Native language statistical regular

Native language statistical regularities about allowable phoneme combinations (i.e., phonotactic patterns) may provide learners with cues to support word learning. The current research investi-gated the association between infants’ native language phonotactic knowledge and their word learning progress, as measured by vocabulary size. In the experiment, 19-month-old infants listened to a corpus of nonce words that contained novel phonotactic pat-terns. All words began with ‘‘illegal” consonant clusters that cannot occur in native (English) words. The rationale for the task was that infants with fragile phonotactic knowledge should exhibit stronger learning of the novel illegal phonotactic patterns than infants with robust phonotactic knowledge. We found that infants with smaller vocabularies showed stronger phonotactic learning than infants with larger vocabularies even after accounting for general cogni-tion. We propose that learning about native language structure may promote vocabulary development by providing a foundation for word learning; infants with smaller vocabularies may have weaker support from phonotactics than infants with larger vocab-ularies. Furthermore, stored vocabulary knowledge may promote the detection of phonotactic patterns even during infancy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ภาษา regularities สถิติเกี่ยวกับหน่วยเสียงที่ใช้ชุด (เช่น phonotactic รูปแบบ) อาจให้ผู้เรียน มีสัญลักษณ์เพื่อสนับสนุนการเรียนคำศัพท์ การวิจัยในปัจจุบัน gated หากความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ phonotactic ภาษาของทารกคำของพวกเขาเรียนรู้ความก้าวหน้า โดยคำศัพท์ขนาดวัด ในการทดลอง อายุ 19 เดือนทารกฟัง corpus คำ nonce ที่อยู่ phonotactic นวนิยาย pat-terns คำทั้งหมดที่เริ่มต้น ด้วยกลุ่มพยัญชนะที่ ''ผิดกฎหมาย"ที่ไม่สามารถเกิดขึ้นในพื้นเมือง (ภาษาอังกฤษ) คำ เหตุผลสำหรับงานถูกว่า ทารกที่ มีความรู้ phonotactic เปราะบางควรมีเรียนแข็งแรงรูปแบบใหม่ phonotactic ที่ผิดกฎหมายกว่าทารกที่มีความรู้ phonotactic ที่แข็งแกร่ง เราพบว่า ทารกที่ มีศัพท์เล็กแสดงแข็ง phonotactic เรียนกว่าทารกกับศัพท์ใหญ่แม้หลังจากการบันทึกบัญชีทั่วไป cogni-ทางการค้า เราเสนอว่า การเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างภาษาอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์ โดยการให้เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ คำ ทารกที่ มีศัพท์เล็กอาจสนับสนุนอ่อนจาก phonotactics กว่าทารกที่มีขนาดใหญ่คำศัพท์-ularies นอกจากนี้ ความรู้คำศัพท์เก็บไว้อาจส่งเสริมการตรวจสอบของ phonotactic รูปแบบแม้ในช่วงวัยเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาษาพื้นเมืองของแบบแผนทางสถิติเกี่ยวกับฟอนิมรวมกันที่อนุญาต (เช่นรูปแบบ phonotactic) อาจให้ผู้เรียนมีตัวชี้นำในการสนับสนุนการเรียนรู้คำ การวิจัยในปัจจุบัน investi รั้วรอบขอบชิดความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ภาษา phonotactic ทารกพื้นเมืองและความคืบหน้าของการเรียนรู้คำของพวกเขาในขณะที่วัดจากขนาดของคำศัพท์ ในการทดลองทารก 19 เดือนเก่าฟังคลังของศัพท์เฉพาะกิจที่มีนวนิยาย phonotactic Pat-เทิร์น ทุกคำเริ่มต้นด้วย '' ผิดกฎหมาย "พยัญชนะกลุ่มที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ในพื้นเมืองคำ (ภาษาอังกฤษ) เหตุผลสำหรับการงานคือการที่เด็กทารกที่มีความรู้ phonotactic บอบบางควรแสดงการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งของนวนิยายรูปแบบ phonotactic ผิดกฎหมายกว่าทารกที่มีความรู้ phonotactic แข็งแกร่ง เราพบว่าทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดเล็กแสดงให้เห็นว่าการเรียนรู้ phonotactic แข็งแกร่งกว่าทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดใหญ่แม้หลังจากการบัญชีสำหรับทั่วไป cogni-การ เราเสนอว่าการเรียนรู้เกี่ยวกับโครงสร้างภาษาพื้นเมืองอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์โดยการให้รากฐานสำหรับการเรียนรู้คำ; ทารกที่มีคำศัพท์ที่มีขนาดเล็กอาจมีการสนับสนุนที่อ่อนแอจาก phonotactics กว่าทารกที่มีขนาดใหญ่ Vocab-ularies นอกจากนี้ความรู้คำศัพท์ที่เก็บไว้อาจส่งเสริมการตรวจสอบรูปแบบ phonotactic แม้ในช่วงวัยเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาษาพื้นเมืองทางสถิติเกี่ยวกับเรื่องชุดหน่วยเสียงที่อนุญาต ( เช่น phonotactic รูปแบบ ) อาจให้ผู้เรียนระดับเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้คำ . ในระหว่างการสอบสวนการวิจัยในปัจจุบัน gated ความสัมพันธ์ระหว่างทารกภาษาพื้นเมือง phonotactic ความรู้และความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของคำซึ่งวัดโดยขนาดของคำศัพท์ ในการทดลอง ทารกอายุ 19 เดือนฟังคลังข้อมูลของเมื่อคำที่มี phonotactic แพทใหม่ที่มี . คำพูดทั้งหมดเริ่มด้วย " "illegal " ควบกล้ำที่ไม่สามารถเกิดขึ้นได้ในพื้นเมือง ( ภาษาอังกฤษ ) คำ เหตุผลสำหรับงานที่ทารกมีความรู้ phonotactic เปราะบางควรแสดงแข็งแกร่งการเรียนรู้ของนวนิยายเรื่องนี้ผิดกฎหมาย phonotactic รูปแบบกว่าทารกที่มีความรู้ phonotactic แข็งแกร่ง เราพบว่าทารกที่มีขนาดเล็กให้แข็งแกร่ง phonotactic การเรียนรู้คำศัพท์คำศัพท์กว่าทารกที่มีขนาดใหญ่แม้หลังจากบัญชี tion cogni ทั่วไป เราเสนอว่า การเรียนรู้เรื่องโครงสร้างภาษาอาจส่งเสริมการพัฒนาคำศัพท์ โดยให้มูลนิธิเพื่อการเรียนรู้คำศัพท์ ทารกที่มีขนาดเล็กอาจจะอ่อนแอกว่าทารกที่มีการสนับสนุนจากการเรียงหน่วยเสียง ularies คำศัพท์ขนาดใหญ่ นอกจากนี้ การจัดเก็บความรู้ คำศัพท์ อาจส่งเสริมการตรวจหารูปแบบ phonotactic แม้ในช่วงวัยทารก