรายการที่ 32 ถูกจัดใหม่กับจุดมุ่งหมายของการทดสอบ ซึ่งการทดสอบทั้งหมด 2
20 รายการพร้อมที่จะบริหารจัดการในช่วงก่อนและหลังการทดสอบ ทดลองและกลุ่มควบคุมนักเรียน
2 แยกโรงเรียนศึกษาก่อนหนึ่งสัปดาห์ก่อนที่เวลากำหนด
ตามปีหลักสูตรสำหรับหน่วยไฟฟ้าในชีวิตของเราหน่วยเสร็จในสิบชั่วโมงใน
สอนกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม และหลังจากที่การโพสต์แบบประยุกต์
เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนให้กับโครงการ โดยการเรียน
ทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มนักเรียนทดสอบไฟฟ้า " ในชีวิตของเรา หน่วย แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใช้
"ในแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังผลการทดสอบและได้รับโดยการใช้ t-test และ ANCOVA เพื่อข้อมูล