Research in the past decade has foc

Research in the past decade has focused increasingly on the central
role of input. In particular, the importance of negotiated input and learning
through interaction has been noted in Day (1986); Doughty (1991);
Gass and Varonis (1994); Pica (1992), among others. Interaction is central
to the social processes of SLA and is closely related to context of learning.
Clearly, the type and amount of input available is conditioned by the environment
and interaction with interlocuters. In relation to the study abroad
environment, the role of input is related to where the learner is learning
and how much contact and feedback he is getting from native speakers in
the speech community in which he is living temporarily.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิจัยในทศวรรษได้เน้นมากขึ้นเซ็นทรัลบทบาทของอินพุต โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความสำคัญของเจรจาเข้า และเรียนผ่านการโต้ตอบได้ถูกบันทึกไว้ในวัน (1986); Doughty (1991);Gass และ Varonis (1994); Pica (1992), หมู่คนอื่น ๆ โต้ตอบเป็นกลางเพื่อสังคมดำเนินการของ SLA และเกี่ยวข้องกับบริบทของการเรียนรู้อย่างใกล้ชิดชัดเจน ชนิดและจำนวนของอินพุตที่มีจะปรับตามสิ่งแวดล้อมและติดต่อกับ interlocuters เกี่ยวกับการศึกษาต่างประเทศสิ่งแวดล้อม บทบาทของเข้าเกี่ยวข้องกับที่การเรียนรู้ของผู้เรียนและจำนวนผู้ติดต่อและข้อเสนอแนะเขาจะได้รับจากเจ้าของภาษาในเสียงในชุมชนที่เขาอาศัยอยู่ชั่วคราว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยในช่วงสิบปีที่ผ่านมาได้เน้นมากขึ้นในภาคกลางบทบาทของการป้อนข้อมูล โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสำคัญของการเจรจาต่อรองการป้อนข้อมูลและการเรียนรู้ผ่านการมีปฏิสัมพันธ์ที่ได้รับการบันทึกไว้ในวันที่ (1986);
เก่งกล้า (1991);
แก๊สและ Varonis (1994); Pica (1992) กลุ่มอื่น ๆ การทำงานร่วมกันเป็นศูนย์กลางในการกระบวนการทางสังคมของ SLA และจะต้องเกี่ยวข้องกับบริบทของการเรียนรู้. เห็นได้ชัดว่าชนิดและปริมาณของการป้อนข้อมูลที่มีอยู่เป็นเงื่อนไขโดยสภาพแวดล้อมและการมีปฏิสัมพันธ์กับ interlocuters ในความสัมพันธ์กับต่างประเทศการศึกษาสภาพแวดล้อมบทบาทของการป้อนข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับที่เรียนคือการเรียนรู้และวิธีการติดต่อมากและข้อเสนอแนะที่เขาจะได้รับจากเจ้าของภาษาในชุมชนของคำพูดที่เขาอาศัยอยู่ชั่วคราว

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยในทศวรรษที่ผ่านมามีการมุ่งเน้นมากขึ้นในบทบาทกลาง
ของการป้อนข้อมูล โดยเฉพาะ การเข้าเจรจาและการเรียนรู้
ผ่านปฏิสัมพันธ์ได้ถูกบันทึกในวัน ( 1986 ) ; กล้าหาญ ;
( 1991 ) และแก๊ส varonis ( 1994 ) ; ไพกา ( 1992 ) , หมู่คนอื่น ๆ มีปฏิสัมพันธ์กับกระบวนการทางสังคมของภาคกลาง
SLA และจะต้องเกี่ยวข้องกับบริบทของการเรียนรู้ .
อย่างชัดเจนชนิดและปริมาณของข้อมูลที่มีอยู่อันเนื่องมาจากสิ่งแวดล้อม
และปฏิสัมพันธ์กับ interlocuters . ในความสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมของการศึกษาในต่างประเทศ
, บทบาทของข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับที่เรียนคือการเรียนรู้
และวิธีการมากและความคิดเห็น เขาได้รับการติดต่อจากเจ้าของภาษา
การพูดชุมชนที่เขาอาศัยอยู่ชั่วคราว