1Assessment review LOTCA – As

1
Assessment review















LOTCA – Assessment review

Georgina Wrack

University of the Sunshine Coast



































LOTCA Summary Page

The Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA) is a series of tests designed for occupational therapists to look at a person’s cognitive processing ability and to determine whether a person is able to carry out everyday functional tasks (LOTCA Manual, 2000). The battery can also be used to determine where to begin in intervention, to help set goals for intervention and as a follow up tool to check for improvement during intervention. It was originally designed by Katz, Elazar, Everbach and Itzkovich to be used on brain injured clients, but can be used with many different clients such as: patients following stroke, spinal cord injured, individuals with dementia or brain degeneration, traumatic brain injury patients, brain tumour patients, individuals with CNS dysfunction, individual’s with intellectual disability, mental illness patients, and children with learning difficulties. The LOTCA can be used on persons above age 6 through to age 70 years. There is a geriatric version called the LOTCA-G suitable for age 71-90years, and an adapted version can be used for children or adults with intellectual impairment and language difficulties (LOTCA Manual, 2000).

The original LOTCA was developed in 1990 and consists of 20 sub-tests within 4 areas; orientation, perception, visuomotor organization and thinking operations, however, the revised edition LOTCA-II consists of 26 sub-tests within 6 areas: Orientation (2 items); Visual Perception (4 items); Spatial Perception (3 items); Motor Praxis (3 items); Visuomotor Organization (7 items); and Thinking Operations (7 items) . It is scored on a scale from 1-4 (1 being poor performance, through to 4, being optimal performance), except for 3 categorizing tests, which score on a 1-5 scale and 2 orientation sub-tests which score on a 1-8 scale. At the end, the scores are tallied to give a possible score between 26 and 115. The LOTCA and LOTCA-II take approximately 45 minutes to administer. The LOTCA-G takes approximately 30-45 minutes to administer. There are specific instructions and specifications to consider when administering the LOTCA, these are all located in the administration section of the manual.

Several studies have been carried out on the use of the LOTCA/LOTCA-II providing reliability, validity and standards of performance for brain injured and CVA Adults patients, healthy adults and healthy children ages 6-12years (Averbuch & Katz, 1991: Cermak, Katz, McGuire, Greenbaum, Pertalta & Flangan, 1995; Katz, Itzkovich, Averbuch & Elazar, 1989 as cited in; Katz, Elazar, & Itzkovich, 1995). Studies have also been carried out validating the reliability of the LOTCA-G version for elderly patients. The strengths of the LOTCA are that it provides a comprehensive analysis of cognitive function in a relatively short amount of time and weaknesses are that it doesn’t incorporate memory testing and doesn’t pick up mild cognitive deficiencies.

Overall, the LOTCA/LOTCA-II is a good Micro-battery that the OT can use in conjunction with informal/formal interviewing processes and functional/observational assessments of the client, to establish their cognitive ability to perform daily occupations. Furthermore, to establish goals for intervention and as a screening tool, during and after intervention.



The Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA)

Background information and client groups

The Loewenstein Occupational Therapy Cognitive Assessment (LOTCA) is a series of tests designed for occupational therapists, to look at a person’s cognitive processing ability and to determine whether a person is able to carry out everyday functional tasks (LOTCA, 2011). The Battery was developed using information gathered from clinical experience, neuropsychological and developmental theories. In addition to determining a patient’s abilities and deficits, the battery can be used to develop intervention goals for therapy and as a follow up screening tool during intervention to detect for improvement (Annes, Katz & Cermak, 1996). It was initially developed, by the Loewenstein Rehabilitation hospital (LRH), as a tool for evaluating brain injured clients following the war in Israel. However, today the LOTCA is used on a variety of client’s where cognitive status has to be established (Lotca Manual, 2000). It can be used in; patients following stroke, spinal cord injured, individuals with dementia or brain degeneration, traumatic Brain injury patients, brain tumour patients, individuals with CNS dysfunction, individual’s with intellectual disability, mental illness patients, and children with learning difficulties (LOTCA, Manual, 2000).

The LOTCA is considered a valid cognitive assessment tool for persons above age 6 through to age 70 years, there is a geriatric version called the LOTCA-G suitable for ages 71-90years, and an adapted version can be used for children or adults with intellectual impairment and language difficulties (LOTCA Manual, 2000). However, culture can affect construct reliability when used in a paediatric population (Josman, Abdallah & Engel-Yeger, 2011). The original LOTCA was developed by Itzkovich, Averbuch, Elazar and Katz in 1990 and consists of 20 sub-tests within 4 areas; orientation, perception, visuomotor organization and thinking operations, however, the revised edition LOTCA-II consists of 26 sub-tests within 6 areas: Orientation (2 items) looking at the individuals orientation to place and time; Visual Perception (4 items) looking at the individuals ability to identify pictures of everyday objects, objects photographed from unusual angles, distinguish between overlapping figures, and recognize spatial relations between objects; Spatial Perception (3 items) looking at the individuals ability to differentiate between right and left and to determine spatial relationships between objects and self; Motor Praxis (3 items) looking at the individuals ability to imitate motor actions, use objects and perform symbolic actions; Visuomotor Organization (7 items) looking at the individuals ability to copy geometric figures, reproduce a 2D model, copy a coloured block design and a plain block design, reproduce a puzzle, complete a pegboard task, and draw a clock; and Thinking Operations (7 items) looking at the individuals ability to complete tasks including sorting, categorization, picture and geometric sequences (LOTCA Manual, 2000). It is scored on a scale from 1-4 (1 being poor performance, through to 4, being optimal performance), except for 3 categorizing tests, which score on a 1-5 scale and 2 orientation sub-tests which score on a 1-8 scale. At the end, the scores are tallied to give a possible score between 26 and 115 and the time taken to perform specific tasks on the test is noted. The LOTCA and LOTCA-II take approximately 45 minutes to administer. The LOTCA-G takes approximately 30-45 minutes to administer. There are specific instructions and specifications to consider when administering the LOTCA; these are all located in the administration section of the manual.
Research, Psychometric properties, strengths and weaknesses
Several research studies have been carried out on the LOTCA battery, providing normative data and validity and reliability of the assessment tool. Two major studies were carried out at the time of development of the original battery in Israel. The first study by Katz, et al., 1989, as cited in the LOTCA Manual, 2000 looked at the reliability and validity of the LOTCA, whilst comparing the performance of Brain-injured patients with normal patients. The sample consisted of three groups, 2 groups of brain injured adults, 20 with Cranio-Cerebral injury (CCI) and 28 with Cerebro-vascular accident (CVA), and a control group of 55 normal adults (Katz et al., 1989 as cited in LOTCA Manual, 2000). Results indicated that among normal subjects, years of education, was related to perceptual cognitive performance and in the patient groups none of the variables were significantly related to performance, indicating the level of brain damage(Katz et al., 1989 as cited in LOTCA Manual, 2000). The control group performed almost perfectly on all sub-tests except for categorization, classification and geometrical sequencing and the client groups show impairment on almost all sub-tests in the first assessment and showed some improvement on average, more so in the CCI than the CVA after 2 months (Katz et al., 1989 as cited in LOTCA Manual, 2000).
Inter-rater reliability ranged from .82 to .97 on the spearman’s rank and observation by six OT’s of a patient caring out an assessment reached agreement levels of 100% in 14 subtests, 86% in 4 sub tests and 86% in 1 sub-test, indicating acceptable reliability (Katz et al., 1989 as cited in LOTCA Manual, 2000). High alpha co-efficient levels were found on three of the sub-domains (perception, visuomotor and thinking operations) respectively .87, .95 and .85 lending support to the battery (Katz et al., 1989 as cited in LOTCA Manual, 2000). Validity was tested through the Wilcoxon’s two-sample test and the Kruskal Wallis test among three groups and they both showed the same level of significance of .001 at both assessment times, thus lending support to validity in assessing perceptual cognitive impairment and differentiating between groups (Katz et al., 1989 as cited in LOTCA Manual, 2000).

Another study by Annes, Katz, and Cermak (1996) compared younger and older healthy American adults on the LOTCA. Specifically, looking at performance and comparing to normative data found on Israeli subjects. They found that it took older adults significantly longer than younger adults on six of the seven sub-tests and also that performance of normal adult Americans was similar to Israeli adults, thus

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1ตรวจสอบประเมิน LOTCA – การตรวจสอบประเมินGeorgina Wrackมหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์ หน้าสรุป LOTCALoewenstein กิจกรรมบำบัดรับรู้ประเมิน (LOTCA) เป็นชุดของการทดสอบที่ออกแบบมาสำหรับนักอาชีวบำบัดที่สามารถประมวลผลการรับรู้ของบุคคล และ เพื่อตรวจสอบว่าบุคคลสามารถดำเนินชีวิตประจำวันทำงาน (คู่มือ LOTCA, 2000) แบตเตอรี่ที่สามารถใช้เพื่อกำหนดตำแหน่งที่จะเริ่มต้นในการแทรกแซง การช่วยกำหนดเป้าหมาย สำหรับการแทรกแซง และ เป็นเครื่องมือติดตามตรวจหาการปรับปรุงในระหว่างการแทรกแซง มันถูกออกแบบ โดยทซ Elazar, Everbach และ Itzkovich ที่จะใช้ในไคลเอนต์สมองบาดเจ็บ แต่สามารถใช้กับลูกค้าแตกต่างกันมากเช่น: ผู้ป่วยตามจังหวะ สันหลังบาดเจ็บ บุคคลที่ มีสมองเสื่อมหรือสมองเสื่อม ผู้ป่วยบาดเจ็บสมองเจ็บปวด สมองผู้ป่วยเนื้องอก บุคคลที่ มีการผิดปกติของ CNS บุคคลพิการทางปัญญา ผู้ป่วยโรคจิต และเด็กเรียนรู้ความยากลำบาก LOTCA สามารถใช้ได้กับคนเหนืออายุ 6 ถึงอายุ 70 ปี มีรุ่น geriatric ที่เรียกว่า LOTCA-G เหมาะสำหรับอายุ 71-90years และรุ่นดัดแปลงสามารถใช้ได้สำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่ ด้วยปัญญาด้อยค่าและภาษาความยากลำบาก (คู่มือ LOTCA, 2000)LOTCA เดิมถูกพัฒนาขึ้นในปี 1990 และประกอบด้วยการทดสอบย่อย 20 พื้นที่ 4 ปฐมนิเทศ รับรู้ องค์กร visuomotor และการ ดำเนินการคิด อย่างไรก็ตาม รุ่นปรับปรุง LOTCA II ประกอบ 26 การทดสอบย่อยภายในพื้นที่ 6: วาง (2 รายการ); รับรู้ภาพ (4 รายการ); รับรู้ปริภูมิ (3 รายการ), มอเตอร์ Praxis (3 รายการ), องค์กร visuomotor (7 รายการ); และคิดว่าการดำเนินงาน (7 รายการ) มันเป็นคะแนนในระดับตั้งแต่ 1-4 (1 กำลังประสิทธิภาพต่ำ ผ่าน 4 มีประสิทธิภาพสูงสุด), ยกเว้น 3 ประเภททดสอบ คะแนนใดบนสเกล 1-5 และ 2 แนวซึ่งคะแนนในระดับ 1-8 ทดสอบย่อย ที่สุด คะแนนเป็นแน่ให้ได้คะแนนระหว่าง 26 และ 115 LOTCA และ LOTCA II ใช้เวลาประมาณ 45 นาทีในการจัดการ LOTCA G ใช้เวลาประมาณ 30-45 นาทีเพื่อดูแล มีคำแนะนำและข้อกำหนดที่ต้องพิจารณาเมื่อจัดการ LOTCA เหล่านี้จะอยู่ในส่วนของการจัดการของคู่มือหลายการศึกษามีการดำเนินการใช้ของ LOTCA/LOTCA-II ให้ความน่าเชื่อถือ มีผลบังคับใช้ และมาตรฐานของประสิทธิภาพสำหรับสมองบาดเจ็บ และผู้ป่วย CVA ผู้ใหญ่ ผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพดี และสุขภาพเด็กอายุ 6-12years (Averbuch & ทซ 1991: Cermak ทซ McGuire, Greenbaum, Pertalta และ Flangan, 1995 ทซ Itzkovich, Averbuch และ Elazar, 1989 อ้างใน เป็น ทซ Elazar และ Itzkovich, 1995) ศึกษาได้ยังได้ดำเนินการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของรุ่น LOTCA G ในผู้ป่วยสูงอายุ จุดแข็งของ LOTCA จะว่า ให้วิเคราะห์ความครอบคลุมของฟังก์ชันรับรู้ในระยะเวลาที่ค่อนข้างสั้น และอ่อน ที่ไม่รวมการทดสอบหน่วยความจำ และไม่รับทรงรับรู้บ้างพอสมควรโดยรวม LOTCA/LOTCA-II เป็นดีไมโครแบตเตอรี่ที่ OT สามารถใช้ร่วมกับเป็น/เป็นทางการการสัมภาษณ์และการประเมินงาน/สังเกตการณ์ของลูกค้า ข้อมูลส่วนตัว เพื่อสร้างการรับรู้ความสามารถในการประกอบอาชีพประจำวัน นอกจากนี้ การสร้างเป้าหมาย ในการแทรกแซง และ เป็นเครื่อง มือคัดกรอง ระหว่าง และ หลังการแทรกแซง Loewenstein กิจกรรมบำบัดรับรู้ประเมิน (LOTCA)กลุ่มข้อมูลและไคลเอ็นต์ของพื้นหลังLoewenstein กิจกรรมบำบัดรับรู้ประเมิน (LOTCA) เป็นชุดของการทดสอบที่ออกแบบมาสำหรับอาชีวบำบัด ดูความสามารถในการประมวลผลการรับรู้ของบุคคล และ เพื่อตรวจสอบว่าบุคคลสามารถดำเนินชีวิตประจำวันทำงาน (LOTCA, 2011) แบตเตอรี่ที่ถูกพัฒนาโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมมาจากประสบการณ์ทางคลินิก neuropsychological และพัฒนาทฤษฎี แบตเตอรี่สามารถใช้ในการพัฒนาเป้าหมายแทรกแซง สำหรับการบำบัด และติดตามผลการตรวจคัดกรองเครื่องมือในการแทรกแซงเพื่อตรวจหาการปรับปรุง (แอนส์ ทซ & Cermak, 1996) นอกจากการกำหนดความสามารถของผู้ป่วยและการขาดดุลการคลัง เป็นครั้งแรกพัฒนา โดยโรงพยาบาลฟื้นฟู Loewenstein (LRH), เป็นเครื่องมือสำหรับประเมินลูกค้าบาดเจ็บสมองต่อสงครามในประเทศอิสราเอล อย่างไรก็ตาม LOTCA ที่ใช้กับหลากหลายของลูกค้าที่จะได้รับรู้สถานะปัจจุบันก่อตั้งขึ้น (คู่มือ Lotca, 2000) สามารถใช้ใน ผู้ป่วยต่อโรคหลอดเลือดสมอง สันหลังบาดเจ็บ บุคคลที่ มีสมองเสื่อมหรือสมองเสื่อม ผู้ป่วยบาดเจ็บสมองเจ็บปวด ผู้ป่วยเนื้องอกสมอง บุคคลที่ มีการผิดปกติของ CNS บุคคลพิการทางปัญญา ผู้ป่วยโรคจิต และเด็กเรียนรู้ความยากลำบาก (LOTCA คู่มือ 2000)LOTCA ถือว่าเป็นเครื่องมือประเมินการรับรู้ที่ถูกต้องสำหรับคนเหนืออายุ 6 ถึงอายุ 70 ปี รุ่น geriatric ที่เรียกว่าการ LOTCA-G เหมาะสำหรับทุกเพศทุกวัย 71-90 ปี และสามารถใช้รุ่นดัดแปลงสำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่ ด้วยปัญญาด้อยค่าและภาษาความยากลำบาก (คู่มือ LOTCA, 2000) อย่างไรก็ตาม วัฒนธรรมมีผลต่อโครงสร้างความน่าเชื่อถือเมื่อใช้ในประชากร paediatric (Josman, Abdallah และ Engel-Yeger, 2011) LOTCA เดิมพัฒนา โดย Itzkovich, Averbuch, Elazar และทซในปี 1990 และประกอบด้วยการทดสอบย่อย 20 พื้นที่ 4 ปฐมนิเทศ รับรู้ องค์กร visuomotor และการ ดำเนินการคิด อย่างไรก็ตาม รุ่นปรับปรุง LOTCA II ประกอบ 26 การทดสอบย่อยภายในพื้นที่ 6: วาง (2 รายการ) วางบุคคลสถานที่และเวลา รับรู้ภาพ (4 รายการ) ที่บุคคลสามารถระบุภาพของวัตถุในชีวิตประจำวัน วัตถุที่ถ่ายจากมุมปกติ ความแตกต่างระหว่างตัวเลขที่ทับซ้อนกัน และรู้จักพื้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุ รับรู้ปริภูมิ (3 รายการ) บุคคลสามารถแยกความแตกต่างระหว่างซ้ายและขวา และ เพื่อกำหนดพื้นที่ความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและตัวเอง มอเตอร์ Praxis (3 รายการ) บุคคลสามารถเลียนแบบการกระทำมอเตอร์ ใช้วัตถุ และกระทำสัญลักษณ์ องค์กร visuomotor (7 รายการ) บุคคลสามารถคัดลอกตัวเลขเรขาคณิต สร้างแบบจำลอง 2D คัดลอกการออกแบบบล็อกสีและการออกแบบบล็อกธรรมดา สร้างปริศนา ทำงาน pegboard และวาดนาฬิกา และคิดว่าการดำเนินงาน (7 รายการ) บุคคลสามารถทำงานรวมถึงการเรียงลำดับ ประเภท รูปภาพ และลำดับเรขาคณิต (คู่มือ LOTCA, 2000) มันเป็นคะแนนในระดับตั้งแต่ 1-4 (1 กำลังประสิทธิภาพต่ำ ผ่าน 4 มีประสิทธิภาพสูงสุด), ยกเว้น 3 ประเภททดสอบ คะแนนใดบนสเกล 1-5 และ 2 แนวซึ่งคะแนนในระดับ 1-8 ทดสอบย่อย ที่สุด คะแนนเป็นแน่ให้ได้คะแนนระหว่าง 26 115 และสังเกตเวลาที่ใช้ในการทำงานเฉพาะในการทดสอบ LOTCA และ LOTCA II ใช้เวลาประมาณ 45 นาทีในการจัดการ LOTCA G ใช้เวลาประมาณ 30-45 นาทีเพื่อดูแล มีคำแนะนำและข้อกำหนดที่ต้องพิจารณาเมื่อจัดการ LOTCA เหล่านี้จะอยู่ในส่วนของการจัดการของคู่มือการวิจัย Psychometric คุณสมบัติ จุดแข็ง และจุดอ่อนหลายการศึกษาวิจัยมีการดำเนินการที่แบตเตอรี่ LOTCA ให้ข้อมูล normative และมีผลบังคับใช้ และความน่าเชื่อถือของเครื่องมือการประเมิน ศึกษาหลักสองได้ดำเนินในเวลาพัฒนาแบตเตอรี่เดิมในอิสราเอล การศึกษาแรก โดยทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็นมองความน่าเชื่อถือและมีผลบังคับใช้ของ LOTCA ขณะที่เปรียบเทียบประสิทธิภาพของผู้ป่วยบาดเจ็บสมองกับผู้ป่วยปกติ ตัวอย่างประกอบด้วยกลุ่มสาม บาดเจ็บสมองผู้ใหญ่ 20 บาดเจ็บ Cranio สมอง (CCI) และ 28 ด้วยอุบัติเหตุ Cerebro หลอดเลือด (CVA), กลุ่ม 2 และกลุ่มควบคุมของผู้ใหญ่ปกติ 55 (ทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็น) ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า นี่เรื่องปกติ ปีการศึกษา เกี่ยว กับประสิทธิภาพ perceptual รับรู้ และ ในผู้ป่วยกลุ่มไม่มีตัวแปรอย่างมีนัยสำคัญเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการทำงาน ระบุระดับของสมอง (ทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็น) กลุ่มควบคุมดำเนินการเกือบสมบูรณ์เกี่ยวกับการทดสอบย่อยทั้งหมดยกเว้นประเภท การจัดประเภท และลำดับ geometrical และกลุ่มลูกค้าแสดงผลบนเกือบทุกการทดสอบย่อยในการประเมินครั้งแรก และพบบางส่วนเฉลี่ย ดังใน CCI กว่า CVA หลังจาก 2 เดือน (ทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็น)ความน่าเชื่อถือระหว่าง rater อยู่ในช่วงจาก.82 กับ.97 อันดับของ spearman และสังเกต โดย 6 OT ผู้ป่วยดูแลออกการประเมินถึงข้อตกลงในระดับ 100% ใน 14 subtests, 86% ในการทดสอบย่อย 4 และ 86% ในการทดสอบย่อย 1 แสดงความน่าเชื่อถือยอมรับ (ทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็น) บริษัทมีประสิทธิภาพระดับสูง alpha พบในสามโดเมนย่อย (รับรู้ visuomotor และการดำเนินงานคิด) ตามลำดับ.87, .95 และ.85 ให้ยืมสนับสนุนแบตเตอรี่ (ทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็น) ตั้งแต่ได้รับการทดสอบผ่านการทดสอบ 2 ตัวอย่างของ Wilcoxon และทดสอบ Kruskal วาลลิสามกลุ่มและพวกเขาทั้งสองแสดงให้เห็นความสำคัญของระดับเดียวของ.001 ทั้งประเมินเวลา ดังนั้นสินเชื่อสนับสนุนเพื่อใช้ในการประเมินการด้อยค่ารับรู้ perceptual และความแตกต่างระหว่างกลุ่ม (ทซ et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA, 2000 เป็น)ศึกษาอื่น โดยแอนส์ ทซ และ Cermak (1996) เปรียบเทียบอายุ และมากกว่าสุขภาพอเมริกันผู้ใหญ่บน LOTCA โดยเฉพาะ มองที่ประสิทธิภาพและเปรียบเทียบข้อมูลที่พบในเรื่องอิสราเอล normative พวกเขาพบว่า ใช้เวลานานกว่ากว่าผู้ใหญ่วัยผู้ใหญ่อายุบนหกทดสอบย่อย 7 และยัง ที่ประสิทธิภาพของผู้ใหญ่ชาวอเมริกันปกติผู้ใหญ่อิสราเอล ดังนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1
ตรวจสอบการประเมินLOTCA - การประเมินทบทวนจอร์จินาพินาศมหาวิทยาลัยชายฝั่งซันไชน์อย่างย่อLOTCA หน้าโลเวนสไตกิจกรรมบำบัดความรู้ความเข้าใจการประเมิน(LOTCA) เป็นชุดของการทดสอบการออกแบบสำหรับเวิ้งว้างที่จะดูที่ความสามารถในการประมวลผลองค์ความรู้ของบุคคลและเพื่อตรวจสอบว่าเป็นบุคคลที่เป็น สามารถที่จะดำเนินงานในชีวิตประจำวันการทำงาน (LOTCA คู่มือการใช้งาน, 2000) แบตเตอรี่นอกจากนี้ยังสามารถใช้ในการกำหนดว่าจะเริ่มต้นในการแทรกแซงเพื่อช่วยกำหนดเป้าหมายสำหรับการแทรกแซงและเป็นเครื่องมือในการติดตามตรวจสอบการปรับปรุงในช่วงการแทรกแซง มันถูกออกแบบมาโดยแคทซ์ Elazar, Everbach และ Itzkovich ที่จะใช้ในลูกค้าที่ได้รับบาดเจ็บสมอง แต่สามารถนำมาใช้กับลูกค้าที่แตกต่างกันหลายอย่างเช่น: ผู้ป่วยต่อไปนี้โรคหลอดเลือดสมองเส้นประสาทไขสันหลังได้รับบาดเจ็บบุคคลที่มีภาวะสมองเสื่อมหรือความเสื่อมของสมองผู้ป่วยบาดเจ็บที่สมอง ผู้ป่วยเนื้องอกในสมองบุคคลที่มีความผิดปกติระบบประสาทส่วนกลางของแต่ละบุคคลที่มีความพิการทางปัญญา, ความเจ็บป่วยทางจิตของผู้ป่วยและเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ LOTCA สามารถใช้กับบุคคลดังกล่าวข้างต้นอายุ 6 ถึงอายุ 70 ปี มีรุ่นผู้สูงอายุที่เรียกว่า LOTCA-G เหมาะสำหรับ 71-90years อายุและปรับรุ่นสามารถนำมาใช้สำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญาและความยากลำบากภาษา (Manual LOTCA, 2000) เป็น. LOTCA เดิมได้รับการพัฒนาในปี 1990 และประกอบด้วย 20 การทดสอบย่อยภายในพื้นที่ 4; การวางแนวทางการรับรู้องค์กร visuomotor และการดำเนินงานคิดอย่างไรฉบับ LOTCA-II ประกอบด้วย 26 ย่อยทดสอบภายใน 6 พื้นที่: ปฐมนิเทศ (2 รายการ); การรับรู้ภาพ (4 รายการ); การรับรู้เชิงพื้นที่ (3 รายการ); มอเตอร์แพรคซิส (3 รายการ); องค์การ Visuomotor (7 รายการ); และการดำเนินงานคิด (7 รายการ) มันเป็นคะแนนในระดับ 1-4 (ที่ 1 เป็นประสิทธิภาพที่ดีผ่าน 4 เป็นประสิทธิภาพที่ดีที่สุด) ยกเว้นสำหรับการทดสอบ 3 หมวดหมู่ซึ่งคะแนนใน 1-5 ระดับ 2 และการวางแนวการทดสอบย่อยซึ่งคะแนนใน 1 ขนาด -8 ในตอนท้ายคะแนนจะถูกนับที่จะให้คะแนนที่เป็นไปได้ระหว่างวันที่ 26 และ 115 LOTCA และ LOTCA-II ใช้เวลาประมาณ 45 นาทีในการจัดการ LOTCA-G จะใช้เวลาประมาณ 30-45 นาทีในการจัดการ มีคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงและข้อกำหนดที่ควรพิจารณาเมื่อการบริหาร LOTCA ที่มีเหล่านี้ทั้งหมดตั้งอยู่ในส่วนการบริหารงานของคู่มือการใช้งาน. การศึกษาจำนวนมากได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับการใช้งานของ LOTCA / LOTCA-II ให้ความน่าเชื่อถือความถูกต้องและมาตรฐานการดำเนินงาน สมองได้รับบาดเจ็บและผู้ใหญ่ CVA ผู้ป่วยผู้ใหญ่ที่มีสุขภาพทุกเพศทุกวัยและเด็กที่มีสุขภาพ 6-12years (Averbuch และแคทซ์ 1991: Cermak, แคทซ์แมคไกวร์ Greenbaum, Pertalta และ Flangan, 1995; แคทซ์ Itzkovich, Averbuch และ Elazar 1989 ในกรณีที่; แคทซ์ Elazar และ Itzkovich, 1995) การศึกษายังได้รับการดำเนินการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของรุ่น LOTCA-G สำหรับผู้ป่วยผู้สูงอายุ จุดแข็งของ LOTCA ที่มีที่จะให้การวิเคราะห์ที่ครอบคลุมของการทำงานทางปัญญาในปริมาณที่ค่อนข้างสั้นของเวลาและจุดอ่อนที่ว่ามันไม่ได้รวมการทดสอบหน่วยความจำและไม่ได้รับการขาดความรู้ความเข้าใจที่ไม่รุนแรง. โดยรวมแล้ว LOTCA / LOTCA- II เป็น Micro-แบตเตอรี่ที่ดีว่า OT สามารถใช้ร่วมกับทางการ / กระบวนการสัมภาษณ์อย่างเป็นทางการและการทำงาน / การประเมินผลการสังเกตการณ์ของลูกค้าเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจของพวกเขามีความสามารถที่จะดำเนินการประกอบอาชีพในชีวิตประจำวัน นอกจากนี้ในการสร้างเป้าหมายสำหรับการแทรกแซงและเป็นเครื่องมือในการตรวจคัดกรองระหว่างและหลังจากการแทรกแซง. โลเวนสไตกิจกรรมบำบัดความรู้ความเข้าใจการประเมิน (LOTCA) ข้อมูลความเป็นมาและกลุ่มลูกค้าโลเวนสไตกิจกรรมบำบัดความรู้ความเข้าใจการประเมิน (LOTCA) เป็นชุดของการทดสอบการออกแบบมาสำหรับนักอาชีว เพื่อดูความสามารถในการประมวลผลองค์ความรู้ของบุคคลและเพื่อตรวจสอบว่าเป็นคนที่มีความสามารถในการดำเนินงานการทำงานในชีวิตประจำวัน (LOTCA 2011) แบตเตอรี่ได้รับการพัฒนาโดยใช้ข้อมูลที่รวบรวมจากประสบการณ์ทางคลินิกวิทยาและทฤษฎีการพัฒนา นอกเหนือไปจากการพิจารณาความสามารถของผู้ป่วยและการขาดดุลแบตเตอรี่ที่สามารถใช้ในการพัฒนาเป้าหมายสำหรับการรักษาด้วยการแทรกแซงและการติดตามเครื่องมือคัดกรองในระหว่างการแทรกแซงการตรวจสอบสำหรับการปรับปรุง (นส์, แคทซ์และ Cermak, 1996) ได้รับการพัฒนาในขั้นต้นโดยโรงพยาบาลโลเวนสไตฟื้นฟู (LRH) เป็นเครื่องมือสำหรับการประเมินลูกค้าได้รับบาดเจ็บสมองต่อไปนี้สงครามในอิสราเอล อย่างไรก็ตามในวันนี้ LOTCA จะถูกใช้ในความหลากหลายของลูกค้าที่มีสถานะทางความคิดที่จะจัดตั้งขึ้น (Lotca คู่มือการใช้งาน, 2000) มันสามารถใช้ใน; ผู้ป่วยต่อไปนี้โรคหลอดเลือดสมองเส้นประสาทไขสันหลังได้รับบาดเจ็บบุคคลที่มีภาวะสมองเสื่อมหรือความเสื่อมของสมองผู้ป่วยบาดเจ็บที่ศีรษะผู้ป่วยเนื้องอกในสมองบุคคลที่มีความผิดปกติของระบบประสาทส่วนกลางของแต่ละบุคคลที่มีความพิการทางปัญญาผู้ป่วยที่เจ็บป่วยทางจิตและเด็กที่มีปัญหาการเรียนรู้ (LOTCA, คู่มือ, 2000) . LOTCA ถือเป็นเครื่องมือการประเมินความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องสำหรับคนอายุ 6 ถึงอายุ 70 ปีมีรุ่นผู้สูงอายุที่เรียกว่า LOTCA-G เหมาะสำหรับทุกเพศทุกวัย 71-90years และปรับรุ่นสามารถนำมาใช้สำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่ที่มี ด้อยทางปัญญาและความยากลำบากภาษา (LOTCA คู่มือการใช้งาน, 2000) แต่วัฒนธรรมจะมีผลต่อการสร้างความน่าเชื่อถือเมื่อนำมาใช้ในประชากรเด็ก (Josman, Abdallah & Engel-Yeger 2011) LOTCA เดิมได้รับการพัฒนาโดย Itzkovich, Averbuch, Elazar และแคทซ์ในปี 1990 และ 20 ประกอบด้วยการทดสอบย่อยภายใน 4 พื้นที่; การวางแนวทางการรับรู้องค์กร visuomotor และการดำเนินงานคิดอย่างไรฉบับ LOTCA-II ประกอบด้วย 26 ย่อยทดสอบภายใน 6 พื้นที่: ปฐมนิเทศ (2 รายการ) มองไปที่การวางบุคคลที่จะวางและเวลา; การรับรู้ภาพ (4 รายการ) มองไปที่ความสามารถของบุคคลที่จะระบุภาพของวัตถุในชีวิตประจำวันวัตถุที่ถ่ายภาพจากมุมที่ผิดปกติแตกต่างระหว่างตัวเลขที่ทับซ้อนกันและตระหนักถึงความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุ; การรับรู้เชิงพื้นที่ (3 รายการ) มองไปที่ความสามารถของบุคคลที่จะแยกความแตกต่างระหว่างซ้ายและขวาและกำหนดความสัมพันธ์เชิงพื้นที่ระหว่างวัตถุและตนเอง; มอเตอร์แพรคซิส (3 รายการ) มองไปที่ความสามารถของบุคคลที่จะเลียนแบบการกระทำมอเตอร์ใช้วัตถุและดำเนินการสัญลักษณ์; องค์การ Visuomotor (7 รายการ) มองไปที่ความสามารถของบุคคลที่จะคัดลอกรูปเรขาคณิตทำซ้ำรูปแบบ 2D คัดลอกการออกแบบบล็อกสีและการออกแบบบล็อกธรรมดาทำซ้ำปริศนาให้เป็นงาน pegboard และวาดนาฬิกา; และการคิดการดำเนินงาน (7 รายการ) มองไปที่ความสามารถของบุคคลที่จะเสร็จงานรวมทั้งการเรียงลำดับการจัดหมวดหมู่, ภาพและลำดับเรขาคณิต (Manual LOTCA, 2000) มันเป็นคะแนนในระดับ 1-4 (ที่ 1 เป็นประสิทธิภาพที่ดีผ่าน 4 เป็นประสิทธิภาพที่ดีที่สุด) ยกเว้นสำหรับการทดสอบ 3 หมวดหมู่ซึ่งคะแนนใน 1-5 ระดับ 2 และการวางแนวการทดสอบย่อยซึ่งคะแนนใน 1 ขนาด -8 ในตอนท้ายคะแนนจะถูกนับที่จะให้คะแนนที่เป็นไปได้ระหว่างวันที่ 26 และ 115 และเวลาที่จะดำเนินการเฉพาะในการทดสอบจะตั้งข้อสังเกต LOTCA และ LOTCA-II ใช้เวลาประมาณ 45 นาทีในการจัดการ LOTCA-G จะใช้เวลาประมาณ 30-45 นาทีในการจัดการ มีคำแนะนำที่เฉพาะเจาะจงและข้อกำหนดที่ควรพิจารณาเมื่อการบริหาร LOTCA มี; เหล่านี้จะตั้งอยู่ในส่วนการบริหารงานของคู่มือการใช้งาน. วิจัยคุณสมบัติ Psychometric จุดแข็งและจุดอ่อนการศึกษาวิจัยหลายคนได้รับการดำเนินการเกี่ยวกับแบตเตอรี่LOTCA ให้ข้อมูลเชิงบรรทัดฐานและความถูกต้องและความน่าเชื่อถือของเครื่องมือการประเมิน สองการศึกษาที่สำคัญได้ดำเนินการในช่วงเวลาของการพัฒนาของแบตเตอรี่เดิมในอิสราเอล การศึกษาครั้งแรกโดยแคทซ์, et al., 1989 อ้างในคู่มือ LOTCA 2000 มองไปที่ความน่าเชื่อถือและความถูกต้องของ LOTCA ในขณะที่เปรียบเทียบประสิทธิภาพการทำงานของผู้ป่วยสมองได้รับบาดเจ็บกับผู้ป่วยปกติ กลุ่มตัวอย่างเป็นสามกลุ่ม 2 กลุ่มของผู้ใหญ่ที่ได้รับบาดเจ็บสมอง 20 ที่มีการบาดเจ็บครานิโอซาครา-สมอง (CCI) และ 28 ที่มีการเกิดอุบัติเหตุสมองและหลอดเลือด (CVA) และกลุ่มควบคุม 55 ผู้ใหญ่ปกติ (แคทซ์ et al., 1989 เป็น อ้างถึงในคู่มือการใช้งาน LOTCA, 2000) ผลการศึกษาพบว่าในคนปกติปีของการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพการทำงานขององค์ความรู้การรับรู้และในกลุ่มผู้ป่วยที่ไม่มีตัวแปรที่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญต่อการปฏิบัติงานการแสดงระดับของความเสียหายของสมอง (แคทซ์ et al., 1989 เป็นที่อ้างถึงในคู่มือการใช้งาน LOTCA , 2000) กลุ่มควบคุมดำเนินการเกือบจะสมบูรณ์แบบในทุกการทดสอบย่อยยกเว้นหมวดหมู่การจัดหมวดหมู่และลำดับเรขาคณิตและกลุ่มลูกค้าที่แสดงให้เห็นจากการด้อยค่าในเกือบทุกการทดสอบย่อยในการประเมินครั้งแรกและมีการปรับปรุงบางส่วนโดยเฉลี่ยมากขึ้นดังนั้นใน CCI กว่า CVA ที่ หลังจาก 2 เดือน (แคทซ์ et al., 1989 เป็นที่อ้างถึงในคู่มือการใช้งาน LOTCA, 2000). ความน่าเชื่อถือระหว่างผู้ประเมินอยู่ในช่วง 0.82-0.97 ยศพลหอกและการสังเกตโดยหก OT ของผู้ป่วยการดูแลจากการประเมินถึงระดับข้อตกลง 100% ในการทดสอบย่อย 14, 86% ใน 4 การทดสอบย่อยและ 86% ใน 1 การทดสอบย่อยแสดงให้เห็นความน่าเชื่อถือที่ยอมรับได้ (แคทซ์ et al., 1989 เป็นที่อ้างถึงในคู่มือการใช้งาน LOTCA, 2000) อัลฟาระดับสูงร่วมที่มีประสิทธิภาพพบในสามของโดเมนย่อย (การรับรู้และการดำเนินงาน visuomotor คิด) ตามลำดับ 0.87, 0.95 และการสนับสนุนการให้กู้ยืมเงิน 0.85 แบตเตอรี่ (แคทซ์ et al., 1989 เป็นที่อ้างถึงในคู่มือการใช้งาน LOTCA, 2000) ตั้งแต่วันที่ได้รับการทดสอบผ่าน Wilcoxon ทดสอบสองตัวอย่างและการทดสอบ Kruskal Wallis ในหมู่สามกลุ่มและพวกเขาทั้งสองแสดงให้เห็นในระดับเดียวกันของความสำคัญของ 001 ที่ทั้งสองครั้งการประเมินจึงให้ยืมสนับสนุนเพื่อความถูกต้องในการประเมินความบกพร่องทางสติปัญญาการรับรู้และความแตกต่างระหว่างกลุ่ม ( แคทซ์ et al., 1989 เป็นที่อ้างถึงในคู่มือการใช้งาน LOTCA, 2000). การศึกษาอื่นโดยนส์, แคทซ์และ Cermak (1996) เมื่อเทียบอายุน้อยและผู้สูงอายุที่มีสุขภาพดีผู้ใหญ่ชาวอเมริกันใน LOTCA โดยเฉพาะการมองหาที่ประสิทธิภาพการทำงานและเปรียบเทียบกับข้อมูลที่พบกฎเกณฑ์ในเรื่องอิสราเอล พวกเขาพบว่ามันเอาผู้สูงอายุอย่างมีนัยสำคัญอีกต่อไปมากกว่าผู้ใหญ่ที่อายุน้อยกว่าในหกเจ็ดการทดสอบย่อยและผลการดำเนินงานปกติผู้ใหญ่ชาวอเมริกันที่มีความคล้ายคลึงกับผู้ใหญ่ของอิสราเอลจึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า1 การประเมินทบทวน
















lotca –การประเมินทบทวน

Georgina หายนะ

มหาวิทยาลัยของชายฝั่งซันไชน์





































lotca รุปหน้า