5. Accounting education system over

5. Accounting education system overviews: Australia, Japan and Sri
Lanka
To canvass the accounting education systems in each of the three countries, it was
necessary to develop comprehensive case studies for each national context. The
development of these case studies was a lengthy and iterative process. Each case study
was reviewed by the project team and then sent to an external expert for validation.
Each of the case studies is summarised below as context for the development of the
Global Model of Accounting Education.
5.1 Case study 1 – Australia
5.1.1 Overview. The Australian Higher Education system is made up of 39 universities
of which 37 are public institutions and 2 are private. In addition, it includes more than
150 non-self accrediting higher education providers. In 2011, a Tertiary Education
Quality Standards Agency (TEQSA) was created as the national regulator for quality
and standards in Australia.
Australia has three professional accounting bodies who are IFAC members. They are
the Institute of Chartered Accountants in Australia (ICAA), Certified Public Accountant
Australia (CPAA) and the Institute of Public Accountants (IPA).
5.1.2 Australia-specific accounting education standards. TEQSA is the national
regulator responsible for assuring quality and standards in higher education in
Australia. In Accounting, five threshold learning standards have been developed to
benchmark quality and standards in undergraduate and graduate accounting programs
(www.olt.gov.au/resources?text_ALTC_standards_accounting). These standards
refer to: judgement; knowledge; application skills; communications and teamwork; and
self-management.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. ภาพรวมระบบการศึกษาบัญชี: ออสเตรเลีย ญี่ปุ่น และศรีศรีลังกาการ canvass ศึกษาบัญชีในแต่ละประเทศสาม มันความจำเป็นในการพัฒนากรณีศึกษาต่าง ๆ ที่ครอบคลุมในบริบทแต่ละชาติ ที่พัฒนากรณีศึกษาเหล่านี้เป็นกระบวนการยาวนาน และซ้ำ แต่ละกรณีศึกษาตรวจทาน โดยทีมงานโครงการ และจากนั้น ส่งไปยังผู้เชี่ยวชาญภายนอกสำหรับการตรวจสอบแต่ละกรณีศึกษาจะ summarised ด้านล่างเป็นบริบทในการพัฒนารุ่นสากลของการศึกษาทางบัญชี5.1 กรณีศึกษา 1 – ออสเตรเลีย5.1.1 ภาพรวม ระบบการศึกษาออสเตรเลียขึ้นเป็น 39 มหาวิทยาลัย37 ที่อยู่สาธารณะสถาบันและ 2 เป็นส่วนตัว นอกจากนี้ มันมีมากกว่า150 เองไม่ accrediting ศึกษาผู้ให้ ใน 2011 การศึกษาระดับมหาวิทยาลัยสร้างหน่วยมาตรฐานคุณภาพ (TEQSA) เป็นการควบคุมคุณภาพแห่งชาติและมาตรฐานในออสเตรเลียออสเตรเลียได้สามร่างบัญชีมืออาชีพที่เป็นสมาชิกของ IFAC พวกเขาจะบัญชีสถาบันดชาร์ในออสเตรเลีย (ICAA), ได้รับการรับรองของนักบัญชีสาธารณะออสเตรเลีย (CPAA) และบัญชีสถาบันสาธารณะ (IPA)5.1.2 ออสเตรเลียเฉพาะบัญชีศึกษามาตรฐาน TEQSA เป็นชาติควบคุมรับผิดชอบเพื่อการประกันคุณภาพและมาตรฐานในระดับอุดมศึกษาออสเตรเลีย บัญชี มาตรฐานการเรียนรู้จำกัดห้าได้รับการพัฒนาให้เปรียบคุณภาพและมาตรฐานในโปรแกรมบัญชีระดับปริญญาตรี และบัณฑิตศึกษา(www.olt.gov.au/resources?text_ALTC_standards_accounting) มาตรฐานเหล่านี้อ้างถึง: ตัดสิน ความรู้ โปรแกรมประยุกต์ทักษะ สื่อสารและทำงานเป็นทีม และการจัดการตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. การบัญชีภาพรวมของระบบการศึกษา: ออสเตรเลีย,
ญี่ปุ่นและศรีลังกาในการหาเสียงในระบบการศึกษาทางบัญชีในแต่ละประเทศที่สามมันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการพัฒนากรณีศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับแต่ละบริบทแห่งชาติ พัฒนากรณีศึกษาเหล่านี้เป็นกระบวนการที่มีความยาวและซ้ำ กรณีศึกษาแต่ละคนได้รับการตรวจสอบโดยทีมงานโครงการและส่งไปให้ผู้เชี่ยวชาญภายนอกสำหรับการตรวจสอบ. แต่ละกรณีศึกษาโดยสรุปมีดังต่อไปนี้เป็นบริบทสำหรับการพัฒนาของรุ่นทั่วโลกของการบัญชีการศึกษา. 5.1 กรณีศึกษาที่ 1 - ออสเตรเลีย5.1.1 ภาพรวม . ระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของออสเตรเลียถูกสร้างขึ้นจาก 39 มหาวิทยาลัยที่มี 37 สถาบันของรัฐและเอกชน 2 นอกจากนี้ยังรวมถึงกว่า150 ไม่ใช่ตัวเองรับรองวิทยฐานะให้บริการการศึกษาที่สูงขึ้น ในปี 2011 การศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีคุณภาพสำนักงานมาตรฐาน(TEQSA) ถูกสร้างขึ้นเป็นหน่วยงานกำกับดูแลของชาติให้มีคุณภาพและมาตรฐานในประเทศออสเตรเลีย. ออสเตรเลียมีสามศพบัญชีมืออาชีพที่เป็นสมาชิก IFAC พวกเขาเป็นสถาบันบัญชีชาร์เตอร์ในออสเตรเลีย (ICAA) ผู้สอบบัญชีรับออสเตรเลีย(CPAA) และสมาคมนักบัญชีสาธารณะ (IPA). 5.1.2 บัญชีออสเตรเลียเฉพาะมาตรฐานการศึกษา TEQSA เป็นชาติควบคุมรับผิดชอบในการประกันคุณภาพและมาตรฐานในระดับอุดมศึกษาในประเทศออสเตรเลีย ในการบัญชีห้าเกณฑ์มาตรฐานการเรียนรู้ที่ได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพมาตรฐานและมาตรฐานในระดับปริญญาตรีและระดับบัณฑิตศึกษาโปรแกรมบัญชี(www.olt.gov.au/resources?text_ALTC_standards_accounting) มาตรฐานเหล่านี้หมายถึงการพิพากษา ความรู้ ทักษะการประยุกต์; การสื่อสารและการทำงานเป็นทีม และการจัดการตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . ศึกษาระบบบัญชีเบื้องต้น : ออสเตรเลีย , ญี่ปุ่น และศรีลังกา เพื่อสนับสนุนการศึกษา

ระบบบัญชีในแต่ละสามประเทศมัน
ต้องพัฒนากรณีศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับแต่ละชาติบริบท
การพัฒนากรณีศึกษาเหล่านี้คือกระบวนการยาว และซ้ำ แต่ละกรณีศึกษา
ถูกตรวจทาน โดยทีมงาน และส่งผู้เชี่ยวชาญภายนอกสำหรับการตรวจสอบ .
ของแต่ละกรณีศึกษาจะสรุปด้านล่างเป็นบริบทของการพัฒนา
โกลบอลโมเดลการศึกษาการบัญชี
5.1 กรณีศึกษา 1 –ออสเตรเลีย
5.1.1 ภาพรวม ออสเตรเลียระบบการศึกษาที่สูงขึ้นจะถูกสร้างขึ้นจาก 39 มหาวิทยาลัย
ที่ 37 เป็นสถาบันสาธารณะและเป็นส่วนตัว นอกจากนี้มันมีมากกว่า 150 ไม่แต่งตั้งตนเอง
อุดมศึกษาของผู้ให้บริการ ใน 2011 , การศึกษาระดับอุดมศึกษา
คุณภาพมาตรฐานของหน่วยงาน ( teqsa ) สร้างขึ้นเป็นผู้ควบคุมคุณภาพและมาตรฐานในออสเตรเลียแห่งชาติ
.
ออสเตรเลียมีวิชาชีพการบัญชี 3 ศพ ที่เป็นสมาชิกคือ . พวกเขา
สถาบันบัญชีในออสเตรเลีย ( icaa ) ได้รับการรับรองบัญชีสาธารณะ
ออสเตรเลีย ( cpaa ) และสถาบันนักบัญชีสาธารณะ ( IPA ) .
5.1.2 ออสเตรเลีย เฉพาะบัญชีมาตรฐานการศึกษา . teqsa คือชาติ
ควบคุมรับผิดชอบในการประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาระดับอุดมศึกษาใน
ออสเตรเลีย ในบัญชีมาตรฐานการเรียนรู้ 5 เกณฑ์ได้รับการพัฒนาคุณภาพมาตรฐาน

และมาตรฐานในระดับปริญญาตรีและโปรแกรมบัญชีบัณฑิต
( www.olt .gov.au/resources ? text_altc_standards_accounting ) มาตรฐานเหล่านี้
ดู : การตัดสินใจ ความรู้ ทักษะการสื่อสารและการทำงานเป็นทีมและการประยุกต์ใช้ ; ;



การจัดการตนเอง