Education Is the Key to Better Jobs

Education Is the Key to Better Jobs
Few issues are more critical than putting Americans back to work. With the economy adding private-sector jobs for the last 30 consecutive months and the unemployment rate continuing to tick down, another concern has begun to dominate the discussion. Is it enough to find a job, or should we be more focused on the quality of that job? For those Americans who have been displaced in the workforce, what are their prospects of finding comparable employment in the 21st century, post-recession economy? After all, having a job—any job—does not guarantee a wage that will support a family. How, then, can we foster an economy that produces quality, high-paying jobs?

There may be a range of perspectives on the best way to move our economy forward, but one element essential to any answer is education. It may seem intuitive that more educated people earn more, yet the extent to which this is true is striking. A picture is often worth a thousand words, and the graph below illustrates this point.
The horizontal axis measures income while the vertical axis breaks up the income level by education level. As we move to the right toward higher incomes, we see that college graduates make up a bigger and bigger chunk of those earners. A few numbers help to underscore this. Those with only a high school diploma accounted for 39 percent of those who made between $20,000 and $30,000, but just 8 percent of those earning more than $100,000. In contrast, college graduates only accounted for 18 percent of the $20,000-to-$30,000 group and 75 percent of people earning more than $100,000, despite the population of these two educational demographic groups being roughly equal.
The message is clear—more education opens the gateway to better, higher-paying jobs. To put this into perspective, consider this:
• An individual with only a high school diploma is twice as likely to make under $40,000 per year than someone with a college degree.
• In contrast, an individual with a college degree is nearly nine times more likely to make over $100,000 than someone with only a high school diploma and 13 times more likely to make more than $200,000 per year.
On September 27th, The Hamilton Project will host an event focusing on the value of education, and opportunities to promote attainment and achievement in our K-12 system. We will release a series of economic facts about K-12 education in addition to three new discussion papers by outside authors— "Staying in School: A Proposal to Raise High School Graduation Rates," "Learning from the Successes and Failures of Charter Schools," and "Harnessing Technology to Improve K-12 Education." Focusing on the new papers, three panels of distinguished experts will explore the value of stricter and better-enforced attendance laws, in coordination with other programs, to increase the high school graduation rate; the use of new evidence to demonstrate how targeted charter school methods could be successfully applied in public schools; and a new approach to evaluating education technologies to help speed the development of valuable new products.
The new Hamilton Project papers will be available on September 27th at 9:00 AM ET. For more information or to register for the event, click here.
Michael Greenstone is the director of The Hamilton Project and Adam Looney is its policy director. For more about the Project, visit www.hamiltonproject.org.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการงานที่ดีกว่าปัญหาบางปัญหามีความสำคัญมากกว่าวางชาวอเมริกันกลับไปทำงาน กับเศรษฐกิจเพิ่มงานในภาคเอกชนสำหรับล่าสุดติดต่อกัน 30 เดือน และอัตราการว่างงานการทำเครื่องหมายลง ความกังวลเริ่มครอบงำการอภิปราย พอจะได้ค้นหางาน หรือควรเราเน้นคุณภาพของงานที่ สำหรับชาวอเมริกันเหล่านั้น ที่ได้รับการพลัดถิ่นในแรงงาน อะไรคือเป้าหมายของการจ้างงานเปรียบเทียบในศตวรรษที่ 21 เศรษฐกิจถดถอยหลังหา มีงาน — ทุกงาน — รับประกันค่าจ้างที่จะสนับสนุนครอบครัว วิธี แล้ว เราส่งเสริมเศรษฐกิจที่ผลิตคุณภาพ งานสูงจ่าย อาจมีหลากหลายมุมมองในทางเศรษฐกิจของเราเดินหน้าต่อไป แต่การศึกษาคือองค์ประกอบหนึ่งที่จำเป็นต่อการตอบใด ๆ มันอาจดูเหมือนง่ายรายได้คนมีการศึกษาเพิ่มเติม ยังเป็นที่โดดเด่นในขอบเขตที่เป็นจริง รูปภาพมักจะ...พันคำ และกราฟด้านล่างแสดงให้เห็นถึงจุดนี้แกนนอนวัดเงินในขณะที่แกนตั้งแบ่งค่ารายได้ระดับตามระดับการศึกษา เมื่อเราเคลื่อนย้ายไปทางขวาต่อรายได้สูง เราเห็นว่าวิทยาลัยบัณฑิตทำก้อนใหญ่ และขนาดใหญ่ของเหล่านั้นโดยหน่วย ตัวเลขไม่กี่ช่วยเน้นนี้ ผู้สำเร็จมัธยมคิดเป็นร้อยละ 39 ของผู้ที่ทำระหว่าง $20,000 และ 30,000 แต่เพียงร้อย ละ 8 ของผู้ที่มีรายได้มากกว่า $100,000 ตรงกันข้าม วิทยาลัยบัณฑิตเท่านั้นคิดเป็นร้อยละ 18 ของกลุ่ม $20,000-เพื่อ-$30,000 และร้อย ละ 75 คนมีรายได้มากกว่า $100,000 แม้ มีประชากรกลุ่มประชากรการศึกษาเหล่านี้สองจะเท่ากับประมาณข้อความจะชัดเจน — ศึกษาเพิ่มเติมเปิดประตูสู่งานที่ดีขึ้น สูง-การจ่ายเงิน ใส่นี้ลงไปในมุมมอง พิจารณานี้:•ผู้ที่สำเร็จมัธยมเป็นสองเท่าแนวโน้มที่จะทำให้ต่ำกว่า $40,000 ต่อปีมากกว่าคนที่มีการศึกษาระดับวิทยาลัย•คมชัด บุคคลกับระดับวิทยาลัย ได้เกือบเก้าครั้งน่าจะให้มากกว่า $100,000 กว่าคนที่มีเพียงประกาศนียบัตรมัธยม 13 เวลาน่าจะทำมากกว่า $200,000 ต่อปีในวันที่ 27 กันยายน โครงการแฮมิลตันจะจัดอีเวนท์ที่เน้นคุณค่าของการศึกษา และโอกาสในการส่งเสริมความสำเร็จและความสำเร็จในระบบ K-12 เราจะปล่อยชุดของข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับการศึกษาระดับ K-12 นอกจากบทสนทนาใหม่สามโดยผู้เขียนภายนอก — "อยู่ในโรงเรียน: A ข้อเสนอเพื่อยกมัธยมศึกษาราคา "การเรียนรู้จากการประสบความสำเร็จและความล้มเหลวของกฎบัตรโรงเรียน" และ"Harnessing เทคโนโลยีการปรับปรุงการศึกษา K-12" เน้นเอกสารใหม่ สามแผงของผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างจะสำรวจค่าเข้างานที่เข้มงวด และจะบังคับใช้กฎหมาย ประสานงานกับโปรแกรมอื่น ๆ เพื่อเพิ่มอัตราการสำเร็จการศึกษามัธยม หลักฐานใหม่ที่แสดงให้เห็นถึงเป้าหมายวิธีกฎบัตรโรงเรียนวิธีการใช้อาจจะนำไปใช้ในโรงเรียน และวิธีการประเมินเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อช่วยความเร็วในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ที่มีคุณค่าใหม่เอกสารโครงการแฮมิลตันใหม่จะพร้อมใช้งานในวันที่ 27 กันยายนเวลา 9:00 น.และ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติม หรือ ลงทะเบียนสำหรับเหตุการณ์ คลิกที่นี่Greenstone ไมเคิลเป็นผู้อำนวยการโครงการแฮมิลตัน และอดัม Looney เป็นกรรมการนโยบายของ สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการ ไปที่ www.hamiltonproject.org

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการงานที่ดีขึ้น
ไม่กี่ประเด็นที่มีความสำคัญมากขึ้นกว่าการวางอเมริกันกลับไปทำงาน กับเศรษฐกิจเพิ่มงานของภาคเอกชนในช่วง 30 เดือนติดต่อกันและอัตราการว่างงานอย่างต่อเนื่องเพื่อทำเครื่องหมายลงความกังวลอื่นได้เริ่มที่จะครองการอภิปราย ก็พอที่จะหางานทำหรือเราควรจะมุ่งเน้นมากขึ้นอยู่กับคุณภาพของงานที่ได้หรือไม่ สำหรับชาวอเมริกันผู้ที่ได้รับพลัดถิ่นในแรงงานสิ่งที่เป็นเป้าหมายของพวกเขาในการหาการจ้างงานเทียบเคียงในศตวรรษที่ 21 เศรษฐกิจถดถอยโพสต์? หลังจากที่ทุกคนมีงานใดงานไม่ได้รับประกันว่าค่าจ้างที่จะสนับสนุนครอบครัว วิธีการนั้นเราสามารถส่งเสริมเศรษฐกิจที่ก่อให้คุณภาพงานสูงจ่ายหรือไม่อาจจะมีช่วงของมุมมองเกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดที่จะย้ายไปข้างหน้าเศรษฐกิจของเรา แต่องค์ประกอบหนึ่งที่สำคัญที่จะตอบใด ๆ คือการศึกษา มันอาจดูเหมือนง่ายที่คนมีการศึกษามากขึ้นรายได้มากขึ้น แต่ขอบเขตที่นี้เป็นจริงเป็นที่โดดเด่น ภาพมักจะเป็นมูลค่าหนึ่งพันคำและกราฟด้านล่างแสดงให้เห็นถึงจุดนี้. รายได้มาตรการแกนนอนในขณะที่แกนแนวตั้งแบ่งระดับรายได้โดยระดับการศึกษา ขณะที่เราย้ายไปทางขวาไปทางรายได้สูงที่เราจะเห็นว่าบัณฑิตวิทยาลัยทำขึ้นเป็นก้อนใหญ่และขนาดใหญ่ของรายได้เหล่านั้น ตัวเลขไม่กี่ช่วยในการขีดเส้นนี้ ผู้ที่มีเพียงประกาศนียบัตรมัธยมปลายคิดเป็นร้อยละ 39 ของผู้ที่ทำระหว่าง $ 20,000 $ 30,000 แต่เพียงร้อยละ 8 ของผู้ที่มีรายได้มากกว่า $ 100,000 ในทางตรงกันข้ามบัณฑิตวิทยาลัยเท่านั้นคิดเป็นร้อยละ 18 จาก 20,000 $-to-$ 30,000 กลุ่มและร้อยละ 75 ของคนที่มีรายได้มากกว่า $ 100,000 แม้ประชากรของทั้งสองกลุ่มประชากรการศึกษาที่เท่าเทียมกันประมาณ. ข้อความที่มีความชัดเจนมากขึ้นการศึกษาเปิด ประตูสู่ที่ดีกว่างานที่สูงกว่าการจ่ายเงิน วางนี้ในมุมมองของการพิจารณานี้. •บุคคลที่มีเพียงประกาศนียบัตรมัธยมปลายเป็นสองเท่าแนวโน้มที่จะทำให้ภายใต้ $ ปีละ 40,000 กว่าคนที่มีการศึกษาระดับปริญญาวิทยาลัย•ในทางตรงกันข้ามบุคคลที่มีระดับวิทยาลัยเป็นเกือบเก้าครั้ง มีแนวโน้มที่จะให้มากกว่า $ 100,000 กว่าคนที่มีเพียงประกาศนียบัตรมัธยมปลายและ 13 ครั้งมีแนวโน้มที่จะทำให้มากขึ้นกว่า $ 200,000 ต่อปี. เมื่อวันที่ 27 กันยายนโครงการแฮมิลตันจะเป็นเจ้าภาพจัดการแข่งขันโดยมุ่งเน้นที่คุณค่าของการศึกษาและโอกาสในการส่งเสริมความสำเร็จและ ความสำเร็จของเราในระบบ K-12 เราจะปล่อยชุดของข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับการศึกษา K-12 นอกจากนี้สามเอกสารการอภิปรายใหม่โดยการ authors- นอก "ที่อยู่ในโรงเรียน: ข้อเสนอที่จะเพิ่มอัตราการสำเร็จการศึกษาโรงเรียนมัธยม", "การเรียนรู้จากความสำเร็จและความล้มเหลวของกฎบัตรโรงเรียน "และ" การควบคุมเทคโนโลยีเพื่อปรับปรุง K-12 การศึกษา. " มุ่งเน้นไปที่เอกสารใหม่สามแผงของผู้เชี่ยวชาญที่โดดเด่นจะสำรวจค่าของที่เข้มงวดและดีกว่าการบังคับใช้กฎหมายที่เข้าร่วมประชุมในการประสานงานกับโปรแกรมอื่น ๆ เพื่อเพิ่มอัตราการจบการศึกษาโรงเรียนมัธยม; การใช้หลักฐานใหม่แสดงให้เห็นถึงวิธีการเช่าเหมาลำเป้าหมายวิธีการโรงเรียนอาจจะใช้ประสบความสำเร็จในโรงเรียนของรัฐ; และวิธีการใหม่ในการประเมินเทคโนโลยีการศึกษาเพื่อช่วยเพิ่มความเร็วในการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่ที่มีคุณค่า. ใหม่เอกสารแฮมิลตันโครงการจะสามารถใช้ได้ในวันที่ 27 กันยายนเวลา 09:00 ET สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมหรือลงทะเบียนสำหรับเหตุการณ์คลิกที่นี่. ไมเคิลกรีนสโตนเป็นผู้อำนวยการโครงการแฮมิลตันและอดัม Looney เป็นผู้อำนวยการนโยบาย สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการเยี่ยมชม www.hamiltonproject.org

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาคือกุญแจสำคัญที่จะดีกว่างานปัญหาบางอย่างสำคัญกว่าใส่ชาวอเมริกันกลับไปทำงาน กับเศรษฐกิจภาคเอกชนเพิ่มงานล่าสุด 30 เดือนติดต่อกัน และอัตราการว่างงานยังคงขีดลง กังวลอีกได้เริ่มครอบงำการสนทนา มันเพียงพอที่จะหางานทำ หรือเราควรจะเน้นมากขึ้นในคุณภาพของงานที่ สำหรับคนอเมริกันที่ได้รับการแทนที่ในบุคลากร อะไรคือโอกาสของการจ้างงานของพวกเขาเปรียบในศตวรรษที่ 21 โพสต์ภาวะถดถอยเศรษฐกิจ ? หลังจากทั้งหมด มีงานใดไม่รับประกันค่าแรงที่จะสนับสนุนครอบครัว ดังนั้นแล้วเราสามารถสร้างเศรษฐกิจที่ผลิตที่มีคุณภาพสูง , จ่ายงาน ?อาจจะมีช่วงของมุมมองเกี่ยวกับวิธีการที่ดีที่สุดที่จะย้ายเศรษฐกิจของเราไปข้างหน้า แต่องค์ประกอบหนึ่งที่จำเป็นใด ๆ ตอบ คือ ระดับการศึกษา มันอาจดูเหมือนง่ายที่คนได้รับการศึกษาเพิ่มเติมอีก แต่ขอบเขตที่เป็นจริงเป็นที่โดดเด่น ภาพที่มักจะมีค่ามากกว่าคำพูดนับพัน และ กราฟด้านล่างแสดงให้เห็นถึงจุดนี้แนวนอนมาตรการแกนรายได้ในขณะที่แกนแนวตั้งแบ่งระดับรายได้ ระดับการศึกษา เมื่อเราย้ายไปทางขวาต่อรายได้ที่สูงขึ้น เราพบว่า บัณฑิตวิทยาลัยให้ก้อนใหญ่และขนาดใหญ่ของรายได้นั้น ตัวเลขไม่กี่ช่วยขีดนี้ มีเพียงใบปริญญาสัดส่วน 39 เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่ทำระหว่าง $ 20 , 000 และ $ 30 , 000 แต่เพียง 8 เปอร์เซ็นต์ของผู้ที่มีรายได้มากกว่า $ 100000 . ในทางตรงกันข้าม , บัณฑิตวิทยาลัยเท่านั้น คิดเป็น 18 เปอร์เซ็นต์ของ $ 20 , $ 30 , 000 กลุ่ม และร้อยละ 75 ของคนรายได้มากกว่า $ 100000 แม้จะมีประชากรทั้ง 2 กลุ่มมีการศึกษาประชากรประมาณเท่ากับข้อความนี้ชัดเจน การศึกษาเพิ่มเติมจะเปิดประตูให้ ดีกว่า สูงกว่า จ่ายงาน วางนี้ในมุมมอง , พิจารณานี้ :แต่ละบุคคลมีเพียงใบปริญญาเป็นสองเท่าแนวโน้มที่จะทำภายใต้ $ 40 , 000 ต่อปีมากกว่าคนที่มีปริญญาวิทยาลัย- ในทางตรงกันข้าม บุคคลกับปริญญาเกือบเก้าครั้งมีแนวโน้มที่จะทำให้มากกว่า $ 100000 กว่าคนที่มีเพียงปริญญามากกว่า 13 ครั้ง เพื่อทำให้มากกว่า $ 200000 ต่อปีวันที่ 27 กันยายน โครงการแฮมิลตันจะเป็นเจ้าภาพจัดงาน โดยเน้นคุณค่าของการศึกษา และโอกาสในการส่งเสริมการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระบบภาคบังคับของเรา พวกเราจะปล่อยชุดของข้อเท็จจริงทางเศรษฐกิจเกี่ยวกับภาคบังคับการศึกษานอกเหนือไปจากสามบทความสนทนาใหม่โดยผู้เขียน " อยู่ใน - นอกโรงเรียน : ข้อเสนอเพื่อเพิ่มอัตราการจบการศึกษา " , " การเรียนรู้จากความสำเร็จและความล้มเหลวของโรงเรียนกฎหมาย " และ " การควบคุมเทคโนโลยีเพื่อปรับปรุงภาคบังคับการศึกษา”เน้นเอกสารใหม่ สามแผงของผู้เชี่ยวชาญที่แตกต่างจะสำรวจค่าของการบังคับใช้กฎหมายที่เข้มงวด และดีกว่างาน , ประสานงานกับโปรแกรมอื่น ๆเพื่อเพิ่มอัตราการจบการศึกษา การใช้หลักฐานใหม่แสดงให้เห็นว่าเป้าหมายโรงเรียนกฎบัตรวิธีสามารถใช้ในโรงเรียน และเป็นวิธีการใหม่ในการใช้เทคโนโลยีเพื่อช่วยเพิ่มความเร็วในการศึกษา o การพัฒนา F ผลิตภัณฑ์ใหม่ที่มีคุณค่าเอกสาร แฮมิลตัน โครงการใหม่จะสามารถใช้ได้ในวันที่ 27 กันยายน ที่ 9 : 00 ET สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมหรือลงทะเบียนสำหรับเหตุการณ์คลิกที่นี่ไมเคิล กรีนสโตน เป็นกรรมการของโครงการและอดัมแฮมิลตัน Looney เป็นผู้กำกับนโยบาย สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโครงการ , เยี่ยมชม www.hamiltonproject.org .