First, a description of the perform

First, a description of the performances of the participants in different text types is presented inTable 3. To find out whether the mean differences across texts and learner levels are significant, an overall Repeated Measures Analysis of Variance was conducted (see tables 4 and 5). The ANOVA results show significant differences in performance due to the type of the text (p< .05,  F=3.89) as well as the level of language proficiency (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

First, a description of the performances of the participants in different text types is presented inTable 3. To find out whether the mean differences across texts and learner levels are significant, an overall Repeated Measures Analysis of Variance was conducted (see tables 4 and 5). The ANOVA results show significant differences in performance due to the type of the text (p< .05, F=3.89) as well as the level of language proficiency (p< .05, F=29.14). However, the interactionbetween text type and level of language proficiency is not statistically significant, i.e. almost all groups follow similar pattern of performance on different text types. Consequently, to discoverthe loci of the significant differences across groups and texts.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกที่รายละเอียดของการแสดงของผู้เข้าร่วมในรูปแบบข้อความที่แตกต่างกันจะนำเสนอ 3. inTable เพื่อหาข้อมูลไม่ว่าจะเป็นความแตกต่างที่ค่าเฉลี่ยทั่วตำราและระดับผู้เรียนมีความสำคัญเป็นมาตรการซ้ำโดยรวมการวิเคราะห์ความแปรปรวนได้ดำเนินการ (ดูตารางที่ 4 และ 5) . ผลการวิเคราะห์แสดงให้เห็นความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการทำงานเนื่องจากประเภทของข้อความ (p <0.05, F = 3.89) เช่นเดียวกับระดับของความสามารถทางภาษา (p <0.05, F = 29.14) อย่างไรก็ตามการพิมพ์ข้อความ interactionbetween และระดับของภาษาราคา
oficiency ไม่ได้เป็นนัยสำคัญทางสถิติคือเกือบทุกกลุ่มตามรูปแบบที่คล้ายกันของผลการดำเนินงานเกี่ยวกับประเภทที่แตกต่างกันข้อความ ดังนั้นเพื่อ discoverthe ตำแหน่งในความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มและข้อความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครั้งแรก ทำไมรายละเอียดของการแสดงอะไรของผู้เข้าร่วมที่แตกต่างกันไหมข้อความไหมประเภทเสนอ intable 3 เพื่อดูไหมว่าหมายถึงความแตกต่างในระดับข้อความและผู้เรียนเป็นสําคัญ ไหมโดยรวมวัดซ้ำ การวิเคราะห์ความแปรปรวน ทำการศึกษา ( ดู ตารางที่ 4 และ 5 ) ส่วนรึเปล่า ANOVA แสดงผลความแตกต่างในการปฏิบัติเนื่องจากประเภทของข้อความรึเปล่า ? ( P < . 05 ,   F = 389 ) เป็นไหมอย่างดีระดับความสามารถทางภาษาอะไรเหรอ ( P < รึเปล่า . 05 , F = 29.14 ) รึเปล่าแต่ทำไมระหว่างข้อความอะไรประเภทและระดับของ oficiency PR
ไหมภาษารึเปล่าไม่ใช่เหรอ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ได้แก่ ไหมเกือบไหมกลุ่มไหมทั้งหมดตามลักษณะการปฏิบัติงานแตกต่างกันมั้ยข้อความอะไรประเภท ทำไมจึงต้อง discoverthe โลกัสของความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มรึเปล่า
และข้อความ