engage in different types of aggres

engage in different types of aggressive behavior, at
least from middle childhood onwards [e.g., Bandura
et al., 1996; Caprara et al., 1995; Hyde et al., 2010; Paciello
et al., 2008; Pelton et al., 2004]. This association
has also been confirmed in the field of school bullying
[e.g., Gini, 2006; Hymel et al., 2005], which consists
of systematic peer-to-peer abuse and represents the
major form of proactive aggression among children.
Bullying is an unprovoked aversive means of influencing
or coercing another person and it constitutes
an inappropriate social behavior instrumentally used
to reach valued goals such as dominance, resource
control, and popularity within a group of peers [e.g.,
Peeters et al., 2010]. Thus, bullying behavior represents
an immoral act because it violates children’s
fundamental rights to education, freedom, and safety
[Hymel et al., 2010].

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีส่วนร่วมในรูปแบบที่แตกต่างกันของพฤติกรรมก้าวร้าวอย่าง
น้อยตั้งแต่วัยเด็กกลางเป็นต้นไป [เช่น Bandura
et al, 1996. Caprara et al, 1995. ไฮด์และคณะ, 2010. Paciello
et al, 2008. Pelton et al., 2004] สมาคมนี้
ยังได้รับการยืนยันในด้านของการกลั่นแกล้งโรงเรียน
[เช่น Gini, 2006; Hymel et al., 2005] ซึ่งประกอบด้วย
ของการละเมิดแบบ peer-to-peer ระบบและแสดงให้เห็นถึง
รูปแบบที่สำคัญของการรุกรานเชิงรุกในหมู่เด็ก.
ข่มขู่เป็นวิธีที่ aversive ไม่มีเหตุผลของการมีอิทธิพลต่อการ
บีบบังคับหรือบุคคลอื่นและก็ถือว่าเป็น
พฤติกรรมทางสังคมที่ไม่เหมาะสมใช้ instrumentally
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายมูลค่าเช่นการครอบงำทรัพยากร
การควบคุมและความนิยมในกลุ่มของเพื่อน [เช่น
Peeters et al., 2010] ดังนั้นการข่มขู่พฤติกรรมที่แสดงถึง
การกระทำที่ผิดศีลธรรมเพราะมันละเมิดเด็ก
สิทธิขั้นพื้นฐานในการศึกษาเสรีภาพและความปลอดภัย
[Hymel et al., 2010]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีส่วนร่วมในประเภทที่แตกต่างกันของพฤติกรรมก้าวร้าวที่
อย่างน้อยจากวัยเด็กตอนกลางเป็นต้นมา [ เช่น แบนดูรา
et al . , 1996 ; caprara et al . , 1995 ; ไฮด์ et al . , 2010 ; paciello
et al . , 2008 ; อุปกรณ์ ; et al . , 2004 ) นี้สมาคม
ยังได้รับการยืนยันในด้านโรงเรียนกลั่นแกล้ง
[ เช่น จีนี่ , 2006 ; hymel et al . , 2005 ) ซึ่งประกอบด้วยการละเมิดอย่างเป็นระบบ และเป็นแบบ

รูปแบบหลักของการรุกรานเชิงรุกในหมู่เด็ก .
แกล้งเป็นร้าน aversive วิธีการมีอิทธิพลต่อ
หรือบังคับบุคคลอื่น และจะถือเป็นพฤติกรรมทางสังคมที่ไม่เหมาะสม instrumentally ใช้

ถึงมูลค่าเป้าหมาย เช่น การปกครองทรัพยากร
การควบคุมและความนิยมภายในกลุ่มเพื่อน [ เช่น
PEETERS et al . , 2010 ) ดังนั้น พฤติกรรมที่แสดงถึงการรังแก
การกระทำที่ผิดศีลธรรมเพราะมันละเมิดสิทธิเสรีภาพพื้นฐานเด็ก

[ การศึกษา และความปลอดภัย hymel et al . , 2010 )