Action Research Cycles Initial plan

Action Research Cycles
Initial planning of the bake sale activity began by posing the research question, “What
learning activity would satisfy the following course objectives: 1) it would incorporate a real
product to which students could relate, 2) it would provide a method with which to teach the
more abstract and difficult topics in marketing, such as pricing/profit, and 3) it would allow for
the creation of a realistic marketing plan.” In the first iteration, the course syllabus required the
marketing plan to be worked on all semester, which would allow students to apply course terms
and concepts throughout, culminating in a written marketing plan at the end. We began by
examining the various experiential learning activities described in the marketing education
literature and decided the bake sale met the criterion of realism, as previously discussed. In
addition, the product could be easily “manufactured” by students as well as provide straight
forward performance measurements, for example, profitability, units sold, etc, which is similar to
how marketing activities are assessed in “real life.” Finally, this activity could be completed
within the semester time frame and students would be able to see the relationship between their
decisions and actions and the end results that were achieved.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วงจรการวิจัยเชิงปฏิบัติการ
เริ่มต้นของการวางแผนกิจกรรมการขายอบเริ่มโดยวางตัวคำถามการวิจัย "กิจกรรมการเรียนรู้สิ่งที่
จะตอบสนองวัตถุประสงค์การเรียนการสอนต่อไปนี้ 1) มันจะรวม
สินค้าจริงที่นักเรียนอาจเกี่ยวข้อง 2) มันจะให้ วิธีการที่จะสอนหัวข้อ
นามธรรมมากขึ้นและยากในตลาดเช่นการกำหนดราคา / กำไรและ 3) มันจะอนุญาตให้มีการสร้าง
ของแผนการตลาดที่เป็นจริง. "ในรอบแรกหลักสูตรการเรียนการสอนที่จำเป็นต้องใช้แผนการตลาด
ที่จะทำงานในภาคการศึกษาทั้งหมดซึ่งจะช่วยให้นักเรียนที่จะใช้แง่แน่นอน
และแนวคิดตลอด สูงสุดในการวางแผนการตลาดที่เขียนในตอนท้าย เราเริ่มต้นโดย
การตรวจสอบกิจกรรมต่างๆเรียนรู้จากประสบการณ์ที่อธิบายไว้ในการศึกษาการตลาด
วรรณกรรมและตัดสินใจขายอบได้พบกับเกณฑ์ของจริงตามที่กล่าวก่อนหน้านี้ ใน
นอกจากนี้ผลิตภัณฑ์ที่อาจจะได้อย่างง่ายดาย "ผลิต" โดยนักเรียนรวมทั้งให้การวัดประสิทธิภาพการทำงานที่ตรงไปข้างหน้า
ตัวอย่างเช่นการทำกำไรหน่วยขาย ฯลฯ ซึ่​​งคล้ายกับ
วิธีการที่กิจกรรมการตลาดมีการประเมินใน "ชีวิตจริง." ในที่สุดกิจกรรมนี้จะเสร็จสมบูรณ์ภายใน
กรอบเวลาภาคการศึกษาและนักศึกษาจะสามารถที่จะเห็นความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา
ตัดสินใจและการกระทำและผลสุดท้ายที่ได้รับการประสบความสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การดำเนินการวิจัยรอบ
เริ่มต้นวางแผนกิจกรรมการขายอบเริ่ม ด้วยการตั้งคำถามวิจัย, "อะไร
เรียนกิจกรรมต้องตอบสนองวัตถุประสงค์หลักสูตรต่อไปนี้: 1) มันจะรวมจริง
ผลิตภัณฑ์ซึ่งนักเรียนสามารถสัมพันธ์ 2) มันจะมีวิธีการสอน
หัวมากกว่านามธรรม และยากข้อในการตลาด เช่นราคา/กำไร and 3) มันจะให้
การสร้างแผนการตลาดที่เป็นจริง " ในการเกิดซ้ำครั้งแรก สอนต้องการ
แผนการตลาดเพื่อทำภาคทั้งหมด ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนใช้หลักสูตรเงื่อนไข
และแนวคิดตลอด จบในแผนการตลาดเขียนจบ เราเริ่มโดย
ตรวจสอบการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่อธิบายไว้ในการศึกษาตลาด
วรรณคดี และเลือกการขายตามเกณฑ์ของความสมจริง กล่าวว่าก่อนหน้านี้ ใน
เพิ่ม ผลิตภัณฑ์อาจได้ "ผลิต" โดยนักเรียนเป็นทางตรง
ส่งประเมินประสิทธิภาพการทำงาน ตัวอย่าง ผลกำไร หน่วยขาย ฯลฯ ซึ่งมีลักษณะคล้ายกับ
วิธีการกิจกรรมทางการตลาดจะประเมินใน "ชีวิตจริง" สุดท้าย กิจกรรมนี้ไม่สามารถเสร็จสมบูรณ์
ภายในภาคเรียนเวลาและนักเรียนจะสามารถเห็นความสัมพันธ์ระหว่างความ
ตัดสินใจ และการดำเนินการ และผลลัพธ์ที่สำเร็จได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การดำเนินการด้านการวิจัยรอบ
การวางแผนการเริ่มต้นของการทำงานของอบขายโดยเริ่มตั้งคำถามการวิจัยที่มีอยู่"กิจกรรม
การเรียนรู้จะมอบความพึงพอใจวัตถุประสงค์ของหลักสูตรต่อไปนี้: 1 )จะมีจริงๆ
ผลิตภัณฑ์ ที่นักเรียนไม่สามารถเกี่ยวข้อง 2 )จะให้วิธีการที่พร้อมด้วยซึ่งในการสอนหัวข้อ
มากขึ้นและเป็นนามธรรมที่ยากในการทำตลาดเช่นการตั้งราคา/กำไรและ 3 )มันก็จะไม่ยอมให้สำหรับ
การสร้างของแผนการตลาดที่ดูสมจริง"ในย้ำเป็นครั้งแรกที่รายการแสดงวิชาที่สอนในโรงเรียนที่ต้องมีการวางแผนการตลาด
ซึ่งจะช่วยให้สามารถทำงานใน ภาค เรียนทั้งหมดซึ่งจะช่วยให้นักเรียนในการใช้ข้อกำหนดหลักสูตร
และแนวความคิดตลอดทั่วทั้งพื้นที่จุดสูงสุดในแผนการตลาดเป็นลายลักษณ์อักษรที่จบลงเราจะเริ่มขึ้นโดย
ตรวจสอบกิจกรรมการเรียนการสอนต่างๆพวกรักร่วมเพศที่อธิบายไว้ในการทำหน้าที่ด้านการตลาดการศึกษา
วรรณกรรมและมีมติให้อบการขายได้พบกับมาตรฐานของความสมจริงที่เคยกล่าวถึง ใน
นอกจากนี้ยัง ผลิตภัณฑ์ ที่ไม่สามารถเป็นได้อย่างง่ายดาย"ผลิต"โดยนักศึกษาและจัดให้บริการการวัด ประสิทธิภาพ การทำงาน
ส่งต่อโดยตรงตัวอย่างเช่นความสามารถในการทำกำไรคันฯลฯซึ่งมีความคล้ายคลึงกับสัญลักษณ์
การจัดกิจกรรมทางการตลาดได้รับการประเมินผลการปฏิบัติใน"ชีวิตจริง"ในที่สุดกิจกรรมนี้ไม่สามารถทำให้เสร็จสมบูรณ์ได้
ภายใน นักศึกษาและกรอบเวลาที่จะสามารถดูความสัมพันธ์ระหว่าง
การตัดสินใจและการกระทำของตนและได้ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น