In line with Hebson et al. (2003) w

In line with Hebson et al. (2003) we believe public sector organizations themselves have an important role in
preventing the erosion of the public service ethos as well as shaping and cultivating it. This may be more easily said
than done given the claim that the NPM value system is incongruent with parts of the ‘traditional’ public service
ethos (Rhodes 1994; Moon 2000; Vigoda and Golembiewski 2001). As findings for the public interest and
public service belief dimensions predict OCBI we can speculate that public sector professionals do still hold to the
view that their organizations are motivated to serve the public interest although without previous measurement or
the existence of longitudinal research we cannot know whether or not it is weakened.
Evidently, these constructs, and their associated behaviors are more complicated than the literature suggests and
as such illustrate that it is helpful to consider dimensions of these constructs apart from one another, rather than together. Further, in line with OCB researchers (e.g., Graham and Van Dyne 2006; Ilies et al. 2007; Halbesleben and Bowler 2007) the distinction between OCBO and OCBI is supported here as a relevant and valid distinction.
As with most public sector organizations NPM has fundamentally changed the basis of organizational design,
control and reward both in the UK and internationally. In particular, our occupational sample of educational
professionals and their colleges were granted corporate status in 1993. This resulted in delegated responsibilities
for their governance and management and a wide range of freedoms. Subsequently colleges have had to compete with
other organizations for students regardless of geographical boundaries or traditional areas of expertise. They have also
been subject to increased political control in the form of funding bodies and students were empowered through
students’ charters and league tables (Avis 1996, 1999; Randle and Brady 1997). The financial constraints and
increasing controls set by such bodies result in increase stress and work intensification for professionals (Chandler
and Clark 2002; Brown and Humphreys 2006). Further, insufficient funds often produce tensions between competition and collegiality (Fitzgerald and Ferlie 2000). Some commentators suggest this leads to neglect of
other community interests such as adult education which has played a substantial social role in the sector for many
years (Ainley and Bailey 1997). In support of this view on the comments section included in the survey one participant stated:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Hebson et al. (2003) เราเชื่อว่า องค์กรภาครัฐเองมีบทบาทสำคัญในป้องกันการพังทลายของร๊อคบริการสาธารณะรวมทั้งการสร้าง และปลูกมัน นี้อาจจะกล่าวได้ง่ายขึ้นกว่ากำหนดข้อเรียกร้องที่ ระบบค่า NPM มีสานุศิษย์กับส่วนของบริการสาธารณะ 'ดั้งเดิม'ร๊อค (โรดส์ 1994 ดวงจันทร์ 2000 Vigoda และ Golembiewski 2001) เป็น findings เพื่อสาธารณประโยชน์ และบริการสาธารณะความเชื่อขนาดทำนาย OCBI เราสามารถคาดการณ์ว่า ผู้เชี่ยวชาญภาครัฐยังคงค้างไว้เพื่อการดูว่า องค์กรของตนมีแรงจูงใจให้สาธารณประโยชน์ถึงแม้ว่าไม่ มีการวัดก่อนหน้า หรือการดำรงอยู่ของการวิจัยระยะยาวเราไม่สามารถรู้หรือไม่ว่า มันเกินไปอย่างเห็นได้ชัด เหล่านี้สร้าง และการทำงานที่เกี่ยวข้องมีความซับซ้อนมากขึ้นกว่าที่แนะนำวรรณคดี และดังแสดงให้เห็นว่า มันเป็นประโยชน์ในการพิจารณาขนาดของโครงสร้างเหล่านี้แตกต่างจากคนอื่น มากกว่ากัน เพิ่มเติม สอดคล้องกับนักวิจัยของบริษัทฯ (เช่น เกรแฮมและแวนดายน์ 2006 Ilies et al. 2007 Halbesleben และ Bowler 2007) ความแตกต่างระหว่าง OCBO และ OCBI ได้รับการสนับสนุนนี้เป็นความแตกต่างที่เกี่ยวข้อง และถูกต้องเป็นองค์กรภาครัฐส่วนใหญ่ NPM มีพื้นฐานเปลี่ยนพื้นฐานขององค์กรควบคุมและรางวัลทั้ง ในสหราชอาณาจักร และต่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง อย่างของเราอาชีพของการศึกษาผู้เชี่ยวชาญและวิทยาลัยของพวกเขาได้รับสถานะขององค์กรในปี 1993 ในความรับผิดชอบมอบหมายกำกับดูแลการจัดการ และความหลากหลายของเสรีภาพ ต่อมาวิทยาลัยได้มีการแข่งขันกับองค์กรอื่น ๆ สำหรับนักเรียนโดยไม่คำนึงถึงขอบเขตทางภูมิศาสตร์หรือพื้นที่ดั้งเดิมความเชี่ยวชาญ นอกจากนี้ยังมีรับเรื่องการเพิ่มการควบคุมทางการเมืองในรูปของเงินทุนสถาบันและนักศึกษาได้อำนาจไปผ่านนักศึกษาเช่าเหมาลำและตารางลี (Avis 1996, 1999 Randle และเบรดี้ 1997) ข้อจำกัดทางการเงิน และเพิ่มการควบคุมโดยผลดังกล่าวร่างกายเพิ่มความเครียด และทำงาน intensification สำหรับผู้เชี่ยวชาญ (Chandlerและคลาร์ก 2002 น้ำตาลและ Humphreys 2006) เพิ่มเติม เงิน insufficient มักสร้างความตึงเครียดระหว่างแข่งขันและ collegiality (Fitzgerald และ Ferlie 2000) นักวิจารณ์บางแนะนำนี้นำไปสู่ละเลยของผลประโยชน์อื่น ๆ ชุมชนเช่นสถานศึกษาที่ได้เล่นบทบาททางสังคมที่สำคัญในหลาย ๆปี (Ainley และเบลีย์ 1997) สนับสนุนมุมมองนี้ในความเห็น ส่วนรวมอยู่ในการสำรวจคนหนึ่งที่ระบุไว้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในบรรทัดที่มี Hebson et al, (2003) เราเชื่อว่าองค์กรภาครัฐเองได้มีบทบาทสำคัญใน
การป้องกันการพังทลายของร๊อคบริการสาธารณะเช่นเดียวกับการสร้างและการเพาะปลูกมัน นี้อาจจะกล่าวได้ง่ายขึ้น
กว่าทำที่ได้รับการเรียกร้องที่ว่าระบบค่า NPM เป็นสอดคล้องกันกับชิ้นส่วนของ 'แผน' บริการสาธารณะ
ร๊อค (โรดส์ปี 1994 ดวงจันทร์ 2000 Vigoda และ Golembiewski 2001) ในฐานะที่เป็น ndings Fi สำหรับความสนใจของประชาชนและ
การบริการสาธารณะขนาดความเชื่อทำนาย OCBI เราสามารถคาดการณ์ว่าผู้เชี่ยวชาญด้านภาครัฐจะยังคงถือไปยัง
มุมมองว่าองค์กรของพวกเขามีแรงจูงใจที่จะให้บริการความสนใจของประชาชนแม้จะไม่มีเครื่องวัดก่อนหน้านี้หรือ
การดำรงอยู่ของการวิจัยระยะยาวที่เราไม่สามารถรู้ได้ว่า หรือไม่ก็อ่อนแอ.
เห็นได้ชัดว่าโครงสร้างเหล่านี้และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องของพวกเขามีความซับซ้อนมากขึ้นกว่าวรรณกรรมที่แสดงให้เห็นและ
เป็นเช่นนี้แสดงให้เห็นว่ามันเป็นประโยชน์ในการพิจารณาขนาดของโครงสร้างเหล่านี้แตกต่างจากคนอื่นมากกว่าที่จะอยู่ด้วยกัน ต่อไปในทิศทางเดียวกับนักวิจัย OCB (เช่นเกรแฮมและ Van Dyne 2006 Ilies et al, 2007. Halbesleben กะลาและ 2007) ความแตกต่างระหว่าง OCBO และ OCBI ได้รับการสนับสนุนที่นี่เป็นความแตกต่างที่เกี่ยวข้องและถูกต้อง.
เช่นเดียวกับที่สุดองค์กรภาครัฐ NPM มีการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานพื้นฐานของการออกแบบองค์กรที่
ควบคุมและให้รางวัลทั้งในสหราชอาณาจักรและต่างประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตัวอย่างการประกอบอาชีพของเราในการศึกษา
มืออาชีพและวิทยาลัยของพวกเขาได้รับสถานะของ บริษัท ในปี 1993 นี้ส่งผลให้ได้รับมอบหมายความรับผิดชอบ
ในการกำกับและการจัดการของพวกเขาและความหลากหลายของเสรีภาพ วิทยาลัยต่อมาได้มีการแข่งขันกับ
องค์กรอื่น ๆ สำหรับนักศึกษาโดยไม่คำนึงถึงขอบเขตทางภูมิศาสตร์หรือพื้นที่ดั้งเดิมของความเชี่ยวชาญ พวกเขายังได้
รับภายใต้การควบคุมทางการเมืองที่เพิ่มขึ้นในรูปแบบของร่างกายการระดมทุนและนักเรียนมีขีดความสามารถผ่าน
การเช่าเหมาลำของนักเรียนและตารางลีก (Avis ปี 1996 ปี 1999 แรนเดิลและเบรดี้ 1997) ข้อ จำกัด ทางการเงินและ
การควบคุมการเพิ่มขึ้นที่กำหนดโดยหน่วยงานดังกล่าวส่งผลให้เกิดการเพิ่มขึ้นของความเครียดและทำงานไอออนบวก Fi intensi สำหรับมืออาชีพ (แชนด์เลอ
และคลาร์กปี 2002 บราวน์และฮัมฟรีย์ 2006) นอกจากนี้กองทุน insuf Fi ประสิทธิภาพมักจะผลิตความตึงเครียดระหว่างการแข่งขันและการ collegiality (ฟิตซ์เจอรัลด์และ Ferlie 2000) บางคนแนะนำนี้จะนำไปสู่การละเลยของ
ผลประโยชน์ของชุมชนอื่น ๆ เช่นการศึกษาผู้ใหญ่ที่มีบทบาททางสังคมที่สำคัญในภาคเป็นเวลาหลาย
ปีที่ผ่านมา (Ainley และเบลีย์ 1997) ในการสนับสนุนของมุมมองนี้ในส่วนความเห็นรวมอยู่ในการสำรวจหนึ่งในผู้เข้าร่วมระบุ:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในบรรทัดที่มี hebson et al . ( 2003 ) เราเชื่อว่า องค์กรภาครัฐเองมีบทบาทในการป้องกันการกัดกร่อนของ ethos บริการประชาชนรวมทั้งการสร้างและปลูกมัน นี้อาจจะง่ายว่ากว่า ทําให้ อ้างว่า ยังเป็นระบบคุณค่าซึ่งไม่ลงรอยกันกับส่วนของการบริการสาธารณะ ' ดั้งเดิม 'ethos ( Rhodes 1994 ; ดวงจันทร์ vigoda golembiewski 2000 และ 2001 ) จึงเป็น ndings เพื่อประโยชน์สาธารณะ และมิติด้านการบริการสาธารณะทำนาย ocbi เราสามารถคาดการณ์ว่าผู้เชี่ยวชาญภาครัฐยังคงถือให้ดูว่า องค์กรของตนเองมีแรงจูงใจเพื่อรับใช้ผลประโยชน์ของประชาชนแต่ไม่มีการวัดผลก่อนหรือการดำรงอยู่ของการวิจัยระยะยาว เราไม่สามารถรู้ได้ว่ามันเป็นบอดจากโครงสร้างเหล่านี้ และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องของพวกเขามีความซับซ้อนมากกว่าวรรณกรรมแสดงให้เห็นและเช่น แสดงให้เห็นว่า มันมีประโยชน์ในการพิจารณามิติของโครงสร้างเหล่านี้แตกต่างจากกันและกัน มากกว่ากัน เพิ่มเติมในบรรทัดกับนักวิจัยเพิ่มขึ้น ( เช่น เกรแฮม และแวน ไดน์ 2006 ; ilies et al . 2007 ; halbesleben กะลา 2007 ) และความแตกต่างระหว่าง ocbo และ ocbi สนับสนุนที่นี่เป็นที่ที่แตกต่างเช่นเดียวกับส่วนใหญ่ของภาครัฐ องค์กรที่ยังคิดค้นได้เปลี่ยนพื้นฐานของการออกแบบองค์การการควบคุมและรางวัลทั้งใน UK และต่างประเทศ โดยเฉพาะ ตัวอย่าง อาชีพการศึกษามืออาชีพและวิทยาลัยของพวกเขาได้รับสถานะของ บริษัท ในปี 1993 นี้ส่งผลในการมอบหมายความรับผิดชอบเพื่อการบริหารและการจัดการ และช่วงกว้างของเสรีภาพ . ต่อมาวิทยาลัยต้องแข่งขันกับองค์กรอื่น ๆสำหรับนักเรียน โดยไม่คำนึงถึงขอบเขตทางภูมิศาสตร์ หรือพื้นที่ดั้งเดิมของความเชี่ยวชาญ พวกเขาได้ยังถูก ต้องควบคุมทางการเมืองที่เพิ่มขึ้นในรูปแบบของร่างกายเดิม และนักเรียนมีอำนาจผ่านนักศึกษาธุรกิจและตารางลีก ( Avis 1996 , 1999 ; แรนเดิล เบรดี้ และ พ.ศ. 2540 ) จึง nancial ข้อจำกัดและการตั้งค่าการควบคุมโดยร่างกายดังกล่าวส่งผลให้ความเครียดเพิ่มขึ้น และการถ่ายทอดงานสำหรับมืออาชีพ ( intensi แชนด์เลอร์และคลาร์ก 2002 ; สีน้ำตาลและฮัมฟรีย์ 2006 ) เพิ่มเติม insuf จึง cient กองทุนมักจะสร้างความตึงเครียดระหว่างการแข่งขันและ collegiality ( Fitzgerald และ ferlie 2000 ) แสดงความเห็นบางคนแนะนำนี้นำไปสู่การทอดทิ้งความสนใจของชุมชนอื่น ๆ เช่น การศึกษาผู้ใหญ่ ซึ่งมีการเล่นมากบทบาทในภาคสำหรับหลาย( เอนลีย์และเบลีย์ปี 1997 ) สนับสนุนมุมมองนี้ในส่วนความเห็นรวมอยู่ในการสำรวจเข้าร่วมหนึ่งกล่าวว่า :