Rather than plodding on regardless,

Rather than plodding on regardless, the divergent teacher recognises cues and makes changes. He is on constant evaluative alert. But being divergent is more than just being prepared to change if necessary. It involves planning range and individuality into the lesson . This teacher offers a range of accessroutes to the learning, explaining things in different ways, working in response to learning styles. There is variety and surprise in the room, but sometimes there is a lack of purpose or authority. Sometimes, there is a lack of planning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แทนที่ plodding บนไม่ ครูแตกต่างตระหนักถึงสัญญาณ และทำการเปลี่ยนแปลง เขาได้เตือนเชิงประเมินที่คง แต่แตกต่างมากกว่ากำลังเตรียมเปลี่ยนถ้าจำเป็น เกี่ยวข้องกับระยะและความในบทเรียน ครูนี้มีช่วงของ accessroutes เพื่อการเรียนรู้ อธิบายสิ่ง วิธีการทำงานในลักษณะการเรียนรู้ มีความหลากหลายและแปลกใจในห้องพัก แต่บางครั้งมีการขาดวัตถุประสงค์หรืออำนาจ บางครั้ง มีการขาดการวางแผน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แทนที่จะขยันหมั่นเพียรในการคำนึงถึงครูที่แตกต่างตระหนักชี้นำและทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลง เขาเป็นในการแจ้งเตือนการประเมินอย่างต่อเนื่อง แต่เป็นที่แตกต่างกันเป็นมากกว่าเพียงการเตรียมที่จะเปลี่ยนถ้าจำเป็น มันเกี่ยวข้องกับช่วงการวางแผนและความแตกต่างเข้าสู่บทเรียน ครูนี้มีช่วงของ accessroutes เพื่อการเรียนรู้ที่อธิบายสิ่งที่แตกต่างกันในรูปแบบการทำงานในการตอบสนองต่อรูปแบบการเรียน มีความหลากหลายและแปลกใจที่อยู่ในห้อง แต่บางครั้งมีการขาดของวัตถุประสงค์หรือผู้มีอำนาจ บางครั้งมีการขาดการวางแผน