Students with learning disabilities

Students with learning disabilities (LD) and Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) represent the largest segment of college students with documented disabilities. Despite enhanced access to accommodations under the Americans with Disabilities Amendments Act, this growing population continues to take longer to complete a college education and drop out at higher rates than peers without disabilities. This population has deficits in the important executive functioning and self-determination skills needed for success in college. Most college-based interventions are not targeted at improving these skills. Coaching is a promising service delivery model that institutions of higher education are beginning to provide to students with LD and ADHD. This study used a mixed methods research design to investigate coaching’s influence on factors that contribute to executive functioning and self-determination skills which may underlie academic success and overall life functioning of college students with ADHD and LD. Results indicate that coaching is a promising practice for this population and that it improves students’ self-awareness, self-management skills, and subjective well-being. Implications for future research on coaching and campus practices are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนเรียนรู้บกพร่อง (LD) และแสดงถึงความสนใจขาดดุล/เข้าร่องเข้ารอยโรค (ภาระผูกพัน) เซ็กเมนต์ที่ใหญ่ที่สุดของนักเรียนพิการเอกสาร แม้จะเข้าพักภายใต้อเมริกันกับพระราชบัญญัติแก้ไขความพิการเพิ่มขึ้น ประชากรที่เพิ่มขึ้นนี้ยังใช้เวลาศึกษาวิทยาลัย และปล่อยออกในราคาสูงกว่าเพื่อนไม่มีความพิการ ประชากรนี้ได้ขาดดุลการคลังในการบริหารสำคัญที่ทำงานและทักษะการปกครองตนเองที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในวิทยาลัย แทรกแซงตามวิทยาลัยส่วนใหญ่จะไม่กำหนดเป้าหมายที่พัฒนาทักษะเหล่านี้ ฝึกเป็นสัญญาบริการจัดส่งรูปแบบที่สถาบันการศึกษาจะเริ่มมีนักเรียน LD และภาระผูกพัน การศึกษานี้ใช้แบบวิจัยแบบผสมวิธีการตรวจสอบการฝึกของอิทธิพลปัจจัยที่นำไปสู่การบริหารปกครองตนเองและการทำงานทักษะซึ่งอาจอยู่ภายใต้ความสำเร็จทางวิชาการ และทำชีวิตโดยรวมของนักเรียนที่มีภาระผูกพันและผล LD. ระบุว่า ฝึกปฏิบัติสัญญาสำหรับประชากรนี้ และว่า เป็นการปรับปรุงนักเรียน self-awareness ทักษะการจัดการตนเอง และตามอัตวิสัยสุขภาพ ผลวิจัยในอนาคตในวิทยาเขตและการฝึกปฏิบัติจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) และสมาธิ / Hyperactivity Disorder (ADHD) เป็นตัวแทนของกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดของนักศึกษาที่มีความพิการเอกสาร แม้จะมีการเพิ่มการเข้าถึงห้องภายใต้อเมริกันกับคนพิการการแก้ไขพระราชบัญญัตินี้ประชากรที่เพิ่มขึ้นยังคงต้องใช้เวลานานเพื่อการศึกษาวิทยาลัยและเลื่อนออกในอัตราที่สูงกว่าเพื่อนที่ไม่มีความพิการ ประชากรกลุ่มนี้มีการขาดดุลในการทำงานที่สำคัญของผู้บริหารและทักษะในการกำหนดวิถีชีวิตตนเองที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จในวิทยาลัย ส่วนใหญ่การแทรกแซงวิทยาลัยไม่ได้ตามเป้าหมายที่การพัฒนาทักษะเหล่านี้ การฝึกเป็นรูปแบบการส่งมอบบริการที่มีแนวโน้มว่าสถาบันการศึกษาชั้นสูงเป็นจุดเริ่มต้นให้กับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นและ LD การศึกษาครั้งนี้ใช้วิธีการผสมการออกแบบการวิจัยในการตรวจสอบการฝึกอิทธิพลของปัจจัยที่นำไปสู่​​การทำงานของผู้บริหารและทักษะการตัดสินใจเองซึ่งอาจรองรับความสำเร็จทางวิชาการและการทำงานโดยรวมของชีวิตนักศึกษาที่มีสมาธิสั้นและ LD ผลการศึกษาพบว่าการฝึกคือการปฏิบัติที่มีแนวโน้มสำหรับประชากรนี้และที่จะช่วยเพิ่มนักเรียนตระหนักในตนเองทักษะการจัดการตนเองและอัตนัยเป็นอยู่ที่ดี ผลกระทบสำหรับการวิจัยในอนาคตเกี่ยวกับการฝึกและการปฏิบัติของมหาวิทยาลัยที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ( LD ) และสมาธิสั้น ( ADHD ) เป็นตัวแทนของกลุ่มที่ใหญ่ที่สุดของนักศึกษากับเอกสารการศึกษา แม้จะมีการปรับปรุงการเข้าถึงที่พักภายใต้อเมริกันพิการพระราชบัญญัติแก้ไขเพิ่มเติม ,ประชากรที่เพิ่มขึ้นนี้ยังคงต้องใช้เวลานานกว่าจะเสร็จสมบูรณ์การศึกษาวิทยาลัยและปล่อยออกมาในอัตราที่สูงกว่าเพื่อนโดยไม่ทุพพลภาพ กลุ่มนี้มีความสําคัญในการทํางาน และการบริหารปกครองตนเองทักษะจำเป็นสำหรับความสำเร็จในมหาวิทยาลัย มากที่สุดวิทยาลัยตามการแทรกแซงจะไม่เป้าหมายในการพัฒนาทักษะเหล่านี้การฝึกเป็นรูปแบบการให้บริการมีแนวโน้มที่สถาบันอุดมศึกษาจะเริ่มให้นักเรียน LD และ ADHD .การศึกษานี้ใช้วิธีวิจัยแบบผสมเพื่อศึกษาอิทธิพลของปัจจัยการมีส่วนร่วมบริหารการทำงานและทักษะในการตัดสินใจด้วยตนเองซึ่งอาจจะรองรับความสำเร็จทางวิชาการ และการทำงาน ชีวิตโดยรวมของนักศึกษากับอาการสมาธิสั้นและ ID ผลการวิจัย พบว่า การฝึกคือ ฝึกกลุ่มนี้มีแนวโน้มที่จะช่วยเพิ่มความตระหนักในตนเองและนักเรียนทักษะการจัดการตนเองและความอยู่ดีมีสุข . สำหรับการวิจัยในอนาคตที่ฝึกปฏิบัติและวิทยาเขต รวมทั้ง