His extended analysis of why studen

His extended analysis of why students could do algorithmic problems but not conceptual ones and what he was doing to foster their search for recipes (including the form of his exams), led Mazur to completely revise his teaching to focus on more active learning strategies.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาขยายการวิเคราะห์เหตุนักเรียนสามารถทำปัญหาอัลกอริทึมแต่คนไม่แนวคิดและสิ่งที่เขาทำการส่งเสริมการค้นหาสูตรอาหาร (รวมถึงรูปแบบของการสอบของเขา), นำ Mazur สะสางสอนของเขาจะเน้นกลยุทธ์การเรียนรู้อยู่อย่างสมบูรณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิเคราะห์การขยายของเขาว่าทำไมนักเรียนสามารถทำปัญหาอัลกอริทึม แต่คนไม่คิดและสิ่งที่เขาทำเพื่อส่งเสริมให้เกิดการค้นหาสูตรอาหาร (รวมถึงรูปแบบของการสอบของเขา) นำมาซูสมบูรณ์ปรับปรุงการเรียนการสอนของเขาที่จะมุ่งเน้นไปที่กลยุทธ์การเรียนรู้ใช้งานมากขึ้น