Alternatively, these may be shy or

Alternatively, these may be shy or socially inhibited children who find it difficult to approach others and who are largely excluded from friendship networks. The fact that there were more of the younger children than older children within the ‘friendless’ category also suggests a developmental aspect to the findings. Perhaps the concept of “best friend” is less understood by or less relevant to younger preschoolers, although research has shown that even toddlers show signs of selective peer affiliation (Dunn, 2004, Hay and Cook, 2007 and Howes, 1996). A possible, alternative explanation for the age difference is simply that younger children have had less time in day care and hence less opportunity to develop strong affiliations. Nevertheless, the emergence of this group in the current study raises questions about the meanings and consequences of peer affiliation, or lack thereof, for children who do not perceive themselves as having close friends.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หรือ เหล่านี้อาจจะอาย หรือสังคมห้ามเด็กที่พบว่ายากที่จะเข้าหาคนอื่น และคนส่วนใหญ่ถูกแยกออกจากเครือข่ายมิตรภาพ ความจริงที่ว่า มีของเด็กมากกว่าเด็กในประเภท 'friendless' แนะนำด้านการพัฒนาเพื่อผลการวิจัยยัง บางทีแนวคิดของ "เพื่อน" ได้น้อยเข้าใจด้วย หรือ ไม่ preschoolers ที่เกี่ยวข้องกับอายุ ถึงแม้ว่างานวิจัยได้แสดงให้เห็นว่า แม้เด็กวัยหัดเดินแสดงเครื่องหมายสังกัดใช้เพียร์ (Dunn, 2004 เฮย์ และ คุก 2007 และ Howes, 1996) เป็นคำอธิบายที่เป็นไป ทางเลือกต่างอายุเพียงว่า เด็กมีเวลาน้อยในการดูแลวัน และจึงน้อยลงโอกาสที่จะพัฒนาเป็นพันธมิตรที่แข็งแกร่ง อย่างไรก็ตาม การเกิดขึ้นของกลุ่มนี้ในปัจจุบันศึกษายกคำถามเกี่ยวกับความหมายและผลกระทบของสังกัดเพียร์ หายไป สำหรับเด็กที่ไม่สังเกตตัวเองว่ามีเพื่อนสนิท

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อีกทางเลือกเหล่านี้อาจจะเด็กขี้อายหรือยับยั้งสังคมที่พบว่ามันยากที่จะเข้าใกล้คนอื่น ๆ และผู้ที่ได้รับการยกเว้นส่วนใหญ่มาจากเครือข่ายมิตรภาพ ความจริงที่ว่ามีมากขึ้นในเด็กอายุน้อยกว่าเด็กใน 'พวกพ้อง' หมวดหมู่ยังแสดงให้เห็นลักษณะการพัฒนาที่จะค้นพบ บางทีอาจจะเป็นแนวคิดของการ "เพื่อนที่ดีที่สุด" เป็นที่เข้าใจกันน้อยลงโดยหรือน้อยที่เกี่ยวข้องกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุน้อยกว่าถึงแม้ว่าการวิจัยได้แสดงให้เห็นว่าแม้เด็กวัยหัดเดินแสดงสัญญาณของความร่วมมือเพียร์เลือก (ดันน์, 2004, หญ้าแห้งและอาหารปี 2007 และ Howes, 1996) เป็นไปได้ทางเลือกสำหรับคำอธิบายที่แตกต่างของอายุเป็นเพียงเด็กหนุ่มที่มีเวลาน้อยในการดูแลวันและด้วยเหตุนี้โอกาสน้อยที่จะพัฒนาความผูกพันที่แข็งแกร่ง แต่การเกิดขึ้นของกลุ่มนี้ในการศึกษาในปัจจุบันก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความหมายและผลกระทบของความร่วมมือเพียร์หรือขาดมันสำหรับเด็กที่ไม่ได้รับรู้ว่าตัวเองมีเพื่อนสนิท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกวิธีหนึ่งคือ เหล่านี้อาจจะขี้อาย หรือสังคม ( เด็กที่ยากจะเข้าถึง และอื่น ๆ ที่ส่วนใหญ่จะแยกออกจากเครือข่ายมิตรภาพ ข้อเท็จจริงที่ว่ามีมากกว่าของเด็กอายุน้อยกว่าเด็กโต ภายในประเภท ' เพื่อน ' ยังแสดงให้เห็นพัฒนาการด้านการผลบางทีแนวคิดของ " เพื่อน " คือเข้าใจน้อยโดยหรือที่เกี่ยวข้องน้อยกว่าเด็กอนุบาล ถึงแม้ว่าการวิจัยได้แสดงว่าแม้เด็กวัยหัดเดินแสดงสัญญาณของการเลือกเพื่อนเข้าสังกัด ( ดันน์ , 2004 , หญ้าแห้งและปรุงอาหาร , 2007 และฮาวส์ , 1996 ) เป็นเป็นไปได้คำอธิบายทางเลือกสำหรับอายุห่างกันเพียงว่า เด็กหนุ่มมีเวลาน้อยในการดูแลวันและจึงน้อยกว่า โอกาสพัฒนาสัมพันธ์ที่แข็งแกร่ง อย่างไรก็ตาม การเกิดขึ้นของกลุ่มนี้ในการศึกษาปัจจุบันตั้งคําถามเกี่ยวกับความหมายและผลกระทบของเพื่อนที่สังกัด หรือขาดแคลนดังกล่าว สำหรับเด็กที่ไม่รับรู้ด้วยตนเองว่ามีเพื่อนสนิท