AbstractBackground: Listen Protect

Abstract
Background: Listen Protect Connect (LPC), a school-based program of Psychological First Aid delivered by non-mental
health professionals, is intended to support trauma-exposed children. Our objective was to implement LPC in a school
setting and assess the effectiveness of LPC on improving psychosocial outcomes associated with trauma.
Methods: A pilot quasi-experiment was conducted with middle school children self-identified or referred to the school
nurse as potentially exposed to stressful life experiences. LPC was provided to students by the school nurse, and
questionnaires were administered at baseline, 2-, 4- and 8-weeks to assess life stressors, symptoms of post-traumatic
stress disorder and depression, social support, and school connectedness. A total of 71 measurements were collected
from 20 children in all. Although a small sample size, multiple measurements allowed for multivariable mixed effects
models to analyze changes in the repeated outcomes over time.
Results: Students who received the intervention had reduced depressive and posttraumatic stress symptoms from
baseline throughout follow-up period. Total social support also increased significantly from baseline through 8-weeks,
and school connectedness increased up to 4-weeks post-intervention.
Conclusions: This study demonstrates the potential of LPC as a school-based intervention of Psychological First Aid.
Future randomized trials of LPC are needed, however.
Keywords: Post-traumatic stress disorders, Intervention studies, Schools, Child

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อพื้นหน้า: LPC LPC 2, 4 และ 8 71 วัดถูกเก็บรวบรวมจากเด็ก 20 8 4 LPC LPC มีความจำเป็นอย่างไรคำสำคัญ: โรงเรียนเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
พื้นหน้า: ฟังป้องกัน Connect (LPC)
LPC
LPC

ประสบการณ์ชีวิตเครียดLPC
พื้นฐาน, 2, 4 และ 8
71 วัดถูกเก็บรวบรวม
จากเด็ก 20


พื้นฐานถึง 8
4
LPC
LPC มีความจำเป็นอย่างไร.
คำสำคัญ: โรงเรียน, เด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

พื้นหลังนามธรรม
: ฟังปกป้องการเชื่อมต่อ (LPC) และประเมินประสิทธิภาพของ LPC . วิธีการ



. วช ให้แก่นักเรียนจากตำแหน่งพยาบาลและแบบสอบถามศึกษา
ที่ 0, 2, 4 และ 8 สัปดาห์เพื่อประเมินความเครียดชีวิตอาการของโรคเครียดบาดแผล
และภาวะซึมเศร้า ทั้งหมด 71 การวัดจำนวน
20 เด็กทั้งหมด หลายตัวแปรผล
ผสมแบบจำลอง
โรคซึมเศร้าอาการเครียดจากสภาวะ
0 ตลอดระยะเวลาการรวมการสนับสนุนทางสังคมยังเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจาก baseline ถึง 8 สัปดาห์
และการเชื่อมโยง , โรงเรียนเพิ่มขึ้นถึง 4 สัปดาห์หลังการทดลอง
สรุปการศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นถึงศักยภาพของ LPC เป็นสถานศึกษา การแทรกแซงของการปฐมพยาบาลทางจิตใจ .
ในอนาคตโดยการทดลองของ LPC เป็นอย่างไร .
คำสำคัญ : Post Traumatic เครียดผิดปกติ การแทรกแซงการศึกษา , โรงเรียน เด็ก