Although many colleges of education

Although many colleges of education are still lagging behind teacher preparation in virtual schooling environments, research in online K-12 instruction has emerged (Ferdig, Cavanaugh, &Freidhoff, 2012). For instance, DiPietro, Ferdig, Black, and Preston (2008) found onlineinstructors need to learn skill sets similar to those practiced in face-to-face K-12 instruction,similar to those practiced in online post-secondary instruction, and unique to the K-12 onlineenvironment. Oliver et al. (2009) summarized three categories of instructor online competencywhich consist of managing the online learning environment, preparing

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าวิทยาลัยการศึกษายังคงเป็น lagging หลังเตรียมครูในสภาพแวดล้อมเสมือนการศึกษา วิจัยในออนไลน์ K-12 ได้โผล่ออกมา (Ferdig ไร Cavanaugh, & Freidhoff, 2012) เช่น DiPietro, Ferdig สีดำ และเปรสตัน (2008) พบ onlineinstructors ต้องเรียนทักษะตั้งคล้ายคลึงกับประสบการณ์ในแบบ K-12 คล้ายกับผู้ฝึกในอุดมศึกษาออนไลน์ และเฉพาะ K-12 onlineenvironment โอลิเวอร์ et al. (2009) สรุปประเภทของอาจารย์ competencywhich ออนไลน์ประกอบด้วยการจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์ เตรียม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าจะมีหลายวิทยาลัยการศึกษายังคงล้าหลังเตรียมครูในสภาพแวดล้อมเสมือนการศึกษาวิจัยในออนไลน์ K-12 ได้เกิดการเรียนการสอน (Ferdig, Cavanaugh และ Freidhoff 2012) ยกตัวอย่างเช่น DiPietro, Ferdig, สีดำ, เพรสตัน (2008) พบ onlineinstructors จำเป็นต้องเรียนรู้ทักษะชุดคล้ายกับผู้ที่ได้รับการฝึกฝนในใบหน้าเพื่อใบหน้า K-12 การเรียนการสอนคล้ายกับผู้ที่มีประสบการณ์ในการเรียนการสอนระดับมัธยมศึกษาออนไลน์และที่ไม่ซ้ำกัน K-12 onlineenvironment โอลิเวอร์, et al (2009) สรุปได้สามประเภทของผู้สอนออนไลน์ competencywhich ประกอบด้วยการจัดการสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ออนไลน์, การเตรียมความพร้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าหลายวิทยาลัยการศึกษายังคงปกคลุมด้วยวัตถุฉนวนเบื้องหลังการเตรียมครูโรงเรียนในสภาพแวดล้อมเสมือน วิจัยในการเรียนการสอนภาคบังคับออนไลน์ได้เกิด ( ferdig กัน & freidhoff , 2012 ) ตัวอย่างเช่นดิพิเอโทร ferdig , สีดำ , และ , เพรสตัน ( 2551 ) พบ onlineinstructors ต้องเรียนรู้ทักษะชุดคล้ายกับท่าในวิชาภาคบังคับ ตัวต่อตัว คล้ายกับท่าสอน เตรียมอุดมออนไลน์ และพิเศษกับภาคบังคับ onlineenvironment . โอลิเวอร์ et al . ( 2009 ) สรุป สามประเภทของผู้สอนออนไลน์ competencywhich ประกอบด้วยการจัดการออนไลน์สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เตรียมการ