Case Study 8(Primary and Post Prima

Case Study 8
(Primary and Post Primary)
This case study features the Link Community Development Programme for Teachers.
Background Information
Contact name and email address: Claire Glavey, [e-mail]
Name of Organisation: Link Community Development Ireland
County: Dublin, Galway, Leitrim, Roscommon, Sligo
Class/Age/Educational setting: Primary and post primary schools
Describe what happened
Four primary and five post primary school teachers took place in the 2011 Global Teachers
Programme run by Link Community Development Ireland. The teachers attended two
training weekends in Dublin where they explored the concept of ‘development’, some of the
issues associated with development (inequality, discrimination, consumerism, education
disadvantage, health problems etc), and the components of DE. They also looked at some of
the issues associated with being a volunteer in a ‘developing’ country e.g., the importance of
working in partnership, the influence of images and messages, cultural sensitivity.
The teachers were given a supporting handbook with information about development and DE
and suggestions on how they might incorporate this learning into their own teaching practice.
The teachers then spent five weeks (July – August 2011) working on school improvement
programmes run by Link Community Development in South Africa.
Upon their return, the teachers attended a return day during which they were given guidance
on how best to use their experiences of living and volunteering in a developing country to
introduce good quality education into their classroom practice. Curriculum experts facilitated
workshops for both primary and post primary school teachers to demonstrate the crosscurricular
relevance of DE to teachers.
As part of their commitments to the Global Teachers Programme, the teachers have been
integrating DE knowledge, skills and values into their classroom practice in a manner that is
appropriate for their students and curriculum. The teachers have been largely independent
in this process but are aware that Link Community Development is available as a source of
advice and support for them.
Five of the teachers have initiated a partnership with their South African placement schools
through the Link Schools Programme, undertaking joint learning projects on a range of
development themes e.g., environment, health, poverty.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กรณีศึกษา 8(หลัก และลงรายการบัญชีหลัก)กรณีศึกษานี้มีการเชื่อมโยงชุมชนพัฒนาโครงการสำหรับครูข้อมูลเบื้องหลังชื่อและอีเมล์ติดต่อ: แคลร์ Glavey, [e-mail]ชื่อองค์กร: เชื่อมโยงชุมชนพัฒนาไอร์แลนด์เขต: ดับลิน กัลเวย์ Leitrim, Roscommon, Sligoค่าเรียน/อายุ/ศึกษา: หลักและลงโรงเรียนอธิบายว่า เกิดอะไรขึ้นหลักสี่และห้าลงโรงเรียนประถมครูเกิดขึ้นครูสากล 2011โปรแกรมที่เรียกใช้ โดยการเชื่อมโยงชุมชนพัฒนาไอร์แลนด์ ครูร่วมสองฝึกอบรมวันหยุดสุดสัปดาห์ในดับลินซึ่งทำสำรวจแนวคิดของ 'พัฒนา' ของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา (อสมการ แบ่งแยก บริโภคนิยม การศึกษาข้อเสียเปรียบ ปัญหาสุขภาพเป็นต้น), และส่วนประกอบของเด พวกเขามองที่มีกำลังอาสาสมัครในประเทศที่ 'พัฒนา' เช่น ความสำคัญของทำงานในห้างหุ้นส่วน อิทธิพลของภาพ และข้อความ ความไวทางวัฒนธรรมครูได้รับคู่มือสนับสนุนข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาและเดอและแนะนำในวิธีเหล่านั้นอาจรวมนี้เรียนรู้สู่การปฏิบัติการสอนของตนเองครูใช้เวลา 5 สัปดาห์ (เดือนกรกฎาคม 2554 สิงหาคม) แล้วทำการปรับปรุงโรงเรียนโปรแกรมที่เรียกใช้ โดยเชื่อมโยงการพัฒนาชุมชนในแอฟริกาใต้เมื่อแทน ครูเข้าร่วมงานวันคืนที่พวกเขาได้รับคำแนะนำในวิธีที่ดีที่สุดของประสบการณ์ชีวิต และอาสาสมัครในประเทศกำลังพัฒนาเพื่อใช้แนะนำคุณภาพการศึกษาสู่การปฏิบัติของห้องเรียน ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรที่อำนวยความสะดวกประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับทั้งสองหลักและครูประถมลงแสดงให้เห็นถึงการ crosscurricularความสำคัญของเดครูครูได้รับเป็นส่วนหนึ่งของภาระผูกพันของพวกเขาการแข่งขันครูส่วนกลางรวมเดความรู้ ทักษะ และคุณค่าสู่การปฏิบัติของห้องเรียนในลักษณะที่เหมาะสำหรับนักเรียนและหลักสูตรของพวกเขา ครูมีอิสระมากในกระบวนการนี้แต่ไม่ทราบว่าพัฒนาชุมชนเชื่อมโยงเป็นแหล่งของคำแนะนำและสนับสนุนพวกเขา5 ครูได้เริ่มต้นความร่วมมือกับโรงเรียนวางที่แอฟริกาใต้ผ่านหลักสูตรโรงเรียนเชื่อมโยง ดำเนินโครงการเรียนรู้ร่วมกันในช่วงของพัฒนารูปแบบเช่น สิ่งแวดล้อม สุขภาพ ความยากจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กรณีศึกษา 8
(ประถมศึกษาและประถมศึกษาโพสต์)
กรณีศึกษานี้มีการเชื่อมโยงโครงการพัฒนาชุมชนสำหรับครู.
ข้อมูลประวัติชื่อผู้ติดต่อและที่อยู่อีเมล: แคลร์ Glavey, [e-mail] ชื่อขององค์กร: การเชื่อมโยงการพัฒนาชุมชนไอร์แลนด์เคาน์ตี้: Dublin, กัลเวย์ , โต้, คอมมอน, สลิโกชั้น/ อายุ / การตั้งค่าการศึกษา: ประถมศึกษาและโรงเรียนประถมศึกษาโพสต์อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นสี่หลักห้าและโพสต์ครูโรงเรียนประถมศึกษาที่เกิดขึ้นในปี2011 ทั่วโลกครูโครงการที่ดำเนินการโดยการเชื่อมโยงการพัฒนาชุมชนไอร์แลนด์ ครูเข้าร่วมการประชุมสองวันหยุดสุดสัปดาห์การฝึกอบรมในดับลินที่พวกเขาสำรวจแนวคิดของ 'พัฒนา' บางส่วนของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา(ความไม่เท่าเทียมกันการเลือกปฏิบัติ, การคุ้มครองผู้บริโภค, การศึกษาข้อเสียปัญหาสุขภาพฯลฯ ) และองค์ประกอบของเด พวกเขายังมองที่บางส่วนของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการเป็นอาสาสมัครใน 'พัฒนา' ประเทศเช่นความสำคัญของการทำงานร่วมอิทธิพลของภาพและข้อความที่มีความไวทางวัฒนธรรม. ครูได้รับหนังสือคู่มือการสนับสนุนที่มีข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาและ DE. และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาอาจจะรวมการเรียนรู้นี้ไปสู่การปฏิบัติการเรียนการสอนของตัวเองครูนั้นก็ใช้เวลาห้าสัปดาห์ (กรกฎาคม - สิงหาคม 2011) ที่ทำงานเกี่ยวกับการปรับปรุงโรงเรียน. โปรแกรมทำงานโดยการเชื่อมโยงการพัฒนาชุมชนในแอฟริกาใต้เมื่อพวกเขากลับครูเข้าร่วมวันที่กลับมาในระหว่างที่พวกเขาได้รับการแนะนำเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดที่จะใช้ประสบการณ์ของพวกเขามีชีวิตอยู่และเป็นอาสาสมัครในประเทศที่กำลังพัฒนาที่จะแนะนำการศึกษาที่มีคุณภาพดีในการปฏิบัติห้องเรียนของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรการอำนวยความสะดวกอบรมเชิงปฏิบัติการสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษาและโพสต์หลักในการแสดงให้เห็นถึง crosscurricular ความเกี่ยวข้องของ DE ครู. ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของความมุ่งมั่นของพวกเขาเพื่อโครงการครูทั่วโลก, ครูที่ได้รับการบูรณาการความรู้DE ทักษะและค่านิยมในการปฏิบัติในห้องเรียนของพวกเขาใน ลักษณะที่เป็นที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนและหลักสูตรของพวกเขา ครูที่ได้รับโดยอิสระในขั้นตอนนี้แต่ทราบว่าการเชื่อมโยงการพัฒนาชุมชนที่สามารถใช้ได้เป็นแหล่งที่มาของคำแนะนำและการสนับสนุนสำหรับพวกเขา. ห้าของครูได้ริเริ่มความร่วมมือกับโรงเรียนตำแหน่งของพวกเขาแอฟริกาใต้ผ่านการเชื่อมโยงโครงการโรงเรียนดำเนินการร่วมกันการเรียนรู้โครงการในช่วงของรูปแบบการพัฒนาเช่นสิ่งแวดล้อมสุขภาพและความยากจน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กรณีศึกษาที่ 8
( ประถมศึกษาและการโพสต์หลัก )
กรณีศึกษานี้มีโครงการพัฒนาชุมชนเชื่อมโยงข้อมูลพื้นฐานสำหรับครู

ติดต่อชื่อและที่อยู่อีเมล์ : แคลร์ glavey แคลร์ @ lcdireland . org
ชื่อ : การพัฒนาองค์กรชุมชนเชื่อมโยงเมืองดับลิน ไอร์แลนด์
: Galway , Leitrim , Roscommon , สลิโก
คลาส / อายุ / การศึกษาการประถมศึกษาและการโพสต์
โรงเรียนประถมศึกษาอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น
สี่หลักและห้าตำแหน่งครู จัดขึ้นในปี 2011 ทั่วโลกดำเนินการโดยครู
โปรแกรมการพัฒนาเชื่อมโยงชุมชนไอร์แลนด์ ครูเข้าร่วมอบรม 2
วันหยุดสุดสัปดาห์ในดับลินที่พวกเขาสำรวจแนวคิดของ ' การพัฒนา ' , บางส่วนของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา
( ความไม่เท่าเทียมกัน การเลือกปฏิบัติ , บริโภค , ข้อเสียการศึกษา
,ปัญหาสุขภาพ ฯลฯ ) และส่วนประกอบของ . พวกเขายังมองที่บางส่วนของปัญหาที่เกี่ยวข้องกับ
เป็นอาสาสมัครในการพัฒนาประเทศ เช่น ความสำคัญของ
ทำงานในห้างหุ้นส่วน , อิทธิพลของภาพและข้อความ , ความไวทางวัฒนธรรม .
ครูได้รับการสนับสนุนคู่มือที่มีข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนา และ เดอ
และข้อเสนอแนะเกี่ยวกับวิธีการที่พวกเขาอาจรวมการเรียนรู้นี้ในการปฏิบัติการสอนด้วยตนเอง ใช้เวลาห้าสัปดาห์
ครูแล้ว ( กรกฎาคม - สิงหาคม 2554 ) งานโรงเรียน
เรียกใช้โปรแกรมโดยการพัฒนาชุมชน การเชื่อมโยงในแอฟริกาใต้ .
เมื่อกลับของพวกเขา ครูเข้าร่วมกลับวันในระหว่างที่พวกเขาได้รับคำแนะนำ
วิธีที่ดีที่สุดที่จะใช้ประสบการณ์ของชีวิตและจิตอาสาในการพัฒนาประเทศ

แนะนำการศึกษาที่มีคุณภาพที่ดีในการฝึกปฏิบัติในชั้นเรียนของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อความสะดวก
ปฐมภูมิและการโพสต์ของครูโรงเรียน ประถมศึกษา เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเกี่ยวข้องของครู crosscurricular
.
เป็นส่วนหนึ่งของภาระผูกพันของพวกเขาในหลักสูตรครู ( ครูเคย
การบูรณาการ เดอ ความรู้ ทักษะ และค่านิยมในการปฏิบัติในชั้นเรียนของพวกเขาในลักษณะที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน
และหลักสูตร ครูได้รับอิสระส่วนใหญ่
ในขั้นตอนนี้ แต่จะทราบว่า การพัฒนาเว็บไซต์ชุมชนมีอยู่เป็นแหล่ง
คำแนะนำและการสนับสนุนสำหรับพวกเขา .
5 ของครูได้ริเริ่มความร่วมมือกับโรงเรียนในการจัดวางของพวกเขาที่แอฟริกาใต้
ผ่านโรงเรียนเชื่อมโยงโครงการ กิจการร่วมโครงการเรียนรู้ในหลากหลายรูปแบบ เช่น
การพัฒนา , สิ่งแวดล้อม , สุขภาพ , ความยากจน