3.2.5 Problems Involving Other Fact

3.2.5 Problems Involving Other FactorsWhen asked about other factors contributing to teaching success, the teachers had a moderate opinion about this. The highest ranked problems involved 1) inadequate supplies of computers and language laboratories to aid teaching, 2) lack of teachers who were English native speakers, and 3) limited time-allocation for English classes (mean scores: 3.35-3.15). They saw large classes as less problematic as inadequacy of teaching aids (mean 2.85), while the least problem involved funds available for teacher professional development (mean = 2.79).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2.5 ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยอื่นเมื่อถามถึงปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อความสำเร็จในการสอน ครูมีความคิดเห็นปานกลางเกี่ยวกับเรื่องนี้ ปัญหาอันดับสูงสุด ได้แก่ 1) คอมพิวเตอร์และห้องปฏิบัติการทางภาษาไม่เพียงพอต่อการช่วยสอน 2) การขาดครูที่เป็นเจ้าของภาษา และ 3) การจัดสรรเวลาสำหรับชั้นเรียนภาษาอังกฤษอย่างจำกัด (คะแนนเฉลี่ย 3.35-3.15) พวกเขามองว่าชั้นเรียนขนาดใหญ่มีปัญหาน้อยกว่าเท่าความไม่เพียงพอของสื่อการสอน (เฉลี่ย 2.85) ในขณะที่ปัญหาน้อยที่สุดเกี่ยวข้องกับเงินทุนสำหรับการพัฒนาวิชาชีพครู (เฉลี่ย = 2.79)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2.5 ประเด็นที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยอื่นๆ
เมื่อถูกถามถึงปัจจัยอื่น ๆ ที่ช่วยให้การสอนประสบความสําเร็จ ครูมีมุมมองที่อ่อนโยนเกี่ยวกับเรื่องนี้ ส่วนปัญหาที่ได้รับการจัดอันดับสูงสุด ได้แก่ 1) การจัดหาคอมพิวเตอร์และห้องปฏิบัติการภาษาไม่เพียงพอสำหรับการสอนเสริม 2) การขาดแคลนครูที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาแม่ และ 3) การจัดสรรเวลาอย่างจำกัดในชั้นเรียนภาษาอังกฤษ (คะแนนเฉลี่ย 3.35-3.15), และที่เป็นปัญหาน้อยที่สุดคือ เงินที่สามารถนำมาพัฒนาวิชาชีพครู (ค่าเฉลี่ย = 2.79) ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2.5ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับปัจจัยอื่นๆ
เมื่อถามถึงปัจจัยอื่นๆที่นําไปสู่ความสําเร็จในการสอนครูมีทัศนคติที่อ่อนโยน ปัญหาที่ได้รับการจัดอันดับสูงสุดได้แก่1 )การขาดแคลนคอมพิวเตอร์และห้องปฏิบัติการภาษาเพื่อการเรียนการสอน2 )การขาดครูภาษาอังกฤษและ3 )การจัดสรรเวลาเรียนภาษาอังกฤษที่จํากัด(คะแนนเฉลี่ย3.35-3.15 ) พวกเขาคิดว่าปัญหาของชั้นเรียนขนาดใหญ่ไม่รุนแรงเท่ากับการขาดอุปกรณ์การเรียนการสอน(เฉลี่ย2.85 )และปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดเกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพครู(เฉลี่ย2.79 )