Teaching methods used in class diff

Teaching methods used in class differ from subject to subject. Since accounting is a professional subject, it is very crucial to have someone who is equipped with all the knowledge and skills to teach this subject. This study attempts to enlighten the perceptions of the undergraduate accounting students on the teaching methods and lecturer characteristics that they considered as an effective in their learning process. In this study, various aspects on teaching method and lecturer characteristics are tested which include learning-centered approach, teaching-centered approach, knowledge, attitude and personality of a lecturer. Unit of analysis in this study is the accounting students registered with the School of Business and Economics, UMS. Questionnaires are used as instrument in this study and are distributed to all accounting students. These questionnaires were then analyzed using the Statistical Package for Social Science (SPSS). From the bivartiate analysis, the findings reveal that all independent variables have a positive influence in effective teaching perceive by students especially when single regression is employed but when multiply regression is used, only lecturer characteristics variables and teaching centered approach have positive relationship with effective teaching. The results imply that lecturer characteristics also play an important role in determining the effective teaching especially in accounting subjects.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการสอนที่ใช้ในการเรียนแตกต่างจากหัวข้อเรื่อง ตั้งแต่บัญชีเป็นแบบมืออาชีพ มันเป็นสำคัญมากที่จะมีคนที่มีความรู้และทักษะในการสอนเรื่องนี้ การศึกษานี้พยายามสอนการรับรู้ของนักบัญชีระดับปริญญาตรีสอนและบรรยายลักษณะที่พวกเขาถือว่ามีประสิทธิภาพในกระบวนการเรียนรู้ ในการศึกษานี้ ด้านบนลักษณะวิธีและผู้บรรยายการเรียนการสอนได้ทดสอบซึ่งได้แก่คือจุดศูนย์กลางการเรียนรู้ วิธีการสอนเป็นศูนย์กลาง ความรู้ ทัศนคติ และบุคลิกภาพของวิทยากร หน่วยวิเคราะห์ในการศึกษานี้มีนักบัญชีที่ลงทะเบียนกับโรงเรียนธุรกิจ และเศรษฐศาสตร์ UMS แบบสอบถามที่ใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษานี้ และกระจายให้กับนักศึกษาบัญชี แบบสอบถามเหล่านี้ได้วิเคราะห์โดยใช้แพคเกจทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS) จากการวิเคราะห์ bivartiate ผลการวิจัยเปิดเผยว่า ตัวแปรอิสระทั้งหมดมีอิทธิพลในเชิงบวกในการสอนมีประสิทธิภาพรู้ โดยนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้การถดถอยที่เดียวแต่เมื่อคูณถดถอยใช้ เพียงผู้บรรยายลักษณะตัวแปรและวิธีการสอนที่ศูนย์กลางมีความสัมพันธ์ในเชิงบวกกับการสอนที่มีประสิทธิภาพ ผลหมายความว่า ผู้บรรยายลักษณะยังมีบทบาทสำคัญในการประเมินการสอนที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในวิชาบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการสอนที่ใช้ในระดับที่แตกต่างจากเรื่องกับเรื่อง เนื่องจากบัญชีเป็นเรื่องที่เป็นมืออาชีพก็เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะมีคนที่มีความพร้อมกับความรู้และทักษะในการสอนเรื่องนี้ การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะสอนการรับรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีการบัญชีเกี่ยวกับวิธีการสอนและลักษณะวิทยากรที่พวกเขาถือเป็นที่มีประสิทธิภาพในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา ในการศึกษานี้แง่มุมต่าง ๆ เกี่ยวกับวิธีการเรียนการสอนและวิทยากรลักษณะจะมีการทดสอบซึ่งรวมถึงวิธีการเรียนรู้เป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนเป็นศูนย์กลางความรู้ทัศนคติและบุคลิกภาพของวิทยากร หน่วยในการวิเคราะห์ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนบัญชีที่ลงทะเบียนกับโรงเรียนธุรกิจและเศรษฐศาสตร์, UMS แบบสอบถามจะถูกใช้เป็นเครื่องมือในการศึกษาครั้งนี้และจะมีการแจกจ่ายให้กับนักเรียนทุกบัญชี แบบสอบถามเหล่านี้ถูกวิเคราะห์โดยใช้สถิติแพคเกจสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS) จากการวิเคราะห์ bivartiate ผลการวิจัยพบว่าตัวแปรอิสระทุกคนมีอิทธิพลในเชิงบวกในการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพการรับรู้ของนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการถดถอยเดียวเป็นลูกจ้าง แต่เมื่อถดถอยคูณจะใช้เพียงตัวแปรลักษณะวิทยากรและการเรียนการสอนที่เน้นผู้มีความสัมพันธ์ทางบวกกับการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ ผลการบ่งบอกว่าลักษณะวิทยากรนอกจากนี้ยังมีบทบาทสำคัญในการกำหนดสอนที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิชาบัญชี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการสอนที่ใช้ในชั้นเรียนแตกต่างจากเรื่องเรื่อง เนื่องจากบัญชีเป็นวิชาอาชีพ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะมีคนที่พร้อมทั้งความรู้และทักษะในการสอนเรื่องนี้ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อให้นิสิต นักศึกษา ในการรับรู้ของบัญชี วิธีการสอน และลักษณะพิเศษที่พวกเขาถือว่าเป็นประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของพวกเขา ในการศึกษาด้านต่างๆ ในการสอนและลักษณะอาจารย์จะทดสอบ ซึ่งรวมถึงการเรียนรู้เป็นศูนย์กลางวิธีการสอนเน้นแนวทาง ความรู้ ทัศนคติ และบุคลิกภาพของอาจารย์ที่ หน่วยในการวิเคราะห์ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนที่ลงทะเบียนกับบัญชีโรงเรียนเศรษฐศาสตร์ ธุรกิจ และจำนวน . ใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการวิจัย และแจกจ่ายให้กับนักเรียนทางบัญชีทั้งหมด คนเหล่านี้โดยใช้แพคเกจทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์ ( SPSS ) จากการวิเคราะห์ bivartiate ผลการวิจัยพบว่า ตัวแปรอิสระทุกตัวมีบวกมีอิทธิพลในการสอนที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการรับรู้โดยนักเรียนเดี่ยวใช้แต่เมื่อคูณสมการคือ ใช้ ตัวแปรลักษณะอาจารย์เท่านั้น และสอนวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพเป็นสำคัญ มีความสัมพันธ์ทางบวกกับ ผลลัพธ์ที่แสดงให้เห็นว่า ลักษณะอาจารย์ยังมีบทบาทสำคัญในการกำหนดประสิทธิภาพการสอนโดยเฉพาะในวิชาบัญชี