a. The quality of teaching and lear

a.

The quality of teaching and learning process of reading was unideal. It needed to be improved in order to create a good reading atmosphere for the students. b.

The students’ response in following reading activity was not good. They performed bad interest, enthusiasm, and seriousness. They also followed the teaching and learning process of reading without cosiness. Thus, their response in following teaching and learning process of

reading needed to be improved in order to get their better enthusiasm, interest, seriousness, and joyness in following the reading activity. c.

The students’ reading comprehension need to be improved because their mean score was commonly categorized in fair category (56.2). In other words, their score was clasified under the ideal mean score (60.0)
2.

Implementation of the Research
This research was conducted two cycle started from August 26
th
2013 to September 10
th
2013. Each cycle of this study consisted three meetings. Two first meeting for conducting actions and the last meeting for assessing the students’ reading comprehension improvement. The material that is delivered by the researcher in the first cycle was descriptive text and recount text in the second cycle. Every cycle of this research followed four basic steps. They were: planning, acting, observing and reflecting

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การ คุณภาพของการเรียนการสอน และการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านคือ unideal มันจำเป็นต้องปรับปรุงเพื่อสร้างบรรยากาศดีในการอ่านสำหรับนักเรียน b การตอบสนองของนักเรียนในกิจกรรมอ่านต่อไปค่ะ พวกเขาดำเนินการดอกเบี้ยไม่ดี กระตือรือร้น และความรุนแรง พวกเขายังตามการสอนและการเรียนรู้กระบวนการอ่านโดยไม่เหลือ ดังนั้น ตอบสนองในการสอน และกระบวนการการเรียนรู้ อ่านจำเป็นต้องปรับปรุงเพื่อให้ได้รับความดีความกระตือรือร้น ดอกเบี้ย ความรุนแรง และ joyness ในกิจกรรมอ่านต่อ c ทำความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนจำเป็นต้องปรับปรุงเนื่องจากคะแนนเฉลี่ยของพวกเขาถูกแบ่งประเภททั่วไปในหมวดธรรม (56.2) ในคำอื่น ๆ คะแนนของพวกเขาเป็น clasified ภายใต้คะแนนหมายถึงดีเยี่ยม (60.0)2 การดำเนินงานของงานวิจัยงานวิจัยนี้ดำเนินการรอบสองเริ่มจาก 26 สิงหาคมth 10 2556 กันยายนth 2013. แต่ละรอบของการศึกษานี้ประกอบด้วยการประชุมสาม ประชุมครั้งที่สองสำหรับการดำเนินการทำและการประชุมครั้งสุดท้ายสำหรับการประเมินของนักเรียนอ่านพัฒนาความเข้าใจ วัสดุที่จัดส่ง โดยนักวิจัยในรอบแรก เป็นข้อความอธิบายและข้อ ๕ ในรอบสอง ทุกวงจรของการวิจัยตามขั้นตอนพื้นฐาน 4 พวกเขา: วางแผน ทำหน้าที่ การสังเกต และสะท้อน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ได้. คุณภาพของการเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านเป็น unideal มันจะต้องได้รับการปรับปรุงเพื่อสร้างบรรยากาศการอ่านที่ดีสำหรับนักเรียน ข. การตอบสนองของนักเรียนในกิจกรรมต่อไปนี้อ่านไม่ดี พวกเขาทำไม่ดีความสนใจกระตือรือร้นและความรุนแรง พวกเขายังใช้การเรียนการสอนและการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านโดยไม่สบาย ดังนั้นการตอบสนองของพวกเขาต่อไปในกระบวนการเรียนการสอนของการอ่านจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุงเพื่อให้ได้รับความกระตือรือร้นที่ดีกว่าดอกเบี้ยจริงจังและ joyness ของพวกเขาต่อไปในกิจกรรมการอ่าน ค. ของนักเรียนเข้าใจในการอ่านจะต้องมีการปรับปรุงให้ดีขึ้นเพราะมีคะแนนเฉลี่ยของพวกเขาถูกแบ่งกันทั่วไปในหมวดหมู่ยุติธรรม (56.2) ในคำอื่น ๆ คะแนนของพวกเขาถูก clasified ภายใต้เหมาะคะแนนเฉลี่ย (60.0) 2. การดำเนินงานของการวิจัยการวิจัยครั้งนี้ได้ดำเนินการสองวงจรเริ่มตั้งแต่ 26 สิงหาคมพ.ศ. 2013 ถึง 10 กันยายนพ.ศ. 2013 วงจรของการศึกษาครั้งนี้แต่ละประกอบด้วยสามการประชุม สองการประชุมครั้งแรกสำหรับการดำเนินการดำเนินการและการประชุมครั้งสุดท้ายสำหรับการประเมินการปรับปรุงเข้าใจในการอ่านของนักเรียน วัสดุที่จัดส่งโดยนักวิจัยในรอบแรกเป็นข้อความอธิบายและข้อความที่เล่าขานในรอบที่สอง วงจรของการวิจัยนี้ทุกคนตามสี่ขั้นตอนพื้นฐาน พวกเขามีการวางแผนการแสดง, การสังเกตและการสะท้อนให้เห็นถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

A .คุณภาพของการสอนและการเรียนรู้กระบวนการของการอ่านคือ unideal . มันต้องปรับปรุงเพื่อสร้างบรรยากาศการอ่านที่ดีสำหรับนักเรียน B .นักศึกษาในการตอบสนองต่อการอ่านกิจกรรมได้ไม่ดี พวกเขาแสดงความสนใจ , ไม่ดี , ความกระตือรือร้นและจริงจัง พวกเขายังตามกระบวนการเรียนการสอนของการอ่านโดยไม่ cosiness . ดังนั้น การตอบสนองต่อกระบวนการจัดการเรียนการสอนของการอ่านจะต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น เพื่อจะได้รับความสนใจของพวกเขาดีขึ้น ความรุนแรง และ joyness ตามกิจกรรมการอ่าน C .ความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนต้องพัฒนาเพราะพวกเขาโดยทั่วไปแบ่งได้คะแนนเฉลี่ยในหมวดยุติธรรม ( การกลั่น ) ในคำอื่น ๆที่คะแนนของพวกเขา clasified ภายใต้คะแนนเฉลี่ยดีเยี่ยม ( 60.0 )2 .การดำเนินงานของงานวิจัยงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์สองรอบ เริ่มตั้งแต่ 26 สิงหาคมth2013 10 กันยายนth2013 . ในแต่ละรอบของการศึกษา คือ สาม การประชุม สองนัดแรก สำหรับการดำเนินการการกระทำและการประชุมครั้งสุดท้ายเพื่อประเมินการพัฒนาความเข้าใจในการอ่านของนักเรียน วัสดุที่ถูกส่งโดยผู้วิจัยในรอบแรกเป็นข้อความและข้อความบรรยายเรื่องราวในรอบสอง ทุกวงจรของการวิจัยตามสี่ขั้นตอนพื้นฐาน มีการวางแผน ทำ สังเกต และสะท้อนแสง