Students were classified into three

Students were classified into three groups: those students who used relational strategies across all three groups of problems (SR–Stable Relational); those students who used only arithmetical or computational approaches across all three groups of problems (SA–Stable Arithmetical); and those students whose thinking was not consistent across the three groups (NS–Not Stable). The following rule was used.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มนักเรียนผู้ที่ใช้กลยุทธ์เชิงสัมพันธ์ในทุกสามกลุ่มของปัญหา (Relational SR-เครดิตมีเสถียรภาพ); นักเรียนผู้ที่ใช้เฉพาะวิธีการเกี่ยวกับคณิตศาสตร์หรือการคำนวณในทุกสามกลุ่มของปัญหา (คณิตศาสตร์ SA-เครดิตมีเสถียรภาพ); และนักเรียนผู้ที่มีความคิดไม่สอดคล้องทั่วทั้งสามกลุ่ม (NS-ไม่เสถียร) กฎต่อไปนี้ถูกนำมาใช้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม : นักเรียนที่ใช้กลวิธีแบบทั่วทั้งสามกลุ่มของปัญหา ( SR ) มั่นคงสัมพันธ์ ) ; นักเรียนที่ใช้เฉพาะคณิตศาสตร์หรือคอมพิวเตอร์วิธีการทั้งสามกลุ่มของปัญหา ( ซา–เสถียรคงที่ ) และนักเรียนที่มีความคิดไม่สอดคล้องกันทั่วทั้งสามกลุ่ม ( NS ) ไม่ มั่นคง )กฎต่อไปนี้ใช้