ChallengeCreative teaching often ta

Challenge

Creative teaching often takes students to the edge. Getting out of their comfort zones can cause people to re-examine where they are and what they have been holding on to. Consequently, students have opportunity to move beyond status-quo.
Relevancy

Building creativity into a lesson causes the teacher to think about what will affect students in positive ways. Consequently, age-old truth is presented in ways that tap into people's lives today.
Enlightenment

When the same content is presented in a new or different way, it is seen from a different perspective. Consequently, students often come to understand it better.
Attention

When students don't know what to expect they will tend to remain more alert in the teaching-
learning process. Consequently, the lesson will potentially not only grab their attention but maintain their attention.
Thirst

When students are interested and engaged in the lesson, they actually enjoy learning. Conse-
quently, they want to keep coming back for more.
Involvement

One of the goals of a creative teacher is to increase participation by students. Consequently, students will tend to think more, feel more, do more, and hence, learn more.
Vigor

Because the teacher must work at the lesson more to make it creative, the teacher will have an even greater personal investment into the lesson. Consequently, the lesson will tend to be presented with more enthusiasm and energy.
Excellence

Creative teachers ask questions like, "How can I make this lesson better understood?" "How can I tap into the needs of my students?" "How can I engage my students in the process?" Consequently, as a result of constant evaluation, lessons are constantly improving.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความท้าทายสร้างสรรค์สอนมักจะนำนักเรียนไปขอบ เดินทางออกจากเขตของตนจึงสามารถทำให้ผู้ตรวจสอบอีกและอะไรพวกเขาได้ถูกจับกับ ดังนั้น นักเรียนมีโอกาสที่จะก้าวสภาพ ราสร้างความคิดสร้างสรรค์เป็นบทเรียนทำให้ครูคิดว่าจะมีผลต่อนักเรียนในทางบวก ดังนั้น ความจริงโปรดลองอีกจะแสดงที่เคาะลงในชีวิตของคนวันนี้ ตรัสรู้เมื่อมีการนำเสนอกันในแบบใหม่ หรือแตกต่างกัน มันจะเห็นได้จากมุมมองที่แตกต่างกัน ดังนั้น นักเรียนมักเข้าใจดี ความสนใจเมื่อนักเรียนไม่ทราบว่าสิ่งที่คาดหวัง ก็จะมีแนวโน้มยังคงแจ้งเตือนเพิ่มเติมในการสอนกระบวนการเรียนรู้ ดังนั้น บทเรียนจะอาจไม่เพียงแต่คว้าความสนใจ แต่รักษาความสนใจ กระหายเมื่อนักเรียนสนใจ และเข้าร่วมในบทเรียน พวกเขาจริงเพลิดเพลินกับการเรียนรู้ Conse-quently พวกเขาต้องการให้กลับมาเพิ่มเติม มีส่วนร่วมเป้าหมายของครูที่สร้างสรรค์อย่างใดอย่างหนึ่งคือการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน ดังนั้น นักเรียนจะมีแนวโน้ม การคิดเพิ่มเติม ขึ้น ทำขึ้น ดังนั้น เพิ่มเติม แข็งเนื่องจากครูต้องทำงานที่เรียน เพิ่มเติมเพื่อให้ความคิดสร้างสรรค์ ครูจะมีการลงทุนส่วนบุคคลขึ้นเป็นบทเรียน ดังนั้น บทเรียนจะมีแนวโน้มจะนำเสนอ มีความกระตือรือร้นมากขึ้นและพลังงาน ความเป็นเลิศสร้างสรรค์ครูถามคำถามเช่น "ฉันจะทำบทเรียนนี้ดีกว่ากัน" "วิธีสามารถฉันเคาะเป็นความต้องการของนักเรียนของฉัน" "วิธีสามารถฉันต่อสู้นักเรียนของผมในการ" ดังนั้น จากการประเมินผลอย่างต่อเนื่อง เรียนจะปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ท้าทายความคิดสร้างสรรค์การเรียนการสอนนักเรียนมักจะใช้เวลาไปที่ขอบ เดินทางออกจากเขตความสบายของพวกเขาสามารถทำให้คนที่จะสอบใหม่ที่พวกเขาและสิ่งที่พวกเขาได้รับการถือครองเพื่อ ดังนั้นนักเรียนมีโอกาสที่จะย้ายที่อยู่นอกเหนือสถานะเดิม. เกี่ยวข้องอาคารความคิดสร้างสรรค์เข้าไปในบทเรียนที่ทำให้เกิดครูที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่จะส่งผลกระทบต่อนักเรียนในทางบวก ดังนั้นความจริงอายุเก่าจะถูกนำเสนอในรูปแบบที่แตะลงในชีวิตของผู้คนในวันนี้. ตรัสรู้เมื่อเนื้อหาเดียวกันจะถูกนำเสนอในรูปแบบใหม่หรือแตกต่างกันก็จะเห็นได้จากมุมมองที่ต่าง ดังนั้นนักเรียนมักจะมาเข้าใจได้ดี. เรียนเมื่อนักเรียนไม่ทราบว่าสิ่งที่คาดหวังว่าพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะยังคงตื่นตัวมากขึ้นใน teaching- กระบวนการเรียนรู้ ดังนั้นบทเรียนที่อาจเกิดขึ้นไม่เพียง แต่จะดึงดูดความสนใจของพวกเขา แต่ยังคงให้ความสนใจของพวกเขา. กระหายเมื่อนักเรียนมีความสนใจและมีส่วนร่วมในบทเรียนที่พวกเขาสนุกกับการเรียนรู้จริง Conse- quently พวกเขาต้องการที่จะให้กลับมามาก. การมีส่วนร่วมหนึ่งในเป้าหมายของการเป็นครูที่มีความคิดสร้างสรรค์คือการเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน ดังนั้นนักเรียนจะมีแนวโน้มที่จะคิดความรู้สึกมากขึ้นทำมากขึ้นและด้วยเหตุนี้เรียนรู้เพิ่มเติม. ความแข็งแรงเพราะครูจะต้องทำงานในบทเรียนมากขึ้นที่จะทำให้มันมีความคิดสร้างสรรค์ที่ครูจะมีการลงทุนส่วนบุคคลมากยิ่งขึ้นเข้าไปในบทเรียน ดังนั้นบทเรียนที่จะมีแนวโน้มที่จะนำเสนอด้วยความกระตือรือร้นและพลังงาน. เลิศครูผู้สร้างสรรค์ถามคำถามเช่น "ฉันจะทำให้เข้าใจบทเรียนนี้ดีขึ้นหรือไม่" "ฉันสามารถแตะลงในความต้องการของนักเรียนของฉันได้หรือไม่" "ฉันสามารถมีส่วนร่วมนักเรียนของฉันในกระบวนการ?" ดังนั้นเป็นผลมาจากการประเมินผลอย่างต่อเนื่องบทเรียนจะมีการปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ท้าทาย

สร้างสรรค์การสอนมักจะใช้เวลานักเรียนขอบ ออกจากโซนความสะดวกสบายของพวกเขา สามารถให้ประชาชนตรวจสอบที่พวกเขาและสิ่งที่พวกเขาได้ถูกยึดไป จากนั้น นักเรียนมีโอกาสที่จะย้ายเกินสถานภาพ .

อาคารมีความคิดสร้างสรรค์ในการสอน ทำให้ครูต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่จะมีผลต่อนักเรียนบวกวิธี จากนั้นความจริงอันที่แสดงในวิธีการแตะลงในชีวิตของผู้คนในวันนี้ .
)

เมื่อเนื้อหาเดียวกันที่นำเสนอในรูปแบบใหม่หรือที่แตกต่างกัน จะเห็นได้จากมุมมองที่แตกต่างกัน จากนั้น นักเรียนมักจะเข้าใจได้ดี สนใจ


เมื่อนักเรียนไม่รู้ว่าจะคาดหวังว่าพวกเขาจะมีแนวโน้มที่จะยังคงตื่นตัวในการสอน -
กระบวนการเรียนรู้ จากนั้นบทเรียนที่อาจจะไม่เพียง แต่รักษาความสนใจคว้าความสนใจของพวกเขา .
กระหาย

เมื่อนักเรียนมีความสนใจและมีส่วนร่วมในบทเรียน พวกเขาจริง ๆ สนุกกับการเรียนรู้ conse -
quently , ที่พวกเขาต้องการที่จะให้กลับมามากขึ้น .
กับ

หนึ่งในเป้าหมายของครูสร้างสรรค์เพื่อเพิ่มการมีส่วนร่วมของนักเรียน จากนั้น นักเรียนก็มักจะคิดว่า ยิ่งรู้สึกมากขึ้นทำเท่านั้น ดังนั้น การเรียนรู้เพิ่มเติม .
ความแข็งแรง

เพราะครูต้องทำงานในบทเรียนมากขึ้นเพื่อให้มันสร้างสรรค์ ครูจะได้มากขึ้นส่วนการลงทุนในบทเรียน ดังนั้นบทเรียนจะมีแนวโน้มที่จะแสดงความกระตือรือร้นและพลังงาน

สร้างสรรค์เป็นเลิศ ครูถามว่า " ฉันสามารถให้บทเรียนนี้ดีกว่า เข้าใจมั้ย ?" ฉันสามารถแตะลงในความต้องการของนักเรียนของฉัน ? " วิธีการที่ฉันสามารถให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการ ? ดังนั้น ผลของการประเมินค่าบทเรียนอยู่ตลอดเวลาการปรับปรุง