Discussions & ConclusionOne major a

Discussions & Conclusion
One major aspect of concern while talking about teaching and learning in school is the attitude and perception of
students while the teaching and learning occur. It is essential to determine the effectiveness of teaching and learning
that take place in the classroom. It is important because we want to know whether the content delivered was
received by the students or not. Therefore, this study was undertaken to explore the relationship of 21st century skills
on students’ attitude and perception toward Physic.
Based on the analysis conducted, the students’ attitudes towards Physics are at high level, whereas the students’
perception on teaching and learning of Physics are at moderate level. Similarly, the results obtained for the
relationship of 21st century skills on students’ attitude towards Physics is strong while the relationship of 21st
century skills on students’ perception on teaching and learning of Physics is moderate.
In this 21st century, more skills are needed to be acquired in order to prepare students for a better future. Students
ought to have the ability to apply the knowledge that they have learned to face the challenges of life beyond school.
Basic skills are necessary but not sufficient enough to face this challenging world. The definition of student’s
achievements must be broadened to include the 21st century skills that will be required for students to thrive in the
future. Thus, the 21st century skills identified in this study comprises some of the most important skills that are
needed in the digital age. It is a current trend in education where students are able to solve multifaceted problems bythinking creatively and generating original ideas from multiple sources. The sheer magnitude of human knowledge,
globalization, and the accelerating rate of change due to technology necessitates a shift in student’s education from
plateaus of knowing to continuous cycles of learning, applying and contributing.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อภิปรายและสรุปหนึ่งหลักของความกังวลในขณะที่พูดคุยเกี่ยวกับการเรียนการสอน และการเรียนรู้ในโรงเรียนคือ ทัศนคติการรับรู้ของนักเรียนขณะสอนและการเรียนรู้เกิดขึ้น มันเป็นสิ่งสำคัญในการกำหนดประสิทธิภาพของการสอน และการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญ เพราะเราต้องรู้ว่า เนื้อหาที่ส่งนักเรียน หรือไม่รับ ดังนั้น ดำเนินการศึกษานี้เพื่อสำรวจความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21นักศึกษาทัศนคติและการรับรู้ต่อการเปลี่ยนจากการดำเนินการ ทัศนคติของนักศึกษาฟิสิกส์ระดับสูง ในขณะที่นักเรียนรับรู้ในการสอน และการเรียนรู้ของวิชาฟิสิกส์อยู่ในระดับปานกลาง ในทำนองเดียวกัน ผลได้รับสำหรับการความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21 ในทัศนคติของนักเรียนที่มีต่อฟิสิกส์มีความแข็งแรงในขณะที่ความสัมพันธ์ของ 21ศตวรรษทักษะในการรับรู้ของนักเรียนในการสอน และการเรียนรู้ของวิชาฟิสิกส์อยู่ในระดับปานกลางในศตวรรษที่ 21 นี้ เพิ่มเติมทักษะจำเป็นต้องได้รับการเตรียมความพร้อมนักเรียนสำหรับอนาคตดีกว่า นักเรียนควรจะมีความสามารถในการนำความรู้ที่ได้เรียนรู้เพื่อเผชิญกับความท้าทายของชีวิตนอกเหนือจากโรงเรียนทักษะพื้นฐานจำเป็น แต่ไม่เพียงพอที่พอจะเผชิญโลกนี้ท้าทาย คำจำกัดความของนักเรียนต้องให้ความสำเร็จแก่ทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จะจำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตในในอนาคต ดังนั้น ทักษะในศตวรรษที่ระบุในการศึกษานี้ประกอบด้วยบางทักษะสำคัญที่จำเป็นในยุคดิจิตอล ปัจจุบันมีแนวโน้มในการศึกษาที่นักเรียนจะสามารถแก้ปัญหาแผน bythinking สร้างสรรค์และความคิดเริ่มต้นสร้างจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ได้ ขนาดแท้จริงของความรู้มนุษย์โลกาภิวัตน์ และอัตราการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากเทคโนโลยีปัจจุบัน necessitates กะในการศึกษาของนักเรียนจากราบของทราบว่าในวงจรอย่างต่อเนื่องของการเรียนรู้ การใช้ และการสนับสนุน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การอภิปรายและสรุป
แง่มุมหนึ่งที่สำคัญของความกังวลในขณะที่พูดคุยเกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนเป็นทัศนคติและการรับรู้ของ
นักเรียนในขณะที่การเรียนการสอนและการเรียนรู้เกิดขึ้นได้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะตรวจสอบประสิทธิภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้
ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญเพราะเราต้องการที่จะทราบว่าเนื้อหาที่ได้รับการส่งมอบ
ที่ได้รับจากนักเรียนหรือไม่ ดังนั้นการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21
ในทัศนคติและการรับรู้ที่มีต่อฟิสิกส์. นักเรียน
จากการวิเคราะห์การดำเนินการของนักเรียนทัศนคติต่อวิชาฟิสิกส์อยู่ในระดับสูงในขณะที่นักเรียน
รับรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้ของ ฟิสิกส์อยู่ในระดับปานกลาง ในทำนองเดียวกันผลที่ได้สำหรับ
ความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21 นักศึกษาทัศนคติต่อวิชาฟิสิกส์มีความแข็งแกร่งในขณะที่ความสัมพันธ์ของ 21
ทักษะในศตวรรษที่นักศึกษารับรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนและการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ในระดับปานกลาง.
ในศตวรรษที่ 21 นี้ทักษะอื่น ๆ ที่จำเป็นในการ จะได้มาเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคตที่ดีกว่า นักเรียน
ควรจะมีความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้ที่จะเผชิญกับความท้าทายของชีวิตเกินกว่าโรงเรียน.
ทักษะพื้นฐานที่มีความจำเป็น แต่ไม่เพียงพอที่จะเผชิญกับโลกที่ท้าทาย นิยามของนักเรียน
ที่ประสบความสำเร็จจะต้องมีการขยายเพื่อรวมทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่จะต้องสำหรับนักเรียนที่จะเจริญเติบโตใน
อนาคต ดังนั้นทักษะในศตวรรษที่ 21 ที่ระบุไว้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยบางส่วนของทักษะที่สำคัญที่สุดที่มี
ความจำเป็นในยุคดิจิตอล มันเป็นแนวโน้มในปัจจุบันในด้านการศึกษาที่นักเรียนมีความสามารถในการแก้ปัญหาหลายแง่มุม bythinking สร้างสรรค์และสร้างความคิดเดิมจากหลายแหล่ง ขนาดที่แท้จริงของความรู้ของมนุษย์,
โลกาภิวัตน์และอัตราเร่งของการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากเทคโนโลยีจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาของนักเรียนจาก
ที่ราบของการรู้ที่จะรอบอย่างต่อเนื่องของการเรียนรู้การใช้และการมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สรุปการอภิปราย&
กว้างใหญ่หนึ่งของความกังวลในขณะที่พูดคุยเกี่ยวกับการเรียนการสอนในโรงเรียน คือ ทัศนคติและการรับรู้ของ
นักเรียนในขณะที่การเรียนการสอนเกิดขึ้น มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อตรวจสอบประสิทธิผลของการสอนและการเรียนรู้
ที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน มันเป็นเรื่องสำคัญ เพราะเราต้องการทราบว่า เนื้อหาที่ส่งคือ
ที่ได้รับจากนักเรียนหรือไม่ ดังนั้น การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21
ในทัศนคติของนักศึกษาและเจตคติต่อวิชาฟิสิกส์ .
จากการวิเคราะห์การดำเนินการทัศนคติในวิชาฟิสิกส์อยู่ในระดับมาก ส่วนนักเรียน
รับรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอนฟิสิกส์ในระดับระดับ ในทํานองเดียวกันผลลัพธ์ที่ได้สำหรับ
ความสัมพันธ์ของทักษะศตวรรษที่ 21 ในเจตคติของนักเรียนต่อฟิสิกส์แรงในขณะที่ความสัมพันธ์ของทักษะในศตวรรษที่ 21
ในการรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนการสอนฟิสิกส์ในระดับปานกลาง .
ในศตวรรษที่ 21 นี้ ทักษะ มากกว่าจะต้องมาเพื่อเตรียมนักเรียนสำหรับอนาคตที่ดีกว่า นักศึกษา
ต้องมีความสามารถในการใช้ความรู้ที่พวกเขาได้เรียนรู้ที่จะเผชิญกับความท้าทายของชีวิตนอกโรงเรียน
ทักษะพื้นฐานที่จำเป็น แต่ไม่เพียงพอที่จะเผชิญหน้ากับโลกที่ท้าทายนี้ นิยามของความสำเร็จต้องพัฒนานักศึกษาพยาบาลรวมถึงทักษะในศตวรรษที่ 21 จะต้องให้นักเรียนเจริญใน
ในอนาคต ดังนั้นศตวรรษที่ 21 ทักษะที่พบในการศึกษานี้ประกอบด้วยบางส่วนของทักษะที่สำคัญที่สุดที่
ต้องการในยุคดิจิตอล มันเป็นแนวโน้มปัจจุบันในการศึกษา ซึ่งนักเรียนจะสามารถแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ bythinking multifaceted และสร้างความคิดเดิมจากหลายแหล่ง ขนาดเลี่ยงของความรู้ของมนุษย์
โลกาภิวัตน์และอัตราเร่งของการเปลี่ยนแปลงเนื่องจากเทคโนโลยี necessitates กะในการศึกษาของนักเรียน จาก
ที่ราบของการรู้รอบต่อเนื่องของการเรียนรู้ การนำไปใช้ และสาเหตุ