Dual coding theory and its educatio

Dual coding theory and its educational implications parallel the historical
3
emphasis on concretization of knowledge through imagery and pictures.
However, the mnemonists who inspired Campanella and Comenius learned about
the effectiveness of imagery from their own experiences and historical anecdotes.
They did not know whether it worked better than verbal methods advocated over
the centuries. Moreover, although Comenius envisaged a full-scale science of
education, he did not develop that science even as applied to the concretization
principle he espoused. Today we have ample scientific evidence and a more
explicit theoretical framework in which to embed the facts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สองทฤษฎีและผลการศึกษาในการเขียนโค้ดแบบขนานในประวัติศาสตร์3เน้น concretization ความรู้ผ่านภาพถ่ายและรูปภาพอย่างไรก็ตาม mnemonists ที่ได้แรงบันดาลใจ Campanella และ Comenius เรียนรู้เกี่ยวกับประสิทธิภาพของภาพจากประสบการณ์และ anecdotes ที่ประวัติศาสตร์ของตนเองพวกเขาไม่รู้ว่า มันทำงานดีกว่าวิธีด้วยวาจาที่ advocated ผ่านศตวรรษ ยิ่งไปกว่านั้น แม้ว่า Comenius envisaged ศาสตร์อย่างเต็มรูปแบบของการศึกษา เขาไม่ไม่พัฒนาวิทยาศาสตร์นั้นแม้เป็นกับ concretization ที่หลักเขา espoused วันนี้เรามีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่กว้างขวางและมากขึ้นกรอบทฤษฎีอย่างชัดเจนที่จะฝังข้อเท็จจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทฤษฎีการเข้ารหัสแบบคู่และผลการศึกษาคู่ขนานกับประวัติศาสตร์
3
เน้นการ concretization ของความรู้ผ่านภาพและภาพ.
อย่างไรก็ตาม mnemonists ที่เป็นแรงบันดาลใจและ Campanella Comenius เรียนรู้เกี่ยวกับ
ประสิทธิภาพของภาพวาดจากประสบการณ์ของตัวเองของพวกเขาและเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยทางประวัติศาสตร์.
พวกเขาไม่ทราบว่ามัน ทำงานได้ดีกว่าวิธีการทางวาจาสนับสนุนกว่า
ศตวรรษที่ผ่านมา นอกจากนี้แม้ว่า Comenius วาดภาพวิทยาศาสตร์เต็มรูปแบบของ
การศึกษาเขาไม่ได้พัฒนาวิทยาศาสตร์ว่าแม้ในขณะที่นำไปใช้กับ concretization
หลักการที่เขาดำเนินการ วันนี้เรามีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่กว้างขวางและมากขึ้น
กรอบทฤษฎีอย่างชัดเจนในการที่จะฝังข้อเท็จจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเข้ารหัสทฤษฎีและผลการศึกษาของคู่ขนานของประวัติศาสตร์
3
เน้นรูปธรรมของความรู้ ผ่านภาพถ่ายและภาพ .
แต่ แรงบันดาลใจ และ mnemonists Campanella Comenius เรียนรู้เกี่ยวกับ
ประสิทธิผลของภาพจากประสบการณ์ของตนเองและเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยของประวัติศาสตร์
พวกเขาไม่ทราบว่ามันทำงานได้ดีกว่าวาจาวิธีสนับสนุนมากกว่า
ศตวรรษนอกจากนี้ แม้ว่า Comenius envisaged วิทยาศาสตร์เต็มรูปแบบของ
การศึกษา เขาไม่ได้พัฒนาวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับที่ใช้กับรูปธรรม
หลักการเขายอมรับ . วันนี้เราก็มีหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่เพียงพอและชัดเจนมากขึ้น
กรอบทฤษฎีที่ฝังข้อเท็จจริง