Since its inception in the 1960s, t

Since its inception in the 1960s, the learning cycle has been the focus of many studies conducted to determine its effectiveness (Staver and Stronger, 2002; Hanuscin & Lee, 2007) It is pertinent to say that the learning cycle has been found very effective at teaching science concepts and improving generalizable reasoning skills in students from junior to Secondary Schools and even in the Universities. More recently, learning cycle has been found to be effective helping students to acquire scientific conceptions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตั้งแต่ในปี 1960 วงจรการเรียนรู้ได้รับความศึกษาจำนวนมากเพื่อตรวจสอบประสิทธิผล (Staver และ Stronger, 2002 Hanuscin & Lee, 2007) จะเกี่ยวข้องกับบอกว่า วงจรการเรียนรู้พบที่สอนแนวคิดวิทยาศาสตร์ และพัฒนาทักษะการใช้เหตุผล generalizable นักเรียนจากจูเนียร์โรงเรียนมัธยมศึกษา และแม้แต่ ในมหาวิทยาลัยมีประสิทธิภาพมากขึ้น เมื่อเร็ว ๆ นี้ วงจรการเรียนรู้พบเพื่อให้นักเรียนมีประสิทธิภาพช่วยรับ conceptions วิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นับตั้งแต่ก่อตั้งขึ้นในปี 1960, วงจรการเรียนรู้ได้รับความสนใจจากการศึกษาจำนวนมากดำเนินการเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของ (Staver และแข็งแรง 2002; Hanuscin และลี 2007) มันเป็นเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการบอกว่าวงจรการเรียนรู้ที่ได้รับพบว่ามีประสิทธิภาพมากที่ การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และแนวคิดการพัฒนาทักษะการให้เหตุผลใน generalizable นักเรียนจากจูเนียร์โรงเรียนมัธยมศึกษาและแม้แต่ในมหาวิทยาลัย เมื่อเร็ว ๆ นี้วงจรการเรียนรู้ที่ได้รับพบว่ามีประสิทธิภาพช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับแนวความคิดทางวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นับตั้งแต่ก่อตั้งขึ้นในปี 1960 , วงจรการเรียนรู้ที่ได้รับการโฟกัสของหลายการศึกษาเพื่อพิจารณาความมีประสิทธิผล ( staver และแข็งแรง , 2002 ; hanuscin &ลี2007 ) มันเหมาะที่จะกล่าวว่าวัฏจักรการเรียนรู้ที่ได้รับพบว่ามีประสิทธิภาพมากในแนวคิด การสอนวิทยาศาสตร์และการพัฒนาทักษะการคิดเชิงเหตุผลของนักเรียนจาก generalizable จูเนียร์โรงเรียนมัธยม และแม้แต่ในมหาวิทยาลัย เมื่อเร็วๆ นี้ วงจรการเรียนรู้ที่ได้รับพบว่ามีประสิทธิภาพช่วยให้นักเรียนที่จะได้รับความเข้าใจมโนมติทางวิทยาศาสตร์