Abstract: Science, technology, engi

Abstract: Science, technology, engineering, and mathematics (STEM)
education is an emerging initiative in Australia, particularly in primary
schools. This qualitative research aimed to understand Year 4 students’
involvement in an integrated STEM education unit that focused on science
concepts (e.g., states of matter, testing properties of materials) and
mathematics concepts (e.g., 3D shapes and metric measurements) for
designing, making and testing a strong and safe medical kit to insulate
medicines (ice cubes) at desirable temperatures. Data collection tools
included student work samples, photographs, written responses from students
and the teacher, and researcher notes. In a post-hoc analysis, a pedagogical
knowledge practice framework (i.e., planning, timetabling, preparation,
teaching strategies, content knowledge, problem solving, classroom
management, questioning, implementation, assessment, and viewpoints) was
used to explain links to student outcomes in STEM education. The study
showed how pedagogical knowledge practices may be linked to student
outcomes (knowledge, understanding, skill development, and values and
attitudes) for a STEM education activity.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ: วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM)การศึกษามีความคิดริเริ่มใหม่ ๆ ในออสเตรเลีย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในหลักโรงเรียน การวิจัยเชิงคุณภาพนี้มุ่งทำความเข้าใจของนักเรียน 4 ปีมีส่วนร่วมในหน่วยการศึกษาลำต้นแบบบูรณาการที่เน้นวิทยาศาสตร์แนวคิด (เช่น สถานะของสสาร การทดสอบคุณสมบัติของวัสดุ) และคณิตศาสตร์คิด (เช่น รูปร่าง 3D และประเมินตัวชี้วัด)ออกแบบ สร้าง และทดสอบชุดสุขภาพแข็งแรง และปลอดภัยช่วยยา (น้ำแข็ง) ที่อุณหภูมิที่ต้องการ เครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลรวมนักศึกษาทำงานตัวอย่าง ภาพถ่าย เขียนคำตอบจากนักเรียนและครู และบันทึกนักวิจัย ในการลงรายการบัญชีเฉพาะกิจวิเคราะห์ การสอนความรู้กรอบปฏิบัติ (เช่น วางแผน timetabling เตรียมสอนกลยุทธ์ ความรู้เนื้อหา แก้ปัญหา ห้องเรียนถูกจัดการ คำถาม ดำเนินการ การประเมิน และมุมมอง)ใช้ในการอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนผลการศึกษาต้นกำเนิด การศึกษาแสดงให้เห็นว่าความรู้สอนวิธีปฏิบัติอาจจะเชื่อมโยงให้นักเรียนผลลัพธ์ (ความรู้ ความเข้าใจ ทักษะพัฒนา และค่า และทัศนคติ) สำหรับกิจกรรมการศึกษาลำต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ: วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ (STEM)
การศึกษาเป็นความคิดริเริ่มที่เกิดขึ้นใหม่ในออสเตรเลียโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษา
โรงเรียน วิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความเข้าใจกับปีที่ 4 นักเรียน
มีส่วนร่วมในหน่วยงานการศึกษา STEM แบบบูรณาการที่เน้นวิทยาศาสตร์
แนวคิด (เช่นสถานะการทดสอบคุณสมบัติของวัสดุ) และ
แนวคิดคณิตศาสตร์ (เช่นรูปทรง 3 มิติและวัดตัวชี้วัด) เพื่อ
ออกแบบการสร้าง และการทดสอบทางการแพทย์ชุดที่แข็งแกร่งและปลอดภัยในการป้องกัน
ยา (ก้อนน้ำแข็ง) ที่อุณหภูมิที่พึงประสงค์ เครื่องมือการเก็บรวบรวมข้อมูล
รวมถึงตัวอย่างการทำงานของนักเรียน, รูปถ่าย, คำตอบเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียน
และครูและบันทึกนักวิจัย ในโพสต์-hoc วิเคราะห์การสอน
กรอบการปฏิบัติความรู้ (เช่นการวางแผนการจัดตารางการเตรียมการ
เรียนการสอนกลยุทธ์เนื้อหาความรู้การแก้ปัญหาการเรียน
การจัดการการตั้งคำถามการดำเนินการประเมินและมุมมอง) ถูก
นำมาใช้เพื่ออธิบายเชื่อมโยงไปยังผลงานของนักเรียน ในการศึกษา STEM การศึกษา
แสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติความรู้การเรียนการสอนอาจจะเชื่อมโยงกับนักเรียน
ผลลัพธ์ (ความรู้ความเข้าใจการพัฒนาทักษะและค่านิยมและ
ทัศนคติ) สำหรับกิจกรรมการศึกษาต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ : วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมและคณิตศาสตร์ ( STEM )การศึกษาเป็นความคิดริเริ่มใหม่ในออสเตรเลีย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับประถมศึกษาโรงเรียน การวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเข้าใจนักศึกษาปี 4การมีส่วนร่วมในการศึกษาต้นรวมหน่วยที่เน้นวิทยาศาสตร์แนวคิด เช่น สหรัฐอเมริกา เรื่อง การทดสอบคุณสมบัติของวัสดุ ) และมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ ( เช่น 3D รูปร่างและการวัดระบบเมตริก )การออกแบบสร้างและทดสอบความแข็งแรง และปลอดภัยเพื่อป้องกันชุดยายา ( น้ำแข็ง ) ที่อุณหภูมิที่พึงปรารถนา เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลรวมผลงานนักเรียนตัวอย่าง , รูปถ่าย , เขียนการตอบสนองจากนักเรียนและอาจารย์ และบันทึกข้อมูล ในการโพสต์ hoc การวิเคราะห์ , ช่างอิเล็กทรอนิกส์กรอบการปฏิบัติ ความรู้ ได้แก่ การวางแผน บริหารจัดการใช้ห้องประชุม เตรียมกลยุทธ์การแก้ปัญหา ความรู้ เนื้อหาการสอนในชั้นเรียนการจัดการ การตั้งคำถาม การใช้ การประเมิน และมุมมอง )ใช้เพื่ออธิบายการเชื่อมโยงผลนักเรียนในการศึกษาต้น . การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการปฏิบัติที่อาจจะเชื่อมโยงกับความรู้ด้านการสอนนักเรียนได้รับความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ และค่านิยม และการพัฒนาทัศนคติ ) สำหรับการศึกษากิจกรรม