Vocabulary has always been a signif

Vocabulary has always been a significant component in foreign language learning (FLL), and it is not surprising that it has attracted the interest of many researchers, especially in the last thirty years. One important aspect, among others, has been ‘vocabulary learning strategies’ (VLS).Ellis (2001, p.554) indicated that VLS is a promising field of investigation since the findings might help to define language learning targets and strategies. Likewise, Hatch and Brown(1995, p.372) remarked that understanding how learners acquire vocabulary and knowing about which methods work better could help teachers in assisting learners in adopting more profitable strategies. Similarly, Nation (1990, p.159) commented that if teachers want to help their learners to cope with unknown words, it would be better to spend more time on VLS rather than spending time on individual words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำศัพท์ได้เสมอเป็นส่วนสำคัญในการเรียนรู้ (FLL) ภาษาต่างประเทศ และไม่น่าแปลกใจว่า มันได้ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยหลายคน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสามสิบปี สิ่งสำคัญ หมู่คนอื่น ๆ ได้ 'เรียนรู้คำศัพท์กลยุทธ์' (VLS) เอลลิส (2001, p.554) ระบุว่า VLS เป็นเขตแนวโน้มของการตรวจสอบเนื่องจากผลการวิจัยอาจช่วยในการกำหนดเป้าหมายและกลยุทธ์ในการเรียนรู้ภาษา ทำนองเดียวกัน ฟัก และ Brown(1995, p.372) กล่าวว่า วิธีการที่ผู้เรียนได้รับคำศัพท์ที่เข้าใจ และรู้เกี่ยวกับวิธีการที่ทำงานดีขึ้นจะช่วยให้ครูสามารถช่วยเหลือผู้เรียนในการปรับใช้กลยุทธ์ทำกำไรมากขึ้น ในทำนองเดียวกัน ชาติ (ปี 1990, p.159) ความเห็นว่า ถ้าครูต้องการช่วยเหลือผู้เรียนที่จะรับมือกับคำที่ไม่รู้จัก มันจะดีกว่าการใช้เวลาเพิ่มเติมกับ VLS มากกว่าใช้เวลากับคำแต่ละคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำศัพท์ที่ได้รับเสมอเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (FLL) และมันก็ไม่น่าแปลกใจว่ามันได้ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยหลายคนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงสามสิบปี หนึ่งที่สำคัญอื่น ๆ ในกลุ่มได้รับ 'กลยุทธ์การเรียนรู้คำศัพท์ (VLS) .Ellis (2001, p.554) ชี้ให้เห็นว่า VLS เป็นเขตที่มีแนวโน้มของการตรวจสอบตั้งแต่การค้นพบนี้อาจช่วยในการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ภาษาและกลยุทธ์ ในทำนองเดียวกันแฮทช์และบราวน์ (1995, p.372) ตั้งข้อสังเกตว่าการทำความเข้าใจวิธีการเรียนคำศัพท์และได้รับรู้เกี่ยวกับวิธีการที่ทำงานได้ดีขึ้นจะช่วยให้ครูผู้สอนในการช่วยเหลือผู้เรียนในการนำกลยุทธ์การทำกำไรได้มากกว่า ในทำนองเดียวกันเนชั่น (1990, p.159) ให้ความเห็นว่าถ้าครูต้องการที่จะช่วยให้ผู้เรียนของพวกเขาที่จะรับมือกับคำที่ไม่รู้จักมันจะดีกว่าที่จะใช้เวลาในการ VLS แทนที่จะใช้เวลาในคำแต่ละคำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศัพท์ได้เสมอที่สำคัญในองค์ประกอบของการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( FLL ) และมันไม่น่าแปลกใจว่ามันได้ดึงดูดความสนใจของนักวิจัยหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วง 30 ปีที่ผ่านมา ด้านหนึ่งที่สำคัญของผู้อื่น มีกลวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ " " ( vls ) เอลลิส ( 2001 p.554 ) พบว่า vls เป็นเขตที่มีแนวโน้มของการสอบสวนเนื่องจากข้อมูล อาจช่วยให้กำหนดเป้าหมายและกลยุทธ์การเรียนรู้ภาษา อนึ่ง ฟักและสีน้ำตาล ( 1995 p.372 ) กล่าวว่าเข้าใจวิธีการที่ผู้เรียนได้รับรู้เกี่ยวกับคำศัพท์ ซึ่งวิธีการทำงานที่ดีอาจช่วยให้ครูช่วยผู้เรียนในการใช้กลยุทธ์ทำกำไรมากขึ้น ในประเทศ ( 1990 p.159 ) ให้ความเห็นว่า ถ้าครูต้องการให้ผู้เรียนของตนเพื่อรับมือกับคำที่ไม่รู้จัก มันจะดีกว่าที่จะใช้เวลามากขึ้นใน vls มากกว่าเวลาที่ใช้ในแต่ละคำ .