The literature sample was analyzed

The literature sample was analyzed for areas of
agreement and disagreement across disciplines and
over time. First, the literature was examined for
attributes of the concept by considering the questions
“What are the characteristics of (the concept)?” and
“What is this ‘thing’ the writer is discussing?”
(Rodgers, 2000a, p. 91). Second, data were collected
regarding the temporal context of the concept (antecedents
and consequences) by answering the following
questions: (a) What is happening when health
coaching occurs? and (b) What happens before, after,
and as a consequence of health coaching? (Rodgers,2000a). Third, the contextual basis of the concept was
examined by determining if health coaching is used
differently in various contexts or by different people
(Rodgers, 2000a). Fourth, references that described
situations in which the concept was applied were
identified. Finally, data were analyzed according to the
characteristics above using thematic analysis to identify
major themes in each category by discipline. Areas
of agreement and disagreement were ascertained by
discipline.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีวิเคราะห์ตัวอย่างวรรณกรรมเรื่องข้อตกลงและกันข้ามสาขาวิชา และช่วงเวลานั้น ครั้งแรก วรรณคดีถูกตรวจสอบสำหรับลักษณะของแนวคิดโดยพิจารณาคำถาม"บ้างลักษณะของ (แนวคิด)" และ"'สิ่งนี้' ผู้เขียนมีอะไรจะคุยหรือไม่"(ร็อดเจอร์ส 2000a, p. 91) ที่สอง มีการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบริบทของแนวคิด (antecedents ขมับและผลกระทบ) โดยตอบต่อไปนี้ถาม: (a) สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อสุขภาพฝึกสอนเกิดขึ้น และ (b) สิ่งที่เกิดขึ้นก่อน หลังจากและเป็น ลำดับการสอนสุขภาพ (ร็อดเจอร์ส 2000a) ที่สาม พื้นฐานบริบทของแนวคิดได้ตรวจสอบ โดยกำหนดสุขภาพฝึกใช้แตกต่าง ในบริบทต่าง ๆ หรือคนอื่น(ร็อดเจอร์ส 2000a) สี่ อ้างอิงที่กล่าวถึงสถานการณ์ที่ใช้แนวคิดได้ระบุ ในที่สุด มีวิเคราะห์ข้อมูลตามลักษณะข้างต้นโดยใช้เฉพาะเรื่องการวิเคราะห์เพื่อระบุรูปแบบที่สำคัญในแต่ละประเภทโดยวินัย พื้นที่ความตกลงกันได้ ascertained ด้วยวินัยทาง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลุ่มตัวอย่างที่ได้รับการวิเคราะห์วรรณกรรมสำหรับพื้นที่ของข้อตกลงและความขัดแย้งข้ามสาขาและเมื่อเวลาผ่านไป ครั้งแรกวรรณกรรมได้รับการตรวจสอบคุณสมบัติของแนวคิดโดยพิจารณาคำถาม"อะไรคือลักษณะของ (แนวคิด)?" และ"สิ่งนี้คือ 'สิ่ง' นักเขียนที่มีการพูดคุย?" (ร็อดเจอร์ส, 2000a, น. 91) . ประการที่สองการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับบริบทชั่วคราวของแนวคิด(บุคคลและผลกระทบ) โดยการตอบต่อไปนี้คำถาม (ก) สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อสุขภาพการฝึกเกิดขึ้น? และ (ข) สิ่งที่เกิดขึ้นก่อนหลังและเป็นผลมาจากการฝึกสุขภาพหรือไม่? (ร็อดเจอร์ส, 2000a) ประการที่สามบริบทพื้นฐานของแนวคิดได้รับการตรวจสอบโดยการกำหนดว่าการฝึกสุขภาพมีการใช้ที่แตกต่างกันในบริบทต่างๆหรือโดยคนที่แตกต่างกัน(ร็อดเจอร์ส, 2000a) ประการที่สี่การอ้างอิงที่อธิบายสถานการณ์ที่แนวคิดถูกนำไปใช้ที่ถูกระบุ สุดท้ายวิเคราะห์ข้อมูลตามลักษณะดังกล่าวข้างต้นโดยใช้การวิเคราะห์ใจในการระบุประเด็นหลักในแต่ละหมวดหมู่โดยมีระเบียบวินัย พื้นที่ของข้อตกลงและความขัดแย้งได้รับการตรวจสอบโดยการมีระเบียบวินัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วรรณคดีศึกษาวิเคราะห์พื้นที่ของข้อตกลงและความขัดแย้งข้ามสาขาและ

ตลอดเวลา ครั้งแรก วรรณกรรม ได้ผ่านการตรวจสอบคุณลักษณะของแนวคิด โดยพิจารณา

" ถามสิ่งที่เป็นลักษณะ ( แนวคิด ) "
" อะไรคือ ' สิ่งที่ ' นักเขียนพูดถึง ? "
( รอดเจอรส์ , ประกอบ , หน้า 91 ) ประการที่สอง เก็บข้อมูล
เกี่ยวกับบริบทขมับของแนวคิด ( บรรพบุรุษ
และผล ) โดยตอบคำถามต่อไปนี้
: ( 1 ) สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อการฝึกสุขภาพ
เกิดขึ้น ? และ ( ข ) เกิดอะไรขึ้นก่อนหลัง
และเป็นผลของการฝึกสุขภาพ ( รอดเจอรส์ , ประกอบ ) 3 พื้นฐานบริบทของแนวคิดที่ถูกตรวจสอบ โดยกำหนดว่าฝึก

สุขภาพใช้แตกต่างกันในบริบทต่าง ๆหรือโดยคนที่แตกต่างกัน
( รอดเจอรส์ , ประกอบ ) 4 อ้างอิงที่อธิบาย
สถานการณ์ซึ่งเป็นแนวความคิดที่ใช้อยู่
ระบุ และวิเคราะห์ข้อมูลตามลักษณะข้างต้นโดยใช้การวิเคราะห์

ใจเพื่อระบุประเด็นหลักในแต่ละประเภท โดยวินัย พื้นที่ของข้อตกลงและความขัดแย้งมีความ

โดยวินัย