Constructionist learning is inspire

Constructionist learning is inspired by the constructivist theory that individual learners construct mental models to understand the world around them. However, constructionism holds that learning can happen most effectively when people are also active in making tangible objects in the real world. In this sense, constructionism is connected with experiential learning, and builds on Jean Piaget's epistemological theory of constructivism.[1]

Seymour Papert defined constructionism in a proposal to the National Science Foundation entitled Constructionism: A New Opportunity for Elementary Science Education as follows: "The word constructionism is a mnemonic for two aspects of the theory of science education underlying this project. From constructivist theories of psychology we take a view of learning as a reconstruction rather than as a transmission of knowledge. Then we extend the idea of manipulative materials to the idea that learning is most effective when part of an activity the learner experiences as constructing is a meaningful product.".[2]

As Papert and Idit Harel say at the start of Situating Constructionism, "It is easy enough to formulate simple catchy versions of the idea of constructionism; for example, thinking of it as 'learning-by-making'. One purpose of this introductory chapter is to orient the reader toward using the diversity in the volume to elaborate—to construct—a sense of constructionism much richer and more multifaceted, and very much deeper in its implications, than could be conveyed by any such formula.".[3]

Papert's ideas became well-known through the publication of his seminal book Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas (Basic Books, 1980). Papert described children creating programs in the Logo language. He likened their learning to a living in a "mathland," where learning mathematical ideas is as natural as learning French while living in France.[4]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Constructionist เรียนเป็นแรงบันดาลใจจากทฤษฎีแบบสร้างสรรค์นิยมที่ผู้เรียนแต่ละสร้างแบบจำลองจิตเข้าใจโลกรอบ ๆ อย่างไรก็ตาม constructionism ถือว่า เรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อคนจะยังทำงานในการทำให้วัตถุที่จับต้องได้จริง ในนี้รู้สึก constructionism เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ผ่าน และสร้างบนทฤษฎี epistemological ฌ็องปียาแฌศิลปะเค้าโครง[1]

ซีมัวร์ Papert constructionism ที่กำหนดไว้ในข้อเสนอมูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติที่ได้รับ Constructionism: A โอกาสใหม่สำหรับประถมศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นดังนี้: "constructionism คำคือ นีโมนิคสำหรับสองด้านของทฤษฎีการศึกษาวิทยาศาสตร์ต้นแบบโครงการนี้ จากทฤษฎีจิตวิทยาแบบสร้างสรรค์นิยม เราใช้มุมมองการเรียนรู้ เป็นการฟื้นฟูไม่ ใช่ เป็นการส่งผ่านความรู้ จาก นั้นเราขยายความคิดของวัสดุปฏิบัติเพื่อความคิดที่เรียนรู้ มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อประสบการณ์ส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่ผู้เรียนเป็นสร้างเป็นผลิตภัณฑ์มี การ "[2]

เป็น Papert และ Idit Harel ว่า ที่จุดเริ่มต้นของ Situating Constructionism "ก็ง่ายพอที่จะกำหนดรุ่นตัวอย่างความคิดของ constructionism ตัวอย่าง คิดว่า เป็น 'การเรียนรู้โดยการทำ' วัตถุประสงค์หนึ่งของบทเกริ่นนำนี้คือ โอเรียนท์อ่านต่อโดยใช้ความหลากหลายในปริมาณที่สามารถอธิบายรายละเอียด — สร้าง — การของ constructionism มากยิ่งขึ้น และแผนเพิ่มเติม และลึกมากในผลกระทบของ กว่าอาจจะสื่อความหมาย ด้วยสูตรดังกล่าว "[3]

ความคิดของ Papert เป็นที่รู้จักผ่านการเผยแพร่หนังสือของเขาบรรลุถึง Mindstorms: เด็ก คอมพิวเตอร์ และความ คิดที่มีประสิทธิภาพ (หนังสือพื้นฐาน 1980) Papert อธิบายเด็กสร้างโปรแกรมภาษาโลโก้ เขา likened การเรียนรู้การใช้ชีวิตใน "mathland"ความคิดทางคณิตศาสตร์การเรียนรู้เป็นธรรมชาติเป็นการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสในขณะที่อาศัยอยู่ในฝรั่งเศส[4]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ตีความแรงบันดาลใจจากทฤษฎีคอนสตรัคติว่าผู้เรียนแต่ละคนสร้างแบบจำลองทางจิตใจในการเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา อย่างไรก็ตาม Constructionism ถือว่าการเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อมีคนนอกจากนี้ยังมีการใช้งานในการทำวัตถุที่จับต้องได้ในโลกแห่งความจริง ในแง่นี้ Constructionism มีการเชื่อมต่อกับการเรียนรู้ประสบการณ์และสร้างทฤษฎี epistemological ฌองเพียเจต์ของ constructivism [1]. มัวร์ Papert กำหนด Constructionism ในข้อเสนอที่จะ Constructionism มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติได้รับ: โอกาสใหม่สำหรับประถมศึกษาวิทยาศาสตร์ดังนี้: " Constructionism คำที่ช่วยในการจำสำหรับสองด้านของทฤษฎีของการศึกษาวิทยาศาสตร์พื้นฐานโครงการนี้. จากทฤษฎีคอนสตรัคติของจิตวิทยาที่เราใช้มุมมองของการเรียนรู้ฟื้นฟูมากกว่าการส่งความรู้. แล้วเราขยายความคิดของวัสดุที่จะบิดเบือน คิดว่าการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมประสบการณ์ที่ผู้เรียนเป็นการสร้างเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีความหมาย ".. [2] ขณะที่ Papert และ Idit Harel บอกว่าจุดเริ่มต้นของ Situating Constructionism "มันเป็นเรื่องง่ายพอที่จะกำหนดรุ่นลวงง่าย ของความคิดของ Constructionism. ตัวอย่างเช่นคิดว่ามันเป็น 'การเรียนรู้โดยการทำวัตถุประสงค์หนึ่งของบทเบื้องต้นนี้คือการปรับทิศทางของผู้อ่านที่มีต่อการใช้ความหลากหลายในปริมาณที่ซับซ้อนเพื่อสร้าง-ความรู้สึกของ Constructionism มาก .. ยิ่งขึ้นและหลากหลายมากขึ้นและมากลึกมากในผลกระทบของมันมากกว่าที่จะได้รับการถ่ายทอดจากสูตรดังกล่าว "[3] ความคิด Papert กลายเป็นที่รู้จักกันดีผ่านการตีพิมพ์ของ Mindstorms ของเขาบรรลุหนังสือ: เด็ก, คอมพิวเตอร์และไอเดียที่มีประสิทธิภาพ ( หนังสือพื้นฐาน 1980) Papert อธิบายเด็กสร้างโปรแกรมในภาษา Logo เขาเปรียบเสมือนการเรียนรู้ของพวกเขากับการใช้ชีวิตใน "mathland" ซึ่งการเรียนรู้เป็นความคิดทางคณิตศาสตร์เป็นธรรมชาติการเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศสในขณะที่อยู่ในประเทศฝรั่งเศส. [4]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตีความการเรียนรู้ แรงบันดาลใจจากทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเองของผู้เรียนแต่ละรุ่นที่สร้างจิตที่จะเข้าใจโลกรอบตัวพวกเขา อย่างไรก็ตาม สำหรับถือว่า การเรียนรู้สามารถเกิดขึ้นได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อคนยังใช้งานในการสร้างวัตถุที่มีตัวตนในโลกแห่งความจริง ในความรู้สึกนี้ , สำหรับเชื่อมต่อกับประสบการณ์การเรียนรู้ ,และสร้างในจีนเพียเจต์ ญาณวิทยา ทฤษฎีคอนสตรัคติวิซึม [ 1 ]

ซีมัวร์ พาร์เพิร์ทกำหนดนิยมในข้อเสนอให้มูลนิธิวิทยาศาสตร์แห่งชาติ เรื่อง นิยม : โอกาสใหม่สำหรับวิทยาศาสตร์ศึกษาเบื้องต้นดังนี้ : " คำที่นิยมคือตัวย่อสองด้านของทฤษฎีของวิทยาศาสตร์การศึกษาภายใต้โครงการนี้จากรูปแบบการสอนทฤษฎีจิตวิทยาเราใช้มุมมองของการเรียนรู้สร้างใหม่แทนที่จะเป็นการส่งผ่านความรู้ เราก็ขยายแนวคิดของวัสดุที่ใช้กับความคิดว่า การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพที่สุดเมื่อส่วนหนึ่งของกิจกรรมการเรียนรู้ เป็นประสบการณ์ที่สร้างเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีความหมาย " [ 2 ]

เป็น พาร์เพิร์ท idit HAREL และพูดที่เริ่มนิยม situating ," มันเป็นเรื่องง่ายพอที่จะหาง่ายติดหูรุ่นของความคิดที่นิยม เช่น การคิด การเรียนรู้โดยการเป็น ' ' วัตถุประสงค์ของบทนี้ เบื้องต้น คือ โอเรียนท์อ่านต่อโดยใช้ความหลากหลายในหมวดละเอียดเพื่อความรู้สึกของ construct-a นิยมมากยิ่งขึ้นและใสมากขึ้น และมากลึกในความหมายของกว่าจะถูกถ่ายทอดโดยใด ๆ เช่น สูตร " . [ 3 ]

พาเพิร์ตเป็นความคิดที่เป็นที่รู้จักกันดีผ่านสิ่งพิมพ์ของเขาสร้างหนังสือ Mindstorms : เด็ก , คอมพิวเตอร์ , และความคิดที่มีประสิทธิภาพ ( หนังสือพื้นฐาน , 1980 ) พาเพิร์ตอธิบายเด็กสร้าง โปรแกรม ใน โลโก้ ภาษา เขาเปรียบการเรียนรู้การใช้ชีวิตใน mathland " ," ที่เรียนคณิตศาสตร์คิดเป็นธรรมชาติเหมือนการเรียนภาษาฝรั่งเศสในขณะที่อาศัยอยู่ในฝรั่งเศส [ 4 ]