Panaga SchoolBrunei Shell Petroleum

Panaga School
Brunei Shell Petroleum Company SDN BHD, Seria KB3534
EARLY YEARS POLICY
RATIONALE
We believe that by the end of the Early Years programme children will have:
• Engaged themselves in a play based learning environment.
• Experienced a holistic educational approach to learning.
• Developed the skills required to enhance their future learning.
• Developed an awareness of the Early Learning Goals to enable them to work
towards Milepost 1.
ORGANISATION
Both the outdoor and indoor environments in the Early Years are divided into learning areas.
These invite children to explore, develop, experience, investigate, gain new skills, and
encourage independence to further their learning.
Staff will continuously support children through the learning areas by
• modelling play to enhance their imagination
• providing an inviting environment where children develop the necessary skills
• interacting with children alone or in small groups
• developing the 4 strands: independence and interdependence, communicating,
exploring, healthy living
• role playing real life situations
Regular communication with parents is needed by
• reinforcing the open door policy
• daily contact
• letters/information boards
• IPC entry and exit points
• termly teacher/parent meetings
• a formal report once a year
CURRICULUM
We follow the Early Years International Primary Curriculum.
All children in P1 will be introduced to the Jolly Phonics and when ready they will begin to learn
to read in the classroom. The children will also work towards the key objectives for Literacy and
Numeracy.
PROFESSIONAL DEVELOPMENT
• We will support each other and utilise the knowledge and skills of all the teachers.
• Attend relevant courses if available.
• Keep up to date with current thinking of the Early Years education using a variety of
available resources.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียน Panagaบริษัทปิโตรเลียมเชลล์บรูไน SDN BHD, Seria KB3534นโยบายปีแรก ๆเหตุผลเราเชื่อว่า ภายในสิ้นปีแรก โปรแกรมที่เด็ก ๆ จะสามารถ:•หมั้นตัวเองในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การเล่นตาม•มีประสบการณ์วิธีการศึกษาแบบองค์รวมเพื่อการเรียนรู้•พัฒนาทักษะจำเป็นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ในอนาคต•พัฒนาตระหนักในเป้าหมายการเรียนรู้ก่อนเพื่อใช้ในการทำงานต่อ 1 กิโลเมตรองค์กรทั้งในร่ม และกลางแจ้งสภาพแวดล้อมในช่วงต้นปีจะแบ่งออกเป็นพื้นที่การเรียนรู้เหล่านี้ชวนน้อง ๆ ไปสำรวจ พัฒนา ประสบการณ์ ตรวจสอบ พัฒนาทักษะใหม่ และส่งเสริมความเป็นอิสระเพื่อต่อการเรียนรู้พนักงานอย่างต่อเนื่องจะสนับสนุนเด็กผ่านพื้นที่การเรียนรู้โดย•สร้างแบบจำลองการเล่นเพื่อเสริมจินตนาการ•ให้สภาพแวดล้อมที่น่าดึงดูดใจที่เด็กพัฒนาทักษะที่จำเป็น•มีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนเดียว หรือกลุ่มเล็ก ๆ•พัฒนาเส้น 4: ความเป็นอิสระและพึ่งพากัน สื่อสารสำรวจ สุขภาพ•บทบาทการเล่นสถานการณ์ในชีวิตจริงปกติการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองจำเป็นต้องใช้•เสริมนโยบายเปิดประตู•การติดต่อทุกวัน•ตัวอักษร/ข้อมูลบอร์ด• IPC จุดเข้าและออกจาก•การประชุมครู/ผู้ปกครอง termly•รายงานอย่างเป็นทางการปีละครั้งหลักสูตรเราทำตามหลักสูตรหลักนานาชาติปีก่อนเด็กทุกคนใน P1 จะนำไปออกเสียงครึกครื้น และเมื่อพร้อมแล้ว พวกเขาจะเริ่มเรียนรู้การอ่านในห้องเรียน เด็กจะยังทำงานต่อเป้าหมายสำคัญสำหรับความรู้ และการคำนวณการพัฒนาอาชีพ•เราจะสนับสนุนกัน และใช้ความรู้และทักษะของครูทั้งหมด•เข้าร่วมหลักสูตรที่เกี่ยวข้องถ้ามี•เก็บถึงวันที่คิดในปัจจุบันของการศึกษาปีแรกโดยใช้ที่หลากหลายทรัพยากรที่มีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียน panagaบรูไนเชลล์ปิโตรเลียม บริษัท kb3534 Sdn Bhd , ซีเรียนโยบายปีแรกเหตุผลเราเชื่อว่าโดยการสิ้นสุดของปีแรกหลักสูตรเด็กจะมี :- มีส่วนร่วมตัวเองในการเล่นตามสภาพแวดล้อมในการเรียน- มีประสบการณ์การบริหารจัดการการศึกษาแบบองค์รวมเพื่อการเรียนรู้- พัฒนาทักษะที่จำเป็นเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ของพวกเขาในอนาคต- พัฒนาความตระหนักในการเรียนรู้เร็ว เป้าหมายเพื่อให้พวกเขาทำงานสู่หลักไมล์ตามข้างทาง 1องค์กรทั้งกลางแจ้งและในร่ม สภาพแวดล้อม ในช่วงต้นปีมีการแบ่งการเรียนออกเป็นพื้นที่เด็กเชิญเหล่านี้สำรวจ พัฒนา ประสบการณ์ ตรวจสอบ ได้รับทักษะใหม่ให้อิสระต่อการเรียนรู้ของตนเองพนักงานอย่างต่อเนื่องจะสนับสนุนเด็กผ่านการเรียนรู้พื้นที่โดย- การเล่นเพื่อเสริมสร้างจินตนาการของพวกเขา- การให้สภาพแวดล้อมริมที่เด็กพัฒนาทักษะที่จำเป็น- การโต้ตอบกับเด็กคนเดียวหรือในกลุ่มเล็ก ๆ- พัฒนา 4 เส้น : ความเป็นอิสระและการพึ่งพาอาศัยกัน การสื่อ สารสำรวจ , ชีวิตสุขภาพ- บทบาทสมมุติสถานการณ์จริงการสื่อสารกับพ่อแม่ปกติเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ- เสริมการเปิดประเทศ- ติดต่อทุกวัน- ตัวอักษร / ข้อมูลบอร์ด- IPC รายการและออกจากจุด- ประชุมผู้ปกครอง / ครู termly- รายงานอย่างเป็นทางการเมื่อปีหลักสูตรเราตามช่วงต้นปีนานาชาติหลักหลักสูตรเด็กทุกคนใน P1 จะถูกนําไป Phonics Jolly และเมื่อพร้อมก็จะเริ่มเรียนรู้อ่านในชั้นเรียน เด็กจะยังทำงานต่อวัตถุประสงค์หลักสำหรับการรู้และความรู้พื้นฐานที่ดีทางการคำนวณ .การพัฒนาอาชีพ- เราจะสนับสนุนแต่ละอื่น ๆและใช้ความรู้และทักษะของครูทั้งหมด- เข้าร่วมหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง ถ้าใช้ได้- ให้ถึงวันที่กับความคิดปัจจุบันของช่วงต้นปีการศึกษาโดยใช้ความหลากหลายของทรัพยากรที่มีอยู่