Abstract The purposes of the presen

Abstract
The purposes of the present research were 1) to develop a teacher training curriculum on learning management to develop
students’ analytical thinking, 2) to implement the teacher training curriculum and to assess its effectiveness and 3) to study the
students’ analytical thinking as a result of learning management emphasizes analytical thinking. The research employed
Research and Development Design consisting of 3 phases of study. The first phase involved the development of a teacher
training curriculum. The second phase was for the implementation and assessment for the effectiveness of the curriculum. The
target group consisted of 24 teachers who taught Science, Thai Language, Social Studies, Religions and Culture learning areas in
the schools under the Office of Khon Kaen Primary Education Service Area 1, Ministry of Education, Thailand. The third phase
was for the study the students’ analytical thinking as a result of learning management emphasizes analytical thinking. The target
group in this third phase consisted of 824 students in grades 2,4, 6, 7, 8 and 9 from 24 classrooms who were taught by the 24
teachers that had been trained for learning management emphasizing analytical thinking. Results of the research are as follows:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ของการวิจัยปัจจุบันได้ 1) เพื่อ พัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมครูในการจัดการเพื่อพัฒนาเรียนรู้
นักวิเคราะห์คิด 2) จะใช้หลักสูตรฝึกอบรมครู และ การประเมินประสิทธิผล และ 3) เพื่อศึกษาการ
คิดวิเคราะห์ของนักเรียนจากการจัดการเรียนรู้เน้นการคิดวิเคราะห์ การวิจัยที่ทำงาน
วิจัยและออกแบบพัฒนาประกอบด้วยขั้นตอนที่ 3 การศึกษา เฟสแรกเกี่ยวข้องกับการพัฒนาของครู
ฝึกอบรมหลักสูตรการ การดำเนินงานและประเมินประสิทธิผลของหลักสูตรได้ ใน
กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วย 24 ครูผู้สอนวิทยาศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมในการเรียนรู้
โรงเรียนภายใต้สำนักงานของขอนแก่นขอนแก่นหลักการศึกษาบริการตั้ง 1 กระทรวงศึกษาธิการ ไทย ระยะที่สาม
ได้ศึกษาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนจากการจัดการเรียนรู้เน้นการคิดวิเคราะห์ เป้าหมาย
ในระยะที่ 3 นี้ประกอบด้วยนักเรียน 824 ในเกรด 2, 4, 6, 7, 8 และ 9 จาก 24 ห้องเรียนที่ถูกสอน โดย 24
ครูที่ได้รับการอบรมเรื่องการจัดการที่เน้นการคิดวิเคราะห์การเรียนรู้ ผลของการวิจัยมีดังนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้ 1) เพื่อพัฒนาหลักสูตรการฝึกอบรมครูในการจัดการเรียนรู้ที่จะพัฒนา
นักเรียนคิดวิเคราะห์, 2) ที่จะใช้หลักสูตรการฝึกอบรมครูและเพื่อประเมินประสิทธิภาพและ 3) เพื่อศึกษา
นักเรียนคิดวิเคราะห์เป็น ผลของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ การวิจัยใช้
การวิจัยและพัฒนาออกแบบประกอบด้วย 3 ขั้นตอนของการศึกษา ในช่วงแรกที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาครูผู้สอน
หลักสูตรการฝึกอบรม ขั้นตอนที่สองคือสำหรับการดำเนินงานและการประเมินประสิทธิภาพของหลักสูตร
กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยครู 24 ผู้สอนวิทยาศาสตร์, ภาษาไทย, สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมในพื้นที่ในการเรียนรู้
ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานการประถมศึกษาจังหวัดขอนแก่นบริการการศึกษาเขต 1 กระทรวงศึกษาธิการประเทศไทย ขั้นตอนที่สาม
คือการศึกษาการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนเป็นผลมาจากการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ เป้าหมายของ
กลุ่มนี้ในระยะที่สามนี้ประกอบด้วย 824 นักเรียนในระดับ 2,4, 6, 7, 8 และ 9 จาก 24 ห้องเรียนที่ได้รับการสอนโดย 24
ครูที่ได้รับการฝึกอบรมสำหรับการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดวิเคราะห์ ผลการวิจัยมีดังนี้?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
วัตถุประสงค์ของงานวิจัยคือ 1 ) เพื่อพัฒนาหลักสูตรการฝึกหัดครูในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียน
2 ) ที่จะใช้หลักสูตรการฝึกหัดครูและเพื่อประเมินประสิทธิภาพของ และ 3 ) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์
นักเรียนเป็นผลของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดเชิงวิเคราะห์ การวิจัยที่ใช้
การออกแบบประกอบด้วย 3 ขั้นตอนของการศึกษาวิจัย และพัฒนา ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการพัฒนาครู
การฝึกอบรมหลักสูตร ระยะที่สอง คือ การใช้และการประเมินประสิทธิผลของหลักสูตร
กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วย 24 ครูที่สอนวิทยาศาสตร์ ภาษาไทย สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมในพื้นที่การเรียนรู้
โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่นเขต 1 กระทรวงศึกษาธิการ ประเทศไทย
ระยะที่ 3 เพื่อเปรียบเทียบการคิดเชิงวิเคราะห์ของนักเรียน ผลของการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการคิดเชิงวิเคราะห์
กลุ่มเป้าหมายในระยะที่สามนี้คือ ถ้านักเรียนในเกรด 2 , 4 , 6 , 7 , 8 และ 9 จาก 24 ห้องเรียนที่สอนโดย 24
ครูที่ได้รับการฝึกอบรมเพื่อการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการคิดเชิงวิเคราะห์ ผลของการวิจัยมีดังนี้