Background and purpose: Study skills are one important factor influencing academic achievement of students. We must replace ineffective models and habits of study with more fruitful skills in order to gain better learning. This study investigates the study skills and habits of medical students and their educational achievement.
Methods: Based on a pilot study the sample size was estimates as 400. Systematic cluster sampling based on medical school registry of students was used. The subjects were medical sciences students of different program. Data gathered with a researcher – made questioner of study skills containing five part including demographic question ; 14 items on planning and time management; 20 on active reading , 8 on concentration and 18 on note taking; and 20 on study habits.
Results: The mean score was 163/1±28/2 (range 50-250) for study skill and 25/6±6/86 (range 20-60) for study habits. The mean scores of students for different components of study skills were 16.89±1.7 for planning and time management (Possible of 14-70), 59.1±14.1 for reading comprehension and speed (20-100), 19.8±6.6 for concentration (8-40), and 46.43±13.8 for note taking (18-90).The major defects in students’ study skills were planning and time management followed by concentration and note taking skills. Study skills had a significant correlation with educational achievement (r = 0.101, P < 0.05) while study habits correlation with educational achievement was not significant (r = 0.085, P > 0.05). Although males scored slightly better in study habits and all components of study skills but this superiority was only significant for reading comprehension and speed.
Conclusion: Students need to learn study skills early in their university life. results showed weakness in study habits and study skill and deficit in planning and time management ,concentration and note taking skill. We suggest educational course or workshop about university skills for students.
Background and purpose: Study skills are one important factor influencing academic achievement of students. We must replace ineffective models and habits of study with more fruitful skills in order to gain better learning. This study investigates the study skills and habits of medical students and their educational achievement. Methods: Based on a pilot study the sample size was estimates as 400. Systematic cluster sampling based on medical school registry of students was used. The subjects were medical sciences students of different program. Data gathered with a researcher – made questioner of study skills containing five part including demographic question ; 14 items on planning and time management; 20 on active reading , 8 on concentration and 18 on note taking; and 20 on study habits.ผลลัพธ์: คะแนนเฉลี่ยเป็น 163/1±28/2 (ช่วง 50-250 สำหรับศึกษาทักษะ) และ 25/6±6/86 (ในช่วง 20-60) สำหรับศึกษานิสัย คะแนนเฉลี่ยของนักเรียนสำหรับคอมโพเนนต์ที่แตกต่างกันของทักษะการศึกษาถูก 16.89±1.7 สำหรับการจัดการการวางแผน และเวลา (เป็นไปได้ของ 14-70), 59.1±14.1 เพื่ออ่านทำความเข้าใจและความเร็ว (20-100), 19.8±6.6 สำหรับความเข้มข้น (8-40), และ 46.43±13.8 หมายเหตุการ (18-90) ข้อบกพร่องสำคัญในพื้นฐานการเรียนของนักเรียนมีการวางแผน และการบริหารเวลาตามความเข้มข้นและทักษะที่จะ ทักษะการศึกษามีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา (r = 0.101, P < 0.05) ในขณะที่ไม่ได้ศึกษานิสัยความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาอย่างมีนัยสำคัญ (r = 0.085, P > 0.05) แม้ว่าชายประตูเล็กน้อย ดีกว่าในส่วนประกอบทั้งหมดของการศึกษาและนิสัยในการเรียน ทักษะแต่ที่เหนือกว่านี้ได้เท่านั้นสำคัญสำหรับการอ่านจับใจความและความเร็วสรุป: นักเรียนต้องเรียนรู้การศึกษาทักษะในชีวิตมหาวิทยาลัย ผลการศึกษาพบความอ่อนแอในนิสัยในการเรียน และทักษะการศึกษา และขาดการวางแผน และการบริหารเวลา ความเข้มข้น และทักษะที่จะ เราขอแนะนำหลักสูตรการศึกษาหรือประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับมหาวิทยาลัยทักษะสำหรับนักเรียน
การแปล กรุณารอสักครู่..