The difference between the strand i

The difference between the strand in the Principles course and its counterpart in the Foundations course lies in the greater
degree of algebraic treatment required in the Principles course. Both strands involve concrete experiences upon which students build their understanding of the abstract treatment of quadratic relations. In the Foundations course, problem solving relates to the interpretation of graphs that are supplied to students or generated by them using technology. In the Principles
course, problem solving involves algebraic manipulation as well as the interpretation of supplied or technologically generated graphs, and students also learn the techniques involved in sketching and graphing quadratics effectively using pencil and paper.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความแตกต่างระหว่างสาระในหลักสูตรหลักของคู่ในหลักสูตรพื้นฐานอยู่มากระดับของการรักษาทางพีชคณิตในหลักสูตรหลัก ทั้งสองเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมซึ่งนักเรียนสร้างความเข้าใจการรักษานามธรรมความสัมพันธ์กำลังสอง ในหลักสูตรพื้นฐาน แก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการตีความที่ให้นักเรียน หรือสร้างโดยใช้เทคโนโลยี ในหลักการหลักสูตร การแก้ปัญหาเกี่ยวข้องกับการจัดการทางพีชคณิตเป็นการตีความของกราฟที่ให้มา หรือสร้างเทคโนโลยี และเทคนิคเกี่ยวข้องในการร่าง และกราฟ quadratics ได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้ดินสอและกระดาษในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความแตกต่างระหว่างกลุ่มสาระในหลักสูตรหลักการและคู่ในหลักสูตรพื้นฐานอยู่ในมหานครระดับของการรักษาที่จำเป็นเกี่ยวกับพีชคณิตในหลักสูตรหลักการ เส้นทั้งสองเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมตามที่นักเรียนสร้างความเข้าใจของพวกเขาในการรักษานามธรรมของความสัมพันธ์กำลังสอง ในหลักสูตรพื้นฐานการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการแปลความหมายของกราฟที่จะจ่ายให้กับนักเรียนหรือสร้างขึ้นโดยพวกเขาใช้เทคโนโลยี ในหลักการแน่นอนการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเกี่ยวกับพีชคณิตเช่นเดียวกับการตีความของกราฟที่จัดทำหรือสร้างเทคโนโลยีและนักเรียนยังได้เรียนรู้เทคนิคที่เกี่ยวข้องในการร่างและ Quadratics กราฟได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้ดินสอและกระดาษ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความแตกต่างระหว่าง ชายหาด ในหลักการที่แน่นอนและคู่ของในพื้นฐานหลักสูตรอยู่ในมากขึ้นระดับของการใช้พีชคณิตในหลักการแน่นอน ทั้งเส้นรวมคอนกรีตประสบการณ์ที่นักเรียนสร้างความเข้าใจการรักษานามธรรม ไม่มีความสัมพันธ์ ในพื้นฐาน หลักสูตร การแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการตีความของกราฟที่จ่ายให้กับนักเรียนหรือสร้างขึ้นโดยใช้เทคโนโลยี ในหลักการหลักสูตร การแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการจัดการทางพีชคณิต ตลอดจนการตีความหรือกราฟที่สร้างขึ้นให้มี และนักเรียนยังได้เรียนรู้เทคนิคที่เกี่ยวข้องในการร่างและกราฟสินค้ากรณีศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยใช้ดินสอและกระดาษ