The relation between educational le

The relation between educational level of the old people and health promotion behaviors and their sub‐scales are shown in Table 3. Spearman correlation test shows by increasing the level of education, the health promotion behaviors (r = ./21, P = ./01) and the sub‐scales of physical activities (r = ./23, P = ./01), stress management (r = ./19, P = ./03) and social relations (r = ./26, P = ./004) would increase, but no significant relations were observed between literacy and the subscales of prevention and healthy nutrition (P > 0.05).
Mean score of health promotion behaviors and its sub‐scales, regarding the elderly living conditions are shown in Table 4. One way ANOVA test shows that health promotion behaviors as a whole and the sub‐scales of stress management, physical activities and prevention have significant relations

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสัมพันธ์ระหว่างระดับการศึกษาของคนเก่า และพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพและ sub‐scales ของพวกเขาจะแสดงในตาราง 3 ทดสอบสหสัมพันธ์ spearman แสดง โดยการเพิ่มระดับการศึกษา พฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ (r =. / 21, P = / 01) และ sub‐scales ของกิจกรรมทางกายภาพ (r = / 23, P = / 01), จัดการความเครียด (r = / 19, P = / 03) และความสัมพันธ์ทางสังคม (r = / 26, P = / 004) จะเพิ่ม แต่ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญที่สังเกตระหว่างวัดและ subscales การป้องกันและโภชนาการเพื่อสุขภาพ (P > 0.05)หมายถึง คะแนนของพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพและของ sub‐scales เกี่ยวกับผู้สูงอายุห้องพักแสดงในตาราง 4 ทดสอบการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแสดงสุขภาพที่ส่งเสริมลักษณะการทำงานทั้งหมดและ sub‐scales ของการจัดการความเครียด ป้องกันและกิจกรรมทางกายภาพมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสัมพันธ์ระหว่างระดับการศึกษาของคนเฒ่าคนแก่และพฤติกรรมการส่งเสริมสุขภาพและเครื่องชั่งน้ำหนักย่อยของพวกเขาจะแสดงในตารางที่ 3 แสดงให้เห็นว่าการทดสอบความสัมพันธ์สเปียร์แมนโดยการเพิ่มระดับของการศึกษาพฤติกรรมการสร้างเสริมสุขภาพ (r = ./21, P = ./ 01) และเครื่องชั่งน้ำหนักย่อยของกิจกรรมการออกกำลังกาย (r = ./23, P = ./01), การจัดการความเครียด (r = ./19, P = ./03) และความสัมพันธ์ทางสังคม (r = ./26 พี = ./004) จะเพิ่มขึ้น แต่ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างความรู้และ subscales ของการป้องกันและโภชนาการเพื่อสุขภาพ (P> 0.05).
ค่าเฉลี่ยคะแนนพฤติกรรมการส่งเสริมสุขภาพและการย่อยของเครื่องชั่งน้ำหนักเกี่ยวกับสภาพความเป็นอยู่ของผู้สูงอายุที่แสดงอยู่ใน ตารางที่ 4 วิธีหนึ่งในการทดสอบการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมการส่งเสริมสุขภาพโดยรวมและเครื่องชั่งย่อยของการจัดการความเครียดกิจกรรมการออกกำลังกายและการป้องกันที่สำคัญมีความสัมพันธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสัมพันธ์ระหว่างระดับการศึกษาของคนเก่า และพฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพของ‐ย่อย เครื่องจะแสดงในตารางที่ 3 ทดสอบสหสัมพันธ์ Spearman แสดง โดยการเพิ่มระดับการศึกษา พฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพ ( r = . 18 , p = . 01 ) และเรือดำน้ำ‐ระดับกิจกรรมทางกาย ( r = . 24 , p = . 01 ) การจัดการกับความเครียด ( r = . 19 , p = . / 03 ) และความสัมพันธ์ทางสังคม ( r = . / 26 , p = ./ 004 ) จะเพิ่มขึ้น แต่ไม่พบความสัมพันธ์ระหว่างความรู้และวิชาชีพของการป้องกันและโภชนาการเพื่อสุขภาพ ( p > 0.05 ) .
ค่าเฉลี่ยของคะแนนพฤติกรรมการส่งเสริมสุขภาพและ บริษัท ย่อย‐ชั่งเกี่ยวกับสภาวะผู้สูงอายุ แสดงในตารางที่ 4 วิธีหนึ่งในการทดสอบ ANOVA พบว่า พฤติกรรมส่งเสริมสุขภาพโดยรวม และระดับย่อย‐การจัดการความเครียดกิจกรรมการออกกำลังกายและการป้องกันมีความ สัมพันธ์