The Social Work Podcast Episode 52:

The Social Work Podcast Episode 52: Theories for Clinical Social Work Practice      Page 1 of 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
Title: Theories for Clinical Social Work Practice: Interview with Joseph Walsh, Ph.D.
Episode: 52
Date: August 30, 2009
Duration: 47:26
URL: http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
Jonathan Singer: Today’s podcast looks at the relationship between theory and clinical social
work practice. I spoke with Joe Walsh, professor of social work at Virginia Commonwealth
University (VCU), and author of the Brooks/Cole text, Theories for Direct Social Work Practice,
which came out in a second edition in 2009. We talked about why social workers should learn
practice theories, the differences between practice, developmental and personality theories,
the difference between a theory and a model, and why there are so many different practice
theories. We talked about how knowing theory makes for better social work practice and how
being "eclectic" isn't about eschewing theory, but being well grounded in a few theories and
making intentional choices about when and how to draw from them. Joe suggested that social
workers in the field can contribute to theory refinement by thinking seriously about how well
the theories they use work with the clients they serve. We ended our conversation with some
information on resources for social workers who are interested in learning more about practice
theories.
Now if you are a regular listener to the podcast, you’ll know that at this point I usually
say, “and now on to the podcast with” and I name the guest and the topic. But, before we get
to the interview, I wanted to acknowledge that theory is one of those topics that really makes a
lot of people uncomfortable. It tends to make social work students groan, makes practitioners
throw up their hands and shrug, and incites all sorts of debate among social work scholars. I
think it is because while theory is by definition abstract, there is a debate in social work as to
whether or not theory improves the quality of practice, research and policy. I also want to
acknowledge that the topic of theory is huge and this podcast cannot cover all of it. But, in
order to provide a context for the interview, I’m going to spend a few minutes defining some
basic ideas around theory, identify different types of theories, and talk about some of the pros
and cons of theory in social work practice, research and policy.
A definition of theory
In a 2001 article, Bruce Thyer, one of social work’s most outspoken critics of theory,
defined theory as “attempts to retrospectively explain and to prospectively predict” (2001, p.
16). This is just one of many definitions, but I like it because it suggests two functions of theory.
The first is to explain or help us understand – to provide some insight – into why something
happened. For example, you are working with a woman whose children were removed by child
welfare for neglectful parenting. Why did this happen? During your conversation with her it
becomes clear that she learned how to parent by watching her parents as well as the people
around her. Is that information important? It is according to Albert Bandura’s Social Learning
Theory, which says that people learn behaviors by watching others.  This mother modeled her
parenting on what she saw around her. This brings us to the second function of theory ‐ to
The Social Work Podcast Episode 52: Theories for Clinical Social Work Practice      Page 2 of 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
predict what might happen in the future.  Taking this same example, social learning theory
would predict that if you model protective parenting behaviors, your client will learn how to
parent her children in ways that are neither abusive nor neglectful.  But, you might be asking
yourself, isn’t there more to parenting than just behaviors? Yes. And this suggests the limits of
relying on a single theory to try to explain or predict human behavior. While some theories do a
better job of explaining and some do a better job of predicting, all theories have limitations.
And being an informed consumer of theories means knowing about different types of theories
and specifically about different assumptions of practice theories.  So, let’s talk for a minute
about the different types of theories.
Types of theories
There are many types of theories that clinicians need to know about, such as developmental,
personality, and practice theory. Social work students learn about developmental theory in
their Human Behavior and Social Environment courses. Some examples of developmental
theory are Piaget’s theory of cognitive development, Kohlberg and Gilligan’s theories of moral
development, and Erik Erickson’s psychosocial theory. Developmental theories can be useful in
understanding why someone is doing something at a particular stage in life. Personality
theories explain human behavior in terms of personality traits, such as being more introverted
or extroverted, or more dominant or submissive. But neither developmental theory nor
personality theory talk much about what you, the practitioner, can do to help. That’s where
practice theories come in. Practice theories often incorporate components of developmental
and personality theory, but the focus is on why someone is having a specific set of problems
and how we can resolve those problems. The why and how vary by the practice theory.
Practice theories are often divided into four broad categories, psychodynamic,
cognitive‐behavioral, humanistic, and postmodern. If I recorded this podcast in the 1950s not
only would I be a technological genius, but I would talk exclusively about the variations of
Freudian psychosexual theory. By the 1970s, social workers could choose between
psychodynamic, cognitive‐behavior and humanistic theories. In the 1980s, postmodern theories
became popular. These categories are not exhaustive, but do account for most practice
theories that are commonly applied to treating individuals. I’m going to spend a few minute
describing each of these four categories of practice theories. To learn more about these
categories, you can listen to a number of other social work podcasts, or read social work
practice theory texts by Coady and Lehman, Malcolm Payne, or today’s guest, Joe Walsh.
Psychodynamic theory. These theories, including drive or id psychology, ego psychology,
object relations, and self‐psychology, have their roots in the work of Sigmund Freud and the
belief that current problems can be traced back to childhood traumas or developmental
challenges. These theories emphasize insight and personality change. More recent
psychodynamic approaches, such as brief psychodynamic therapy maintain the emphasis on
insight but focus interpretations on current issues.
Cognitive‐behavioral theories. Although they developed separately, cognitive and
behavioral theories are generally considered part of the same broad category because, in
practice, most behavioral interventions have a cognitive component, and most cognitive
interventions have a behavioral component. In contrast to psychodynamic theory’s focus on the
past, cognitive behavior theories focus on the present in order to change future behavior.
The Social Work Podcast Episode 52: Theories for Clinical Social Work Practice      Page 3 of 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
However, CBTs acknowledge that current problems with behavior and thinking often have roots
in the past. Although today’s cognitive‐behavior therapists agree that the therapeutic
relationship is central to the change process, the original writings of Albert Ellis and Aaron Beck
described the therapeutic relationship as more of a teacher‐student relationship the therapist
was teaching the client about their patterns of thinking and behavior.
Humanistic. This category of practice theories has its roots in the work of Carl Rogers,
who held the humanistic belief that people have within them all of the resources needed to
achieve their full potential. Humanistic therapies see the therapeutic relationship as central to
the change process. Rogers is famous for saying that in order for change to occur, therapists
must be authentic, genuine, and demonstrate unconditional positive regard for their clients.
Humanistic therapies focus on the present, with little emphasis on the past or future.
Postmodern. Practice theories in this category, most notably Michael White and David
Epston’s Narrative Therapy, are critical of approaches that privilege some ideas at the expense
of others. Postmodernists believe that since reality is a social construction, the therapeutic
relationship is central to change. Postmodern approaches argue that the primary benefit of
labeling a set of behaviors as “dysfunctional” is to elevate those without that label. In this way,
traditional social services, the medical model, and most treatment approaches are tools used
by those in power to maintain control.
Within each of these categories, specific practice theories try to tackle more broad or
narrow ranges of experience. For example, traditional Freudian psychoanalysis is considered a
grand theory that tries to account for the experience of all people. In contrast interpersonal
psychotherapy is more of a practice model in that it uses ideas from psychodynamic theory, but
makes very narrow assumptions about who can be helped by the intervention and in what time
frame.
Arguments against theory
So far I’ve defined theory, talked about types of theories, and specific categories of
practice theories. The last thing I want to talk about before we hear the obviously pro‐theory
interview with Joe Walsh is that there are three compelling arguments against practice
theories.
First, there are no unique so

The Social Work Podcast Episode 52: Theories for Clinical Social Work Practice      Page 1 of 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
Title: Theories for Clinical Social Work Practice: Interview with Joseph Walsh, Ph.D.
Episode: 52
Date: August 30, 2009
Duration: 47:26
URL: http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
Jonathan Singer: Today’s podcast looks at the relationship between theory and clinical social
work practice. I spoke with Joe Walsh, professor of social work at Virginia Commonwealth
University (VCU), and author of the Brooks/Cole text, Theories for Direct Social Work Practice,
which came out in a second edition in 2009. We talked about why social workers should learn
practice theories, the differences between practice, developmental and personality theories,
the difference between a theory and a model, and why there are so many different practice
theories. We talked about how knowing theory makes for better social work practice and how
being "eclectic" isn't about eschewing theory, but being well grounded in a few theories and
making intentional choices about when and how to draw from them. Joe suggested that social
workers in the field can contribute to theory refinement by thinking seriously about how well
the theories they use work with the clients they serve. We ended our conversation with some
information on resources for social workers who are interested in learning more about practice
theories.   
Now if you are a regular listener to the podcast, you’ll know that at this point I usually
say, “and now on to the podcast with” and I name the guest and the topic. But, before we get
to the interview, I wanted to acknowledge that theory is one of those topics that really makes a
lot of people uncomfortable. It tends to make social work students groan, makes practitioners
throw up their hands and shrug, and incites all sorts of debate among social work scholars. I
think it is because while theory is by definition abstract, there is a debate in social work as to
whether or not theory improves the quality of practice, research and policy. I also want to
acknowledge that the topic of theory is huge and this podcast cannot cover all of it. But, in
order to provide a context for the interview, I’m going to spend a few minutes defining some
basic ideas around theory, identify different types of theories, and talk about some of the pros
and cons of theory in social work practice, research and policy.  
A definition of theory
In a 2001 article, Bruce Thyer, one of social work’s most outspoken critics of theory,
defined theory as “attempts to retrospectively explain and to prospectively predict” (2001, p.
16). This is just one of many definitions, but I like it because it suggests two functions of theory.
The first is to explain or help us understand – to provide some insight – into why something
happened. For example, you are working with a woman whose children were removed by child
welfare for neglectful parenting. Why did this happen? During your conversation with her it
becomes clear that she learned how to parent by watching her parents as well as the people
around her. Is that information important? It is according to Albert Bandura’s Social Learning
Theory, which says that people learn behaviors by watching others.  This mother modeled her
parenting on what she saw around her. This brings us to the second function of theory ‐ to
The Social Work Podcast Episode 52: Theories for Clinical Social Work Practice      Page 2 of 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
predict what might happen in the future.  Taking this same example, social learning theory
would predict that if you model protective parenting behaviors, your client will learn how to
parent her children in ways that are neither abusive nor neglectful.  But, you might be asking
yourself, isn’t there more to parenting than just behaviors? Yes. And this suggests the limits of
relying on a single theory to try to explain or predict human behavior. While some theories do a
better job of explaining and some do a better job of predicting, all theories have limitations.
And being an informed consumer of theories means knowing about different types of theories
and specifically about different assumptions of practice theories.  So, let’s talk for a minute
about the different types of theories.  
Types of theories
There are many types of theories that clinicians need to know about, such as developmental,
personality, and practice theory. Social work students learn about developmental theory in
their Human Behavior and Social Environment courses. Some examples of developmental
theory are Piaget’s theory of cognitive development, Kohlberg and Gilligan’s theories of moral
development, and Erik Erickson’s psychosocial theory. Developmental theories can be useful in
understanding why someone is doing something at a particular stage in life. Personality
theories explain human behavior in terms of personality traits, such as being more introverted
or extroverted, or more dominant or submissive. But neither developmental theory nor
personality theory talk much about what you, the practitioner, can do to help. That’s where
practice theories come in. Practice theories often incorporate components of developmental
and personality theory, but the focus is on why someone is having a specific set of problems
and how we can resolve those problems. The why and how vary by the practice theory.  
Practice theories are often divided into four broad categories, psychodynamic,
cognitive‐behavioral, humanistic, and postmodern. If I recorded this podcast in the 1950s not
only would I be a technological genius, but I would talk exclusively about the variations of
Freudian psychosexual theory. By the 1970s, social workers could choose between
psychodynamic, cognitive‐behavior and humanistic theories. In the 1980s, postmodern theories
became popular. These categories are not exhaustive, but do account for most practice
theories that are commonly applied to treating individuals. I’m going to spend a few minute
describing each of these four categories of practice theories. To learn more about these
categories, you can listen to a number of other social work podcasts, or read social work
practice theory texts by Coady and Lehman, Malcolm Payne, or today’s guest, Joe Walsh.  
Psychodynamic theory. These theories, including drive or id psychology, ego psychology,
object relations, and self‐psychology, have their roots in the work of Sigmund Freud and the
belief that current problems can be traced back to childhood traumas or developmental
challenges. These theories emphasize insight and personality change. More recent
psychodynamic approaches, such as brief psychodynamic therapy maintain the emphasis on
insight but focus interpretations on current issues.  
Cognitive‐behavioral theories. Although they developed separately, cognitive and
behavioral theories are generally considered part of the same broad category because, in
practice, most behavioral interventions have a cognitive component, and most cognitive
interventions have a behavioral component. In contrast to psychodynamic theory’s focus on the
past, cognitive behavior theories focus on the present in order to change future behavior.
The Social Work Podcast Episode 52: Theories for Clinical Social Work Practice      Page 3 of 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories‐for‐clinical‐social‐work.html
However, CBTs acknowledge that current problems with behavior and thinking often have roots
in the past. Although today’s cognitive‐behavior therapists agree that the therapeutic
relationship is central to the change process, the original writings of Albert Ellis and Aaron Beck
described the therapeutic relationship as more of a teacher‐student relationship the therapist
was teaching the client about their patterns of thinking and behavior.  
Humanistic. This category of practice theories has its roots in the work of Carl Rogers,
who held the humanistic belief that people have within them all of the resources needed to
achieve their full potential. Humanistic therapies see the therapeutic relationship as central to
the change process. Rogers is famous for saying that in order for change to occur, therapists
must be authentic, genuine, and demonstrate unconditional positive regard for their clients.
Humanistic therapies focus on the present, with little emphasis on the past or future.  
Postmodern. Practice theories in this category, most notably Michael White and David
Epston’s Narrative Therapy, are critical of approaches that privilege some ideas at the expense
of others. Postmodernists believe that since reality is a social construction, the therapeutic
relationship is central to change. Postmodern approaches argue that the primary benefit of
labeling a set of behaviors as “dysfunctional” is to elevate those without that label. In this way,
traditional social services, the medical model, and most treatment approaches are tools used
by those in power to maintain control.   
Within each of these categories, specific practice theories try to tackle more broad or
narrow ranges of experience. For example, traditional Freudian psychoanalysis is considered a
grand theory that tries to account for the experience of all people. In contrast interpersonal
psychotherapy is more of a practice model in that it uses ideas from psychodynamic theory, but
makes very narrow assumptions about who can be helped by the intervention and in what time
frame.  
Arguments against theory
So far I’ve defined theory, talked about types of theories, and specific categories of
practice theories. The last thing I want to talk about before we hear the obviously pro‐theory
interview with Joe Walsh is that there are three compelling arguments against practice
theories.  
First, there are no unique so

0/5000

จาก: -

เป็น: -

ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]

คัดลอก!

สังคมสงเคราะห์พอดคาสต์ตอน 52: ทฤษฎีการสังคมสงเคราะห์คลินิกฝึกปฏิบัติหน้า 1 ของ 15http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories ‐for‐clinical‐social‐work.htmlเรื่อง: ทฤษฎีการปฏิบัติงานสังคมทางคลินิก: บทสัมภาษณ์โจเซฟวอลช์ ปรดตอน: 52วัน: 30 สิงหาคม 2009ระยะเวลา: 47:26URL: http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories ‐for‐clinical‐social‐work.htmlนักร้อง Jonathan: พอดคาสต์วันนี้มองไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีสังคมคลินิกการปฏิบัติงาน ฉันพูดกับโจวอล์ช ศาสตราจารย์สังคมงานที่เครือจักรภพเวอร์จิเนียมหาวิทยาลัย (VCU), และผู้เขียนข้อความบรู๊คส์/โคล ทฤษฎีการปฏิบัติงานสังคมโดยตรงซึ่งออกมาในรุ่นที่สองในปี 2009 เราพูดคุยเกี่ยวกับสังคมควรเรียนฝึกทฤษฎี ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีบุคลิกภาพ และการฝึกอบรม พัฒนาความแตกต่างระหว่างแบบทฤษฎีและแบบจำลอง และ เหตุผลที่มีการปฏิบัติแตกต่างกันมากทฤษฎีการ เราพูดคุยเกี่ยวกับ วิธีทราบทฤษฎีทำให้การปฏิบัติงานสังคมดี และวิธีกำลัง "eclectic" ไม่เกี่ยวกับ eschewing ทฤษฎี แต่ถูกดีป่นเล็กน้อยในบางทฤษฎี และทำการเลือกตกเกี่ยวกับเวลาและวิธีการออกจากพวกเขา โจแนะนำสังคมนั้นผู้ปฏิบัติงานในฟิลด์สามารถนำไปสู่การรีไฟน์เมนท์ทฤษฎี โดยคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับการดีทฤษฎีที่จะใช้งานกับลูกค้าพวกเขาให้บริการ เราสิ้นสุดการสนทนาของเรากับข้อมูลทรัพยากรแรงงานประกันสังคมที่มีความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิบัติทฤษฎีการ ตอนนี้ หากคุณผู้ฟังทั่วไปการพอดคาสต์ คุณจะรู้ว่า ที่จุดฉันมักจะพูด "และ ระบบพอดคาสต์กับ" และชื่อแขกและหัวข้อนี้ แต่ ก่อนที่เราจะการสัมภาษณ์ อยากจะยอมรับว่า ทฤษฎีเป็นหนึ่งในหัวข้อเหล่านั้นที่พักเป็นหลายคนไม่สบาย มันมีแนวโน้มที่จะทำให้นักสังคมสงเคราะห์ที่โหยหวนต่อ ผู้ทำให้โยนขึ้นยักและมือของพวกเขา และ incites ทุกประเภทของการอภิปรายในหมู่นักวิชาการสังคมสงเคราะห์ ฉันคิดว่า เป็น เพราะในขณะที่ทฤษฎี โดยนิยามบทคัดย่อ มีการอภิปรายในงานสังคมเป็นหรือไม่ทฤษฎีปรับปรุงคุณภาพของการปฏิบัติ วิจัย และนโยบาย ฉันต้องการยอมรับว่า หัวข้อของทฤษฎีเป็นอย่างมาก และพอดคาสต์นี้ไม่ครอบคลุมทั้งหมด แต่ ในสั่งให้บริบทสำหรับการสัมภาษณ์ ฉันจะใช้เวลากี่นาทีกำหนดบางแนวความคิดพื้นฐานรอบทฤษฎี ระบุแตกต่างกันของทฤษฎี และพูดของผู้เชี่ยวชาญด้านและข้อด้อยของทฤษฎีในการปฏิบัติงานสังคม วิจัย และนโยบาย คำจำกัดความของทฤษฎีในบทความปีค.ศ. 2001 บรูซ Thyer สังคมสงเคราะห์อย่างใดอย่างหนึ่งของที่สุดเปิดเผยวิจารณ์ทฤษฎีกำหนดทฤษฎีเป็น "พยายามอธิบายย้อนหลังได้ และทำนาย prospectively" (2001, p16) . นี้เป็นหนึ่งในข้อกำหนด แต่ฉันชอบมัน เพราะมันแนะนำฟังก์ชั่นที่สองของทฤษฎีแรกคือการ อธิบาย หรือช่วยให้เราเข้าใจเข้าใจบาง – เป็นเหตุบางสิ่งบางอย่างเกิดขึ้น ตัวอย่าง คุณกำลังทำงานกับเด็กถูกเอาออก โดยเด็กผู้หญิงสวัสดิการสำหรับละเลยไป เหตุนี้ไม่ได้เกิดขึ้นหรือไม่ ในระหว่างการพูดคุยกับเธอได้กลายเป็นว่า เธอได้เรียนรู้วิธีการหลัก โดยการเฝ้าดูของพ่อแม่เป็นคนชัดเจนใกล้เธอ เป็นข้อมูลที่สำคัญหรือไม่ มันเป็นไปตามการเรียนรู้ทางสังคม Bandura อัลเบิร์ตทฤษฎี ซึ่งกล่าวว่า คนเรียนรู้ลักษณะการทำงาน โดยการเฝ้าดูผู้อื่น จำลองนี้แม่ของเธอไปในสิ่งที่เธอเห็นรอบ ๆ เธอ นี้นำเราไปยังฟังก์ชันที่สองของ‐ทฤษฎีการสังคมสงเคราะห์พอดคาสต์ตอน 52: ทฤษฎีการสังคมสงเคราะห์คลินิกฝึกปฏิบัติหน้า 2 ของ 15http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories ‐for‐clinical‐social‐work.htmlทำนายว่า อาจเกิดขึ้นในอนาคต ทำเหมือนตัวอย่างนี้ ทางสังคมทฤษฎีการเรียนรู้จะทำนายว่า ถ้าคุณรูปแบบพฤติกรรมไปป้องกัน ไคลเอนต์ของคุณจะเรียนรู้วิธีการหลักลูกในแบบที่ไม่มีคำผรุสวาท หรือละเลย แต่ คุณอาจจะถามตัวเอง ไม่มีมากขึ้นไปกว่าเพียงแค่พฤติกรรม ใช่ และนี้ชี้ให้เห็นข้อจำกัดของอาศัยทฤษฎีเดียวพยายามที่จะอธิบาย หรือทำนายพฤติกรรมมนุษย์ ในขณะที่บางทฤษฎีไม่เป็นงานดีของอธิบายและบางส่วนทำงานดีของการคาดการณ์ ทฤษฎีทั้งหมดมีข้อจำกัดและการที่ผู้บริโภคข่าวสารหมายถึงทฤษฎีที่ทราบเกี่ยวกับชนิดต่าง ๆ ของทฤษฎีและโดยเฉพาะเกี่ยวกับสมมติฐานต่าง ๆ ของทฤษฎีปฏิบัติ ดังนั้น คุยนาทีเกี่ยวกับชนิดต่าง ๆ ของทฤษฎี ชนิดของทฤษฎีมีหลายชนิดของทฤษฎีที่ clinicians จำเป็นต้องรู้ เช่นพัฒนาบุคลิกภาพ และทฤษฎีการปฏิบัติ นักเรียนสังคมสงเคราะห์เกี่ยวกับทฤษฎีพัฒนาในของมนุษย์และสิ่งแวดล้อมทางสังคมหลักสูตร ตัวอย่างของการพัฒนาทฤษฎีคือ ทฤษฎีของปียาแฌพัฒนารับรู้ ทฤษฎีศีลธรรม Kohlberg และแกนส์พัฒนา และทฤษฎี psychosocial Erik Erickson พัฒนาทฤษฎีอาจเป็นประโยชน์ในเข้าใจทำไมคนจะทำอะไรในขั้นตอนใดในชีวิต บุคลิกภาพทฤษฎีอธิบายพฤติกรรมมนุษย์ในแง่ของลักษณะนิสัย เช่นเป็นส่วนมากหรือ extroverted หรือเพิ่มเติมหลัก หรือยอมแพ้ แต่ทฤษฎีไม่พัฒนาหรือ ไม่ทฤษฎีบุคลิกภาพพูดมากเกี่ยวกับอะไร ผู้ประกอบการ คุณจะช่วย ถูกทฤษฎีปฏิบัติมาใน แบบฝึกหัดทฤษฎีมักจะ incorporate คณะพัฒนาและทฤษฎีบุคลิกภาพ แต่โฟกัสอยู่ทำไมบางคนมีชุดเฉพาะของปัญหาและวิธีที่เราสามารถแก้ปัญหาเหล่านั้น กลาง และวิธีแตกต่างกันตามทฤษฎีการปฏิบัติ ทฤษฎีปฏิบัติมักจะแบ่งออกเป็นสี่ประเภทอย่างกว้าง ๆ psychodynamiccognitive‐behavioral, humanistic และหลังสมัยใหม่ หากฉันพอดคาสต์นี้ในช่วงทศวรรษ 1950 ไม่เท่านั้น ฉันจะเป็นอัจฉริยะเทคโนโลยี แต่ผมจะพูดเฉพาะรูปแบบของทฤษฎีแพทย์พรรษ Freudian โดยสาว ๆ สังคมสามารถเลือกระหว่างpsychodynamic, cognitive‐behavior และทฤษฎี humanistic ในทศวรรษ 1980 ทฤษฎีหลังสมัยใหม่เป็นที่นิยม ประเภทเหล่านี้จะไม่ครบถ้วนสมบูรณ์ แต่ทำบัญชีสำหรับการปฏิบัติมากที่สุดทฤษฎีที่ใช้กันทั่วไปกับรักษาบุคคล ฉันจะใช้เวลากี่นาทีอธิบายแต่ละประเภทเหล่านี้สี่ของทฤษฎีปฏิบัติ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเภท คุณสามารถฟังจำนวนพอดคาสต์สังคมสงเคราะห์อื่น ๆ หรืออ่านงานสังคมข้อทฤษฎีปฏิบัติ โดย Coady และเลห์แมน Malcolm Payne หรือวันนี้ แขก โจวอล์ช ทฤษฎี psychodynamic ทฤษฎีเหล่านี้ รวมทั้งไดรฟ์ หรือรหัสจิตวิทยา จิตวิทยาอาตมาความสัมพันธ์ของวัตถุ self‐psychology มีรากของตนในการทำงานของ Sigmund Freud และความเชื่อที่ว่า ปัจจุบันปัญหาสามารถติดตามกลับไปวัยเด็กปัญหา หรือพัฒนาความท้าทาย ทฤษฎีเหล่านี้เน้นความเข้าใจและบุคลิกภาพเปลี่ยนแปลง ล่าสุดวิธี psychodynamic เช่นย่อ psychodynamic บำบัดรักษาเน้นบนข้อมูลเชิงลึกแต่เน้นการตีความในปัญหาปัจจุบัน Cognitive‐behavioral ทฤษฎีการ แม้ว่าจะพัฒนาแยก รับรู้ และทฤษฎีพฤติกรรมโดยทั่วไปถือเป็นส่วนหนึ่งของประเภทเดียวกันที่กว้างเนื่องจาก ในปฏิบัติ ส่วนใหญ่พฤติกรรมแทรกแซงมีความรับรู้ส่วนประกอบ และการรับรู้มากที่สุดงานวิจัยมีส่วนพฤติกรรม ตรงข้าม psychodynamic ทฤษฎีเน้นการในอดีต ทฤษฎีการรับรู้พฤติกรรมเน้นปัจจุบันเพื่อเปลี่ยนลักษณะการทำงานในอนาคตสังคมสงเคราะห์พอดคาสต์ตอน 52: ทฤษฎีการสังคมสงเคราะห์คลินิกฝึกปฏิบัติ 3 หน้า 15http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories ‐for‐clinical‐social‐work.htmlอย่างไรก็ตาม CBTs ยอมรับว่า ปัจจุบันปัญหาพฤติกรรมและความคิดมักมีรากในอดีต แม้ว่าวันนี้ cognitive‐behavior บำบัดตกลงที่จะรักษาความสัมพันธ์เป็นกระบวนการเปลี่ยนแปลง งานเขียนต้นฉบับของอัลเบิร์ตเอลลิสและ Aaron เบ็คอธิบายความสัมพันธ์เป็นมากกว่าความสัมพันธ์ teacher‐student ผู้บำบัดรักษายนการสอนลูกค้าเกี่ยวกับรูปแบบการคิดและลักษณะการทำงาน Humanistic แบบฝึกหัดทฤษฎีประเภทนี้มีรากของมันในการทำงานของโรเจอร์ส Carlผู้จัดเชื่อ humanistic คนที่มีอยู่ภายใน ทั้งหมดของทรัพยากรจำเป็นในการบรรลุศักยภาพของตน รักษา humanistic ดูรักษาความสัมพันธ์เป็นศูนย์กลางกระบวนการเปลี่ยนแปลง โรเจอร์สเป็นสถานที่ที่ว่า การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น บำบัดต้องแท้ ของแท้ และสาธิตเกี่ยวกับการบวกโดยไม่มีเงื่อนไขสำหรับลูกค้าของพวกเขารักษา humanistic เน้นปัจจุบัน มีความสำคัญน้อยในอดีตหรืออนาคต หลังสมัยใหม่ ฝึกทฤษฎีในหมวดหมู่นี้ ส่วนใหญ่ขาว Michael และ DavidEpston’s Narrative Therapy, are critical of approaches that privilege some ideas at the expenseof others. Postmodernists believe that since reality is a social construction, the therapeuticrelationship is central to change. Postmodern approaches argue that the primary benefit oflabeling a set of behaviors as “dysfunctional” is to elevate those without that label. In this way,traditional social services, the medical model, and most treatment approaches are tools usedby those in power to maintain control. Within each of these categories, specific practice theories try to tackle more broad ornarrow ranges of experience. For example, traditional Freudian psychoanalysis is considered agrand theory that tries to account for the experience of all people. In contrast interpersonalpsychotherapy is more of a practice model in that it uses ideas from psychodynamic theory, butmakes very narrow assumptions about who can be helped by the intervention and in what timeframe. Arguments against theorySo far I’ve defined theory, talked about types of theories, and specific categories ofpractice theories. The last thing I want to talk about before we hear the obviously pro‐theoryinterview with Joe Walsh is that there are three compelling arguments against practicetheories. First, there are no unique so

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]

คัดลอก!

พอดคาสต์สังคมสงเคราะห์ตอนที่ 52: ทฤษฎีสำหรับการปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์ทางคลินิกหน้า 1 จาก 15
http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories-for-clinical-social-work.html
ชื่อเรื่อง: ทฤษฎีสำหรับการปฏิบัติงานทางคลินิกทางสังคม: การสัมภาษณ์ กับโจเซฟวอลช์, Ph.D.
ตอนที่: 52
วันที่: 30 สิงหาคม 2009
ระยะเวลา: 47:26
URL: http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories-for-clinical-social-work.html
โจนาธานนักร้อง:
พอดคาสต์ของวันนี้มองไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างทฤษฎีและทางคลินิกสังคมการปฏิบัติงานที่ ผมได้พูดคุยกับโจวอลช์ศาสตราจารย์ของการทำงานทางสังคมที่ Virginia Commonwealth
University (VCU) และผู้เขียนของบรูคส์ / ข้อความโคลทฤษฎีสำหรับการปฏิบัติงานโดยตรงสังคม,
ซึ่งออกมาในรุ่นที่สองในปี 2009 เราได้พูดคุยเกี่ยวกับสาเหตุที่นักสังคมสงเคราะห์
ควรเรียนรู้ทฤษฎีการปฏิบัติแตกต่างระหว่างการปฏิบัติและทฤษฎีการพัฒนาบุคลิกภาพ, ความแตกต่างระหว่างทฤษฎีและรูปแบบและทำไมมีจำนวนมากดังนั้นการปฏิบัติที่แตกต่างกันทฤษฎี เราได้พูดคุยเกี่ยวกับวิธีการที่ทำให้รู้ทฤษฎีสำหรับการปฏิบัติงานที่ดีขึ้นของสังคมและวิธีการที่เป็น "แฟมิลี" ไม่ได้เกี่ยวกับทฤษฎีละทิ้ง แต่ถูกลงดินได้ดีในทฤษฎีน้อยและการเลือกเจตนาเกี่ยวกับเวลาและวิธีการวาดจากพวกเขา โจบอกว่าสังคมแรงงานในสาขาที่สามารถนำไปสู่การปรับแต่งทฤษฎีโดยการคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับวิธีการที่ดีทฤษฎีที่พวกเขาใช้ในการทำงานกับลูกค้าที่ใช้บริการ เราสิ้นสุดการสนทนาของเรากับบางข้อมูลเกี่ยวกับทรัพยากรสำหรับสังคมที่มีความสนใจในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฏิบัติทฤษฎี. ตอนนี้ถ้าคุณเป็นผู้ฟังที่ปกติพอดคาสต์ที่คุณจะรู้ว่า ณ จุดนี้ผมมักจะพูดว่า"และตอนนี้ไป พอดคาสต์ที่มี "และฉันชื่อผู้เข้าพักและหัวข้อ แต่ก่อนที่เราจะได้รับการสัมภาษณ์ที่ผมอยากจะยอมรับทฤษฎีที่ว่าเป็นหนึ่งในหัวข้อที่จริงๆทำให้คนจำนวนมากไม่สบายใจ มันมีแนวโน้มที่จะทำให้นักเรียนสังคมสงเคราะห์คร่ำครวญทำให้ผู้ปฏิบัติงานโยนขึ้นมือของพวกเขาและยักและคบคิดทุกประเภทของการถกเถียงในหมู่นักวิชาการสังคมสงเคราะห์ ฉันคิดว่ามันเป็นเพราะในขณะที่ทฤษฎีเป็นนามธรรมโดยความหมายที่มีการอภิปรายในการทำงานสังคมเป็นไปหรือไม่ว่าทฤษฎีการปรับปรุงคุณภาพของการปฏิบัติงานวิจัยและนโยบาย ฉันยังต้องการที่จะทราบว่าหัวข้อของทฤษฎีเป็นอย่างมากและพอดคาสต์นี้ไม่สามารถครอบคลุมทั้งหมดของมัน แต่ในเพื่อที่จะให้บริบทสำหรับการสัมภาษณ์ที่ฉันจะใช้เวลาไม่กี่นาทีกำหนดบางแนวคิดพื้นฐานรอบทฤษฎีระบุความแตกต่างของทฤษฎีและพูดคุยเกี่ยวกับบางส่วนของข้อดีและข้อเสียของทฤษฎีในทางปฏิบัติสังคมสงเคราะห์การวิจัยและนโยบาย. ความหมายของทฤษฎีในปี 2001 บทความรกบรูซซึ่งเป็นหนึ่งในนักวิจารณ์ปากกล้าที่สุดสังคมสงเคราะห์ของทฤษฎีทฤษฎีหมายถึง"ความพยายามที่จะอธิบายย้อนหลังและทันทีทำนาย" (2001, น. 16) นี่เป็นเพียงหนึ่งในความหมายมาก แต่ผมชอบมันเพราะมันแสดงให้เห็นทั้งสองฟังก์ชั่นของทฤษฎี. แรกคือการอธิบายหรือช่วยให้เราเข้าใจ - เพื่อให้ข้อมูลเชิงลึกบาง - ว่าทำไมบางสิ่งบางอย่างที่เกิดขึ้น ตัวอย่างเช่นคุณกำลังทำงานกับผู้หญิงคนหนึ่งที่มีเด็กถูกถอดออกโดยเด็กสวัสดิการเลี้ยงดูละเลย ทำไมไม่ได้นี้เกิดขึ้นได้อย่างไร ในระหว่างการสนทนาของคุณกับเธอว่ามันเป็นที่ชัดเจนว่าเธอได้เรียนรู้วิธีการที่ผู้ปกครองโดยการเฝ้าดูพ่อแม่ของเธอเช่นเดียวกับคนที่อยู่รอบตัวเธอ คือข้อมูลที่มีความสำคัญอย่างไร มันเป็นไปตามอัลเบิร์บันดูระเรียนรู้ทางสังคมของทฤษฎีที่บอกว่าผู้คนเรียนรู้โดยการเฝ้าดูพฤติกรรมของคนอื่น ๆ แม่นี้รูปแบบของเธอเลี้ยงดูในสิ่งที่เธอเห็นอยู่รอบตัวเธอ นี้จะทำให้เราฟังก์ชั่นที่สองของทฤษฎี - เพื่อพอดคาสต์สังคมสงเคราะห์ตอนที่52: ทฤษฎีคลินิกปฏิบัติงานสังคมสงเคราะห์หน้า 2 จาก 15 http://socialworkpodcast.com/2009/08/theories-for-clinical-social-work html ที่คาดการณ์สิ่งที่อาจเกิดขึ้นในอนาคต ตัวอย่างเช่นการเดียวกันนี้ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมที่จะคาดการณ์ว่าถ้าคุณจำลองพฤติกรรมการเลี้ยงดูป้องกันลูกค้าของคุณจะได้เรียนรู้วิธีการที่พ่อแม่ลูกๆ ของเธอในรูปแบบที่จะไม่ละเลยหรือไม่เหมาะสม แต่คุณอาจจะถามตัวเองไม่ได้มีมากขึ้นในการเลี้ยงดูกว่าพฤติกรรมเพียง? ใช่ และนี้แสดงให้เห็นขอบเขตของการพึ่งพาทฤษฎีเดียวที่จะพยายามที่จะอธิบายหรือทำนายพฤติกรรมของมนุษย์ ในขณะที่บางทฤษฎีทำงานที่ดีขึ้นของการอธิบายและบางส่วนจะได้งานที่ดีกว่าการคาดการณ์ทฤษฎีทุกคนมีข้อ จำกัด . และถูกผู้บริโภคทราบถึงทฤษฎีหมายถึงการรู้เกี่ยวกับความแตกต่างของทฤษฎีและโดยเฉพาะเกี่ยวกับสมมติฐานที่แตกต่างของทฤษฎีการปฏิบัติ ดังนั้นขอพูดคุยสำหรับนาทีเกี่ยวกับประเภทที่แตกต่างของทฤษฎี. ประเภทของทฤษฎีมีหลายประเภทของทฤษฎีที่แพทย์จำเป็นต้องรู้เกี่ยวกับการเช่นการพัฒนาบุคลิกภาพและทฤษฎีการปฏิบัติ นักเรียนได้เรียนรู้การทำงานของสังคมเกี่ยวกับทฤษฎีการพัฒนาในพฤติกรรมมนุษย์ของพวกเขาและหลักสูตรสิ่งแวดล้อมสังคม ตัวอย่างบางส่วนของการพัฒนาทฤษฎีนี้เป็นทฤษฎีเพียเจต์ของการพัฒนาองค์ความรู้และทฤษฎี Kohlberg ยิลลิคุณธรรมพัฒนาและเอริคทฤษฎีทางจิตสังคมของเอริก ทฤษฎีพัฒนาการจะเป็นประโยชน์ในการทำความเข้าใจว่าทำไมคนที่จะทำบางสิ่งบางอย่างในขั้นตอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในชีวิต บุคลิกภาพทฤษฎีอธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ในแง่ของลักษณะบุคลิกภาพเช่นการเก็บตัวมากขึ้นหรือไกลตัวหรือมากกว่าที่โดดเด่นหรือยอมแพ้ แต่ไม่พัฒนาหรือทฤษฎีทฤษฎีบุคลิกภาพพูดมากเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้ประกอบการที่สามารถทำได้เพื่อช่วยให้ นั่นคือสิ่งที่ทฤษฎีการปฏิบัติมาใน. ทฤษฎีการปฏิบัติมักจะรวมองค์ประกอบของการพัฒนาทฤษฎีและบุคลิกภาพแต่โฟกัสอยู่กับว่าทำไมคนที่จะมีชุดเฉพาะของปัญหาและวิธีที่เราสามารถแก้ไขปัญหาเหล่านั้น สาเหตุและวิธีการแตกต่างกันตามทฤษฎีการปฏิบัติ. ทฤษฎีการปฏิบัติมักจะถูกแบ่งออกเป็นสี่ประเภทกว้างจิตบำบัด, ความรู้ความเข้าใจพฤติกรรมการเห็นอกเห็นใจและหลังสมัยใหม่ ถ้าฉันบันทึกพอดคาสต์นี้ในปี 1950 ไม่ได้เดียวที่ฉันจะต้องเป็นอัจฉริยะเทคโนโลยีแต่ผมจะพูดคุยเฉพาะเกี่ยวกับรูปแบบของทฤษฎีของฟรอยด์ psychosexual โดยปี 1970 ที่สังคมสามารถเลือกระหว่างจิตบำบัดพฤติกรรมทางความคิดและทฤษฎีที่เห็นอกเห็นใจ ในช่วงปี 1980 ทฤษฎีหลังสมัยใหม่กลายเป็นที่นิยม ประเภทเหล่านี้จะไม่ครบถ้วนสมบูรณ์ แต่ทำบัญชีสำหรับส่วนมากปฏิบัติทฤษฎีที่ใช้กันทั่วไปเพื่อการรักษาบุคคล ฉันจะใช้เวลาไม่กี่นาทีอธิบายแต่ละเหล่านี้สี่ประเภทของทฤษฎีการปฏิบัติ เพื่อเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับเหล่านี้ประเภทคุณสามารถฟังจำนวนพอดคาสต์การทำงานทางสังคมอื่น ๆ หรืออ่านงานสังคมตำราทฤษฎีการปฏิบัติโดยCoady และเลห์แมนมิลล์ส์เพนหรือแขกรับเชิญวันนี้โจวอลช์. ทฤษฎีจิตบำบัด ทฤษฎีเหล่านี้รวมทั้งไดรฟ์หรือรหัสจิตวิทยาจิตวิทยาอัตตาความสัมพันธ์วัตถุและตนเองจิตวิทยาจะมีรากของพวกเขาในการทำงานของ Sigmund Freud และในความเชื่อที่ว่าปัญหาในปัจจุบันสามารถสืบย้อนกลับไปในวัยเด็กชอกช้ำหรือการพัฒนาความท้าทาย ทฤษฎีเหล่านี้เน้นความเข้าใจและการเปลี่ยนแปลงบุคลิกภาพ ล่าสุดวิธีจิตบำบัดเช่นการรักษาด้วยจิตบำบัดรักษาสั้น ๆ เน้นความเข้าใจแต่มุ่งเน้นไปที่การตีความในประเด็นสำคัญในปัจจุบัน. ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจพฤติกรรม แม้ว่าพวกเขาจะพัฒนาแยกกันคิ

การแปล กรุณารอสักครู่..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]

คัดลอก!

การแปล กรุณารอสักครู่..

ภาษาอื่น ๆ

การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.