1. Engage students in high interest

1. Engage students in high interest pieces. Instead of reading the same stale opinion pieces from the anthology, I find that students respond well to pieces like “The Case for Banning Laptops in the Classroom” or “Trigger Warnings and the Novelist’s Mind“. In every week’s edition, I find something that I’m excited to share with my juniors.

2. Use pieces as a model for a student assignment. This week, I read “The Secret Fantasies of Adults” as a model for my AP juniors, to write “The Secret Fantasies of AP juniors”. It was a great lesson in creative writing and the importance of understanding the speaker, audience, and subject relationship.

3. Use pieces for close reading and prose analysis. Last week there was a story entitled “Voting by the Numbers,” which started with a beautifully written analogy and continued with an argument full of logical appeals and other rhetorical devices. It was great for teaching argumentation and close reading. If we want our students to be sophisticated writers, we must expose them to sophisticating writing

4. Connect to other classes and disciplines. There was a piece this week about life behind the Berlin wall that I bookmarked to teach later in the year when students are studying the topic in their history class.


5. Use pieces to teach the art of writing other than essays. In every issue there are artfully written reviews of restaurants, books, movies, and other entertainment. These can serve as excellent models for students to write real life applications

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ดึงดูดนักเรียนชิ้นสูง แทนที่จะอ่านความเห็นเก่าชิ้นเดียวกันจากเทนนิส ฉันพบว่า นักเรียนตอบสนองชิ้นเช่น "กรณีสำหรับห้ามแล็ปในห้องเรียน" หรือ "กระตุ้นเตือนและจิตใจของคนเขียน" ในทุกสัปดาห์รุ่น พบสิ่งที่ฉันตื่นเต้นร่วมกับ juniors ของฉัน2. ใช้ชิ้นเป็นแบบจำลองสำหรับการกำหนดนักเรียน สัปดาห์นี้ ฉันอ่าน "เดอะซีเครต Fantasies ของผู้ใหญ่" เป็นแบบจำลองสำหรับ juniors AP ของฉัน การเขียน "Fantasies ลับของ AP juniors" บทเรียนที่ดีในการเขียนสร้างสรรค์และความสำคัญของการทำความเข้าใจเกี่ยวกับลำโพง ผู้ชม และเรื่องความสัมพันธ์ได้3. ใช้ชิ้นปิดร้อยแก้วและการอ่านวิเคราะห์ สัปดาห์ที่มีเรื่องราวที่ได้รับการ "ลงคะแนนเสียงโดยตัวเลข ซึ่งเริ่มต้น ด้วยคำว่าเขียนอย่างสวยงาม และต่อ ด้วยอาร์กิวเมนต์อุทธรณ์ตรรกะและอุปกรณ์อื่น ๆ rhetorical ยิ้ม argumentation สอนและอ่านปิด ถ้าเราต้องการให้นักเรียนของเราจะเป็นนักเขียนที่มีความซับซ้อน เราต้องตากพวกเขา sophisticating เขียน4. เชื่อมต่อกับระดับชั้นและสาขาวิชาอื่น ๆ มีชิ้นส่วนสัปดาห์นี้เกี่ยวกับชีวิตหลังกำแพงเบอร์ลินที่ผมคั่นหนังสือสอนในภายหลังในปีเมื่อนักเรียนเรียนหัวข้อในระดับประวัติศาสตร์ของพวกเขา5. ใช้ชิ้นเพื่อสอนศิลปะการเขียนไม่ใช่เขียนเรียงความ ในเรื่องมี artfully เขียนรีวิวร้านอาหาร หนังสือ ภาพยนตร์ และความบันเทิงอื่น ๆ เหล่านี้สามารถให้บริการเป็นรูปแบบที่ดีสำหรับนักเขียนโปรแกรมประยุกต์ในชีวิตจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. นักเรียนมีส่วนร่วมในชิ้นดอกเบี้ยสูง แทนการอ่านชิ้นเก่าเดียวกันจากกวีนิพนธ์ผมพบว่านักเรียนตอบสนองดีต่อชิ้นเช่น "กรณีสำหรับแล็ปท็อปห้ามในห้องเรียน" หรือ "คำ Trigger และจิตใจของนักประพันธ์" ในฉบับสัปดาห์ทุกฉันพบสิ่งที่ฉันรู้สึกตื่นเต้นที่จะร่วมกับรุ่นน้องของฉัน. 2 ใช้ชิ้นส่วนเป็นแบบจำลองสำหรับการมอบหมายให้นักศึกษา สัปดาห์นี้ผมอ่าน "ความฝันความลับของผู้ใหญ่" เป็นแบบจำลองสำหรับรุ่น AP ของฉันที่จะเขียน "ความฝันความลับของรุ่น AP" มันเป็นบทเรียนที่ดีในการเขียนเชิงสร้างสรรค์และความสำคัญของการทำความเข้าใจลำโพงผู้ชมและความสัมพันธ์เรื่อง. 3 ใช้ชิ้นส่วนสำหรับการอ่านอย่างใกล้ชิดและการวิเคราะห์ร้อยแก้ว สัปดาห์ที่ผ่านมามีเรื่องเรื่อง "การออกเสียงลงคะแนนโดยตัวเลข" ซึ่งเริ่มต้นด้วยการเปรียบเทียบที่เขียนอย่างสวยงามและยังคงมีการโต้เถียงอย่างเต็มรูปแบบของการอุทธรณ์ตรรกะและอุปกรณ์อื่น ๆ วาทศิลป์ มันเป็นเหตุผลที่ดีสำหรับการเรียนการสอนและการอ่านอย่างใกล้ชิด ถ้าเราต้องการให้นักเรียนของเราเป็นนักเขียนที่มีความซับซ้อนที่เราจะต้องให้พวกเขาที่จะเขียน sophisticating 4 เชื่อมต่อกับชั้นเรียนอื่น ๆ และสาขาวิชา มีชิ้นส่วนในสัปดาห์นี้เกี่ยวกับชีวิตที่อยู่เบื้องหลังกำแพงเบอร์ลินที่ฉันบุ๊คมาร์คที่จะสอนต่อมาในปีเมื่อนักเรียนกำลังศึกษาหัวข้อในชั้นเรียนประวัติศาสตร์ของพวกเขาเป็น. 5 ใช้ชิ้นส่วนในการสอนศิลปะการเขียนอื่น ๆ นอกเหนือจากการเขียนเรียงความ ในทุกปัญหามีความคิดเห็นเขียนสวยของร้านอาหาร, หนังสือ, ภาพยนตร์และความบันเทิงอื่น ๆ เหล่านี้สามารถทำหน้าที่เป็นรุ่นที่ดีสำหรับนักเรียนที่จะเขียนโปรแกรมในชีวิตจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . นักเรียนมีส่วนร่วมในชิ้นที่ดอกเบี้ยสูงๆ แทนที่จะอ่านเดียวกันเก่าความเห็นชิ้นจากกวีนิพนธ์ ผมพบว่า นักเรียนตอบสนองดีต่อชิ้นเช่น " กรณีห้ามแล็ปท็อปในชั้นเรียน " หรือ " เตือนเรียกและของนักประพันธ์ใจ " ในรุ่นของทุกสัปดาห์ ผมพบบางอย่าง ที่ผมตื่นเต้นที่จะแบ่งปันกับรุ่นน้อง

2ใช้ชิ้นส่วนที่เป็นแบบให้งานนักเรียน สัปดาห์นี้ ผมอ่าน " ความลับของจินตนาการของผู้ใหญ่ " เป็นรูปแบบสำหรับรุ่น AP ของผม เขียนจินตนาการความลับของ AP รุ่นน้อง " มันเป็นบทเรียนที่ดีในการเขียนเชิงสร้างสรรค์และความสำคัญของความเข้าใจที่ผู้พูด ผู้ฟัง และความสัมพันธ์ของวิชา

3 ชิ้นใช้สำหรับการอ่านและการวิเคราะห์เป็นร้อยแก้วสัปดาห์ที่แล้วมีข่าวเรื่อง " การออกเสียงลงคะแนนโดยตัวเลข " ซึ่งเริ่มต้นด้วยถูกเขียนอย่างสวยงาม คล้ายคลึง และต่อ ด้วยอาร์กิวเมนต์ตรรกะและเชิงปฏิบัติการแบบเต็มรอบ ๆ มันเยี่ยมมากสำหรับการโต้แย้ง และการปิดอ่าน ถ้าเราต้องการให้นักเรียนของเรามีนักเขียนที่ซับซ้อน เราต้องแสดงให้ sophisticating เขียน

4 .เชื่อมต่อกับคนอื่น ๆในชั้นเรียน และสาขา มีชิ้นส่วนในสัปดาห์นี้เกี่ยวกับชีวิตหลังกำแพงเบอร์ลิน ผมบุ๊คมาร์คที่จะสอนในช่วงหลังของปี เมื่อนักเรียนศึกษาหัวข้อที่เรียนประวัติศาสตร์ของพวกเขา


5 ใช้ชิ้นส่วนที่จะสอนศิลปะของการเขียนมากกว่าบทความ ทุกปัญหามี artfully เขียนรีวิวร้านอาหาร , หนังสือ , ภาพยนตร์ , และความบันเทิงอื่น ๆเหล่านี้สามารถใช้เป็นแบบจำลองที่ยอดเยี่ยมสำหรับนักศึกษา เขียน โปรแกรม ชีวิตที่แท้จริง