This dissertation examines a city-c

This dissertation examines a city-county youth commission as a site for democratic innovation, community change, and youth development. While the National League of Cities (2009) describes youth commissions as an "established trend", limited research is available regarding the purpose, practice, and impact of youth-adult partnership (Y-AP) in US government settings. Building upon prior research in community-based organizations (Zeldin & Petrokubi, 2008), this dissertation is one of the first investigations of how Y-AP influences public issues, institutions, and processes.

Established in 1996, each year the Multnomah Youth Commission (MYC) engages up to 42 youth commissioners age 13-21 living in the metro area of Portland, Oregon. At the time of the study, over 50% of MYC youth identified as people of color. This year-long interpretative case study involves data and methodological triangulation (Yin, 2003) including: 36 interviews, 28 observations, and 9 focus groups. Study participants include diverse youth (n=36) and adults (n=29). Rooted in ecological systems theory (Bronfenbrenner, 1979, 1998) this study conceptualizes youth as agents of their own development as well as the development of others. Empowerment frameworks (Zimmerman, 2000) also inform this analysis of individual and collective-level processes using grounded theory (Charmez, 2006; Strauss & Corbin, 1998) techniques.

This dissertation presents findings with implications for research, policy, and practice regarding: 1) local government as a context for Y-AP, 2) collective-level outcomes and practices, and 3) youth civic development outcomes and practices. The study offers practitioners a framework illustrated with real-world stories to guide planning and reflection. The study also raises questions relevant to broader discussions around issues of representation, equity, and effectiveness in local policy making. Finally, the study provides insight into the potential for youth commissions to mitigate the "civic empowerment gap" (Levinson, 2012) and promote the sociopolitical development and engagement of diverse youth.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิทยานิพนธ์นี้ตรวจสอบแก่เยาวชนในเขตเมืองเป็นเว็บไซต์สำหรับนวัตกรรมประชาธิปไตย การเปลี่ยนแปลงของชุมชน และพัฒนาเยาวชน ในขณะชาติลีของเมือง (2009) อธิบายคณะกรรมการเยาวชนเป็นการ "สร้าง"แนวโน้ม วิจัยจำกัดได้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ แบบฝึกหัด และผลกระทบของหุ้นส่วนเยาวชนผู้ใหญ่ (Y-AP) เราตั้งค่าของรัฐบาล สร้างเมื่อก่อนวิจัยในองค์กรชุมชน (Zeldin & Petrokubi, 2008), วิทยานิพนธ์นี้จะสอบสวนครั้งแรกของการมีผลต่อ Y AP ปัญหาสาธารณะ สถาบัน และกระบวนการอย่างใดอย่างหนึ่งก่อตั้งขึ้นในปี 1996 แต่ละปีคณะกรรมการเยาวชน Multnomah (MYC) เกี่ยวอายุอายุ 42 เยาวชนในคณะกรรมาธิการนั่งเล่น 13-21 ในพอร์ตแลนด์ ออริกอนเมโทร ในขณะการศึกษา เยาวชน MYC เป็นคนสีกว่า 50% ปีที่ยาวนาน interpretative กรณีศึกษานี้เกี่ยวข้องกับข้อมูลและระบบสามสกุล methodological (ยิน 2003) รวมทั้ง: สัมภาษณ์ 36, 28 สังเกต และกลุ่มโฟกัส 9 อาสารวมเยาวชนที่หลากหลาย (n = 36) และผู้ใหญ่ (n = 29) ในทฤษฎีระบบนิเวศน์ (Bronfenbrenner, 1979, 1998) การศึกษานี้ conceptualizes เยาวชนเป็นตัวแทนของการพัฒนาตนเองตลอดจนการพัฒนาของผู้อื่น กรอบอำนาจ (Zimmerman, 2000) นอกจากนี้ยังแจ้งให้ทราบนี้วิเคราะห์โดยใช้ทฤษฎีป่นเล็กน้อย (Charmez, 2006 กระบวนการแต่ละคน และกลุ่มระดับ สโทรสและ Corbin, 1998) เทคนิคการวิทยานิพนธ์นี้นำเสนอผลการวิจัยกับผลวิจัย นโยบาย และแบบฝึกหัดเกี่ยวกับ: รัฐบาล 1) ภายในบริบท Y-AP ผล 2 ระดับกลุ่ม ปฏิบัติ และผลพัฒนาซีวิค 3) เยาวชน และปฏิบัติ การศึกษามีผู้กรอบที่แสดงให้เห็นเรื่องราวจริงเพื่อเป็นแนวทางวางแผนและการสะท้อน นอกจากนี้การศึกษายังตั้งคำถามที่เกี่ยวข้องกับการสนทนากว้างรอบปัญหาแสดง หุ้น และประสิทธิภาพในการทำนโยบายท้องถิ่น สุดท้าย การศึกษามีความเข้าใจถึงศักยภาพเยาวชนค่าคอมมิชชั่นการลด "อำนาจพลเมืองช่วง" (เลวินสัน 2012) และส่งเสริมพัฒนา sociopolitical และความผูกพันของเยาวชนที่หลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิทยานิพนธ์นี้จะตรวจสอบเป็นเมืองเขตคณะกรรมการเยาวชนเป็นเว็บไซต์สำหรับนวัตกรรมประชาธิปไตยการเปลี่ยนแปลงของชุมชนและการพัฒนาเยาวชน ในขณะที่ชาติพันธมิตรของเมือง (2009) อธิบายค่าคอมมิชชั่นเยาวชนเป็น "ที่จัดตั้งขึ้นแนวโน้ม" การวิจัยพร้อมให้บริการเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การปฏิบัติและผลกระทบของการเป็นหุ้นส่วนเยาวชนผู้ใหญ่ (Y-AP) การตั้งค่าในสหรัฐอเมริการัฐบาล การสร้างการวิจัยก่อนในองค์กรชุมชน (Zeldin และ Petrokubi 2008), วิทยานิพนธ์นี้เป็นหนึ่งในการตรวจสอบครั้งแรกของวิธีการที่มีอิทธิพลต่อ Y-AP ประเด็นสาธารณะสถาบันและกระบวนการ. ก่อตั้งขึ้นในปี 1996 ในแต่ละปี Multnomah เยาวชนคณะกรรมาธิการ ( MYC) เข้าร่วมถึง 42 คณะกรรมาธิการเยาวชนอายุ 13-21 ที่อาศัยอยู่ในเขตเมืองพอร์ตแลนด์โอเรกอน ในช่วงเวลาของการศึกษากว่า 50% ของเยาวชน MYC ระบุว่าเป็นคนมีสี กรณีศึกษาการแปลความหมายในปีนี้ยาวที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลและวิธีการสมการ (หยิน, 2003) รวมไปถึง: 36 การสัมภาษณ์การสังเกต 28 และ 9 กลุ่ม เข้าร่วมการศึกษารวมถึงเยาวชนที่มีความหลากหลาย (n = 36) และผู้ใหญ่ (n = 29) ฝังในระบบนิเวศทฤษฎี (Bronfenbrenner, 1979, 1998) การศึกษาครั้งนี้ conceptualizes เยาวชนเป็นตัวแทนของการพัฒนาของตัวเองเช่นเดียวกับการพัฒนาของคนอื่น ๆ กรอบการเพิ่มขีดความสามารถ (Zimmerman, 2000) นอกจากนี้ยังแจ้งการวิเคราะห์กระบวนการบุคคลและส่วนรวมระดับโดยใช้ทฤษฎีนี้ (Charmez, 2006 สเตราส์และคอร์ 1998) เทคนิค. วิทยานิพนธ์นี้นำเสนอผลการวิจัยที่มีผลกระทบสำหรับการวิจัยนโยบายและการปฏิบัติเกี่ยวกับ: 1 ) รัฐบาลท้องถิ่นเป็นบริบทสำหรับ Y-AP, 2) ผลรวมระดับและการปฏิบัติและ 3) ผลการพัฒนาเยาวชนของพลเมืองและการปฏิบัติ การศึกษามีกรอบปฏิบัติงานแสดงด้วยเรื่องราวที่แท้จริงของโลกเพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนและการสะท้อน การศึกษายังก่อให้เกิดคำถามที่เกี่ยวข้องกับการอภิปรายในวงกว้างทั่วประเด็นของการเป็นตัวแทนผู้ถือหุ้นและประสิทธิผลในการกำหนดนโยบายในท้องถิ่น ในที่สุดการศึกษาให้ข้อมูลเชิงลึกที่มีศักยภาพสำหรับค่าคอมมิชชั่นเยาวชนเพื่อลด "ช่องว่างเพิ่มขีดความสามารถของพลเมือง" (เลวินสัน 2012) และส่งเสริมการพัฒนาการเมืองและการมีส่วนร่วมของเยาวชนที่มีความหลากหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิทยานิพนธ์ฉบับนี้ศึกษาเมืองมณฑลกรรมาธิการเยาวชนเป็นเว็บไซต์นวัตกรรมประชาธิปไตยการเปลี่ยนแปลงชุมชน และการพัฒนาเยาวชน ในขณะที่สันนิบาตแห่งชาติเมือง ( 2009 ) อธิบายคณะกรรมการเยาวชนเป็น " เทรนด์ " ก่อตั้ง วิจัยจำกัดบริการเกี่ยวกับวัตถุประสงค์การปฏิบัติและผลกระทบของห้างหุ้นส่วนผู้ใหญ่เยาวชน ( y-ap ) เราตั้งรัฐบาลสร้างเมื่อวิจัยในองค์กรชุมชน ( zeldin & petrokubi 2008 ) วิทยานิพนธ์นี้เป็นหนึ่งในการตรวจสอบก่อนว่า y-ap อิทธิพลประเด็นสาธารณะ กระบวนการ สถาบัน และ .

ก่อตั้งขึ้นในปี 1996 ในแต่ละปี multnomah เยาวชนคณะกรรมการ ( มิค ) เกี่ยวกับเยาวชนอายุ 42 คณะกรรมาธิการ 13-21 อาศัยอยู่ในพื้นที่เมโทร พอร์ทแลนด์ , โอเรกอน ในช่วงเวลาของการศึกษากว่า 50% ของมิคเยาวชนระบุว่าเป็นคนผิวสี . ปีนี้ลองตีความกรณีเกี่ยวข้องกับข้อมูลและวิธีการสามเส้า ( Yin , 2003 ) รวมถึง : 36 สัมภาษณ์ 28 ตัวอย่าง และ 9 กลุ่มโฟกัส ผู้เข้าร่วมการศึกษารวมถึงเยาวชนที่หลากหลาย ( 36 ) และผู้ใหญ่ ( n = 30 ) รากในระบบนิเวศ ( ทฤษฎีบร เฟนเบรนเนอร์ 19792541 ) การศึกษานี้ conceptualizes เยาวชนเป็นตัวแทนของการพัฒนาตนเอง ตลอดจนการพัฒนาผู้อื่น สร้างกรอบ ( Zimmerman , 2000 ) นอกจากนี้ รายงานการวิเคราะห์ของบุคคลและส่วนรวมระดับกระบวนการที่ใช้ทฤษฎี ( charmez , 2006 ; สเตราส์&คอร์บิน , 1998 ) วิทยานิพนธ์นี้เสนอเทคนิค

ด้วยเครื่องมือสำหรับการวิจัย นโยบาย และการปฏิบัติเกี่ยวกับการ :1 ) รัฐบาลท้องถิ่นเป็นบริบทสำหรับ y-ap , 2 ) ระดับกลุ่ม และผลการปฏิบัติ และ 3 ) การพัฒนาเยาวชนซีวิค และผลการปฏิบัติงาน การศึกษาเสนอประกอบกรอบภาพประกอบเรื่องราวจริงเพื่อเป็นแนวทางในการวางแผนและการสะท้อน นอกจากนี้การเพิ่มคำถามที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการสนทนารอบ ๆเช่น หุ้นและประสิทธิผลของนโยบายท้องถิ่นทำ ประการสุดท้าย ศึกษาให้ลึกลงไป ศักยภาพเยาวชนคณะกรรมการเพื่อลด " ช่องว่างพลังประชาชน " ( เลวินสัน , 2012 ) และส่งเสริมการพัฒนาและการมีส่วนร่วมของเยาวชน sociopolitical
หลากหลาย