the teacher’s classroom plans and o

the teacher’s classroom plans and organization, sensitivity and responsiveness to all the children, and moment-to-moment interact-tions with them that have the greatest impact on children’s development and learning. The way teachers design learning experiences, how they engage children and respond to them, how they adapt their teaching and interactions to children’s background, the feedback they give-these matter greatly in children’s learning. And none can be fully determined in advance and laid out in a curriculum product or sen of lesson plans that every teacher is to follow without deviation. Teachers will always have moment-to-moment decisions to make.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูห้องเรียนแผน และองค์กร ความไว และตอบสนองทั้งหมดเด็ก และขณะที่ช่วงเวลาโต้ตอบทุกระดับกับพวกเขาที่มีผลกระทบมากที่สุดในการพัฒนาและการเรียนรู้ของเด็ก วิธีครูออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้ วิธีพวกเขาเด็กมีส่วนร่วม และตอบสนองต่อพวกเขา วิธีเปลี่ยนการสอนและปฏิสัมพันธ์กับเด็กพื้นหลัง การตอบรับพวกเขาเหล่านี้ให้สำคัญอย่างมากในการเรียนรู้ของเด็ก และไม่สามารถครบกำหนดล่วงหน้า และวางในผลิตภัณฑ์หลักสูตรหรือเซนของแผนการสอนที่ครูทุกคือการ ปฏิบัติตาม โดยไม่มีค่าส่วนเบี่ยงเบน ครูจะมีช่วงเวลาช่วงเวลาแห่งการตัดสินใจเสมอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูแผนการเรียนการสอนและการจัดระเบียบความไวและการตอบสนองให้กับเด็กทุกคนและขณะที่ช่วงเวลาโต้ตอบ-tions กับพวกเขาที่มีผลกระทบมากที่สุดเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กและการเรียนรู้ การออกแบบครูวิธีประสบการณ์วิธีที่พวกเขามีส่วนร่วมของเด็กและตอบสนองต่อพวกเขาว่าพวกเขาปรับตัวเข้ากับการเรียนการสอนของพวกเขาและการมีปฏิสัมพันธ์พื้นหลังของเด็กเรียนรู้และข้อเสนอแนะที่พวกเขาให้-เรื่องเหล่านี้อย่างมากในการเรียนรู้ของเด็ก และไม่มีใครสามารถกำหนดได้อย่างเต็มที่ในการล่วงหน้าและออกมาวางในผลิตภัณฑ์หลักสูตรหรือ Sen ของแผนการสอนที่ครูทุกคนคือการปฏิบัติตามโดยไม่ต้องเบี่ยงเบน ครูมักจะมีการตัดสินใจขณะที่ช่วงเวลาที่จะทำให้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ของครูและแผนองค์กร ความไวและตอบสนองกับเด็กทุกคน และนาทีโต้ตอบใช้งานกับพวกเขา ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดผลกระทบต่อพัฒนาการของเด็กและการเรียนรู้ วิธีที่ครูออกแบบการเรียนรู้วิธีการที่พวกเขาจ้างเด็กและตอบสนองต่อพวกเขาอย่างไร พวกเขาปรับการจัดการเรียนการสอนของตน และปฏิสัมพันธ์กับพื้นหลังของเด็ก ความคิดเห็น พวกเขาให้เหล่านี้สำคัญมากในเด็กกำลังเรียนรู้ และไม่มีผู้ใดสามารถอย่างเต็มที่กำหนดล่วงหน้า และออกมาวางในหลักสูตรผลิตภัณฑ์หรือเซ็นของแผนการสอนที่ครูทุกคนต้องปฏิบัติตาม โดยไม่มีความเบี่ยงเบน ครูมักจะมีเวลาในการตัดสินใจ เวลาที่จะทำ