We present empirical findings from

We present empirical findings from using an interactive electronic textbook (eTextbook) system named OpenDSA to teach sophomore- and junior-level Computer Science courses. The web-based eTextbook infrastructure allows us to collect large amounts of data that can provide detailed information about students’ study behavior. In particular we were interested in seeing if the students will attempt to manipulate the electronic resources so as to receive credit without deeply going through the materials. We found that a majority of students do not read the text. On the other hand, we found evidence that students voluntarily complete additional exercises (after obtaining credit for completion) as a study aid prior to exams. We determined that visualization use was fairly high (even when credit for their completion was not offered). Skipping to the end of slideshows was more common when credit for their completion was offered, but also occurred when it was not. We measured the level of use of mobile devices for learning by CS students. Almost all students did not associate their mobile devices with studying. The only time they accessed OpenDSA from a mobile device was for a quick look up, and never for in depth study.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรานำเสนอผลการวิจัยผลจากการใช้ระบบหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ (eTextbook) เป็นชื่อ OpenDSA สอน sophomore และจูเนียร์ระดับหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ โครงสร้างพื้นฐานบนเว็บ eTextbook ให้เราเก็บรวบรวมข้อมูลที่สามารถให้ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรมนักศึกษา จำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราได้สนใจดูว่านักเรียนจะพยายามจัดการทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์เพื่อรับสินเชื่อโดยไม่ต้องไปลึกผ่านวัสดุ เราพบว่า ส่วนใหญ่นักเรียนอ่านข้อความ บนมืออื่น ๆ เราพบหลักฐานที่นักเรียนสมัครใจทำออกกำลังกายเพิ่มเติม (หลังจากได้รับสินเชื่อเสร็จ) เป็นช่วยศึกษาก่อนสอบ เราพบว่า ใช้การแสดงภาพประกอบเพลงค่อนข้างสูง (แม้เมื่อเครดิตของพวกเขาเสร็จไม่ถวาย) ข้ามไปท้ายของภาพนิ่งการป้อนถูกทั่วไปเมื่อเครดิตของพวกเขาเสร็จเสนอ แต่ยัง เกิดขึ้นเมื่อไม่ เราวัดระดับการใช้งานของโทรศัพท์มือถือสำหรับการเรียนรู้โดยนักเรียน CS นักเรียนเกือบทั้งหมดได้เชื่อมโยงโทรศัพท์มือถือกับการศึกษา เวลาที่พวกเขาเข้าถึง OpenDSA จากอุปกรณ์มือถือสำหรับดูค่า และไม่มีสำหรับในการศึกษาความลึกได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรานำเสนอผลการวิจัยเชิงประจักษ์จากการใช้ตำราเรียนอิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ (eTextbook) ระบบการตั้งชื่อ OpenDSA จะสอน sophomore- และระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ เว็บที่ใช้โครงสร้างพื้นฐาน eTextbook ช่วยให้เราสามารถเก็บข้อมูลจำนวนมากที่สามารถให้ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเรามีความสนใจในการดูว่านักเรียนจะพยายามที่จะจัดการกับแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์เพื่อให้เป็นไปโดยไม่ได้รับเครดิตอย่างลึกซึ้งจะผ่านวัสดุ เราพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ไม่ได้อ่านข้อความ ในทางกลับกันเราพบหลักฐานที่แสดงว่านักเรียนสมัครใจการฝึกเพิ่มเติม (หลังจากที่ได้รับเครดิตสำหรับการจบ) ในฐานะผู้ช่วยการศึกษาก่อนที่จะมีการสอบ เรามุ่งมั่นที่ใช้การสร้างภาพที่ค่อนข้างสูง (แม้เมื่อเครดิตสำหรับการจบของพวกเขาไม่ได้เสนอ) ข้ามไปยังจุดสิ้นสุดของสไลด์เป็นเรื่องธรรมดามากขึ้นเมื่อเครดิตสำหรับการจบของพวกเขาถูกเสนอ แต่ยังเกิดขึ้นเมื่อมันไม่ได้ เราวัดระดับของการใช้อุปกรณ์มือถือสำหรับการเรียนรู้ของนักเรียน CS เกือบนักเรียนทุกคนไม่ได้เชื่อมโยงอุปกรณ์มือถือของพวกเขาด้วยการศึกษา เวลาเดียวที่พวกเขาเข้าถึง OpenDSA จากโทรศัพท์มือถือคือการมองขึ้นอย่างรวดเร็วและไม่เคยสำหรับในการศึกษาเชิงลึก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรานำเสนอผลการวิจัยเชิงประจักษ์ จากการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ ( etextbook ) ระบบชื่อ opendsa สอนนักศึกษา - และหลักสูตรคอมพิวเตอร์ระดับจูเนียร์ ผ่านเว็บ etextbook โครงสร้างพื้นฐานช่วยให้เราสามารถเก็บข้อมูลปริมาณมากที่สามารถให้ข้อมูลรายละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรมการเรียนของนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเราไม่สนใจว่านักเรียนจะพยายามที่จะจัดการทรัพยากรอิเล็กทรอนิกส์เพื่อที่จะได้รับเครดิตได้โดยไม่ต้องดูดผ่านวัสดุ เราพบว่า นักศึกษาส่วนใหญ่ไม่อ่านข้อความ บนมืออื่น ๆเราพบหลักฐานว่า นักเรียนที่สมัครใจให้แบบฝึกหัดเพิ่มเติม ( หลังจากได้รับเครดิตสำหรับความสมบูรณ์ ) เป็นตัวช่วยการศึกษาก่อนการสอบ เราคิดว่าการใช้ค่อนข้างสูง ( แม้ว่าเครดิตจบของพวกเขาไม่ได้เสนอ ) ข้ามไปยังส่วนท้ายของภาพสไลด์เป็นทั่วไปมากขึ้นเมื่อเครดิตให้เสร็จ ของพวกเขาถูกเสนอ แต่ยังเกิดขึ้นเมื่อมันไม่ได้เราวัดระดับของการใช้อุปกรณ์มือถือเพื่อการเรียนรู้โดย CS นักเรียน เกือบทั้งหมดที่นักเรียนไม่ได้เชื่อมโยงอุปกรณ์มือถือของตนด้วยการศึกษา เวลาที่พวกเขาเข้าถึง opendsa จากอุปกรณ์เคลื่อนที่สำหรับดูอย่างรวดเร็วขึ้น และไม่เคยศึกษาในระดับลึก