A national office, the Finnish Nati

A national office, the Finnish National Board of Education (FNBE), is responsible for the
implementation of the national education policy through preparing a national framework
curriculum and through organising national level monitoring (assessment) based on
representative samples. However, the local education providers—the municipalities—have
broad autonomy. They are responsible, with teachers, for planning local curriculum,
organising assessment, and using these data to evaluate how well the goals in the
curriculum have been achieved. According to PISA 2006 School Questionnaire data (OECD,
2007), a principal teacher and teachers feel that they are responsible for disciplinary policy
(96.0 per cent of all respondents) and for assessment policy (97.0 per cent). These
percentages are higher than the OECD averages—80.5 per cent and 76.9 per cent
respectively. The local curriculum is seen as being more of a process than a product and it
has a central role in school improvement. The role of a principal or a head teacher is
important in school development and, moreover, in the implementation of educational
policy at the local level.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำนักงานแห่งชาติคณะกรรมการแห่งชาติฟินแลนด์ศึกษา (FNBE)
เป็นผู้รับผิดชอบในการดำเนินการตามนโยบายการศึกษาแห่งชาติที่ผ่านการเตรียมความพร้อมกรอบชาติหลักสูตรและผ่านการตรวจสอบการจัดระดับชาติ
(ประเมิน)
ตามตัวอย่างที่เป็นตัวแทน
อย่างไรก็ตามการศึกษาท้องถิ่นผู้ให้บริการเทศบาลมีอิสระในวงกว้าง พวกเขามีความรับผิดชอบกับครูในการวางแผนหลักสูตรท้องถิ่น, การจัดประเมินและใช้ข้อมูลเหล่านี้เพื่อประเมินว่าเป้าหมายในการเรียนการสอนได้รับความ ตามที่ PISA 2006 ข้อมูลโรงเรียนแบบสอบถาม (OECD, 2007) เป็นครูครูใหญ่และครูรู้สึกว่าพวกเขามีความรับผิดชอบในการกำหนดนโยบายทางวินัย(ร้อยละ 96.0 ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด) และนโยบายการประเมิน (ร้อยละ 97.0) เหล่านี้ร้อยละที่สูงกว่าค่าเฉลี่ยของ OECD-80.5 ร้อยละและร้อยละ 76.9 ตามลำดับ หลักสูตรท้องถิ่นเห็นว่าเป็นมากขึ้นของกระบวนการกว่าผลิตภัณฑ์และจะมีบทบาทสำคัญในการปรับปรุงโรงเรียน บทบาทของครูใหญ่หรือครูหัวเป็นสำคัญในการพัฒนาโรงเรียนและยิ่งไปกว่านั้นในการดำเนินการศึกษานโยบายในระดับท้องถิ่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำนักงานแห่งชาติ คณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติของฟินแลนด์ ( fnbe ) เป็นผู้รับผิดชอบ
นโยบายการศึกษาแห่งชาติผ่านการเตรียมโครงสร้างหลักสูตร
แห่งชาติและผ่านจัดงานระดับชาติตรวจสอบ ( ประเมิน ) ตาม
ตัวอย่าง . อย่างไรก็ตาม การศึกษาในท้องถิ่นให้เทศบาลมี
กว้าง อิสระ พวกเขารับผิดชอบกับครู เพื่อการวางแผนหลักสูตรท้องถิ่น ,
เพื่อการประเมิน และการใช้ข้อมูลเหล่านี้เพื่อประเมินว่าเป้าหมายใน
หลักสูตรมีความ ตามโรงเรียน แบบสอบถามข้อมูล PISA 2006 ( OECD ,
2007 ) , ครูและครูใหญ่ ครูรู้สึกว่า พวกเขามีความรับผิดชอบสำหรับ
นโยบายทางวินัย ( 96.0 เปอร์เซ็นต์ของผู้ตอบแบบสอบถามทั้งหมด ) และนโยบายการประเมินร้อยละ 97.0 ) เหล่านี้
เปอร์เซ็นต์สูงกว่าของ averages-80.5 และร้อยละ 76.9 ร้อยละ
ตามลำดับ หลักสูตรท้องถิ่น คือ เห็นเป็นมากขึ้นของกระบวนการมากกว่าผลิตภัณฑ์และ
มีบทบาทกลางในการปรับปรุงโรงเรียน บทบาทของครูใหญ่หรือครูหัว
สําคัญในการพัฒนาโรงเรียน และนอกจากนี้ ในการนำนโยบายการศึกษา
ในระดับท้องถิ่น