The research result showed that: (1

The research result showed that:
(1) There is effect between PBL model,LC7E model, integration of model PBL and LC7E towards learning outcomes of cognitive, affective, psychomotor;
2) there is effect between self-regulation towards cognitive;
3) there is effect between creativity towards the cognitive and affective;
4) no interaction between PBL model, LC7E model, integration of model PBL and LC7E, with self-regulation on learning outcomes of cognitive, affective and psychomotor;
5) no interaction between PBL model, LC7E model, integration of PBL and LC7E model with creativity on learning outcomes of cognitive, affective and psychomotor;
6) no interaction between self-regulation with creativity on learning outcomes of cognitive, affective and psychomotor; 7)no interaction between PBL model, LC7E model, integration of PBL and LC7E model with self-regulation and creativity on learning outcomes of cognitive, affective, psychomotor.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการวิจัยพบว่า: (1) มีผลระหว่างแบบจำลอง PBL รุ่น LC7E รวมรุ่น PBL และ LC7E ต่อผลขององค์ความรู้ อารมณ์ จิต การเรียนรู้2) มีผลกระทบระหว่างการควบคุมตนเองไปสู่องค์ความรู้ 3) มีผลระหว่างความคิดสร้างสรรค์ทางปัญญา และ อารมณ์ 4) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL รุ่น LC7E รวมรุ่น PBL และ LC7E มีการควบคุมตนเองในการเรียนรู้ผลขององค์ความรู้ อารมณ์ และ จิต 5) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL รุ่น LC7E รวมรูปแบบ PBL และ LC7E ด้วยความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ผลขององค์ความรู้ อารมณ์ และ จิต 6) ไม่มีการโต้ตอบระหว่างการควบคุมตนเองด้วยความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ผลขององค์ความรู้ อารมณ์ และ จิต 7) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL รุ่น LC7E รวมของ PBL และ LC7E แบบควบคุมตนเองและความคิดสร้างสรรค์การเรียนรู้ผลขององค์ความรู้ อารมณ์ จิต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยพบว่า
(1) มีผลบังคับใช้ระหว่างรูปแบบ PBL รุ่น LC7E บูรณาการของรูปแบบ PBL และ LC7E ต่อผลการเรียนรู้ขององค์ความรู้อารมณ์จิตเป็น;
2) มีผลกระทบระหว่างการควบคุมตัวเองไปสู่ความรู้ความเข้าใจ;
3) เป็นผลระหว่างความคิดสร้างสรรค์ที่มีต่ออารมณ์และองค์ความรู้;
4) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL รุ่น LC7E บูรณาการของรูปแบบ PBL และ LC7E กับการควบคุมตนเองในผลการเรียนรู้ของความรู้ความเข้าใจอารมณ์และจิต;
5) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL, รุ่น LC7E รวมของ PBL และรูปแบบ LC7E มีความคิดสร้างสรรค์ในผลการเรียนรู้ของความรู้ความเข้าใจอารมณ์และจิต;
6) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างการควบคุมตัวเองด้วยความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับผลการเรียนรู้ของความรู้ความเข้าใจอารมณ์และจิต; 7) การปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL รุ่น LC7E รวมของ PBL และรูปแบบ LC7E กับการควบคุมตนเองและความคิดสร้างสรรค์ในผลการเรียนรู้ขององค์ความรู้อารมณ์จิตไม่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาพบว่า( 1 ) มีผลระหว่างรูปแบบ PBL แบบ lc7e บูรณาการของ PBL รุ่นและ lc7e ที่มีต่อผลการเรียนรู้ของพิสัยทักษะ ;2 ) มีฤทธิ์ต่อระหว่างตนเอง รู้3 ) มีผลระหว่างการต่อสติปัญญา และอารมณ์ ;4 ) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL แบบ lc7e บูรณาการของ PBL รุ่นและ lc7e กับการกำกับตนเองในการเรียนของพิสัย และจิตพิสัย ;5 ) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL แบบ lc7e บูรณาการของ PBL และรูปแบบ lc7e กับความคิดสร้างสรรค์ในผลการเรียนของพิสัย และจิตพิสัย ;6 ) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตนเองกับความคิดสร้างสรรค์ในผลการเรียนรู้ของจิตพิสัย และ 7 ) ไม่มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบ PBL แบบ lc7e บูรณาการของ PBL และรูปแบบ lc7e กับการกำกับตนเองและความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับผลการเรียนของพิสัยทักษะ .